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Les Ateliers de Cathy

Stage 7/12 ans : le système solaire

27 Juillet 2015, 20:25pm

| 

Publié par Cathy Tonnoir

La semaine dernière, j'ai proposé un stage pour les enfants de 7/12 ans sur le système solaire. J'avais prévu de nombreuses activités, mais nous n'avons pas eu le temps de tout faire. Je proposerai donc un nouveau stage sur le système solaire dans les prochains mois.

Lundi : Je n'ai pas beaucoup de photos puisque je leur ai fait le premier grand récit Montessori sur la création de l'Univers.

Expériences : certaines matières s'attirent.
Expériences : certaines matières s'attirent.
Expériences : certaines matières s'attirent.
Expériences : certaines matières s'attirent.
Expériences : certaines matières s'attirent.

Expériences : certaines matières s'attirent.

Expérience 2 : Après le Big Bang (et l'explosion du ballon rempli de confettis), certaines matières s'attirent, d'autres se repoussent.

Expérience 2 : Après le Big Bang (et l'explosion du ballon rempli de confettis), certaines matières s'attirent, d'autres se repoussent.

Expérience 3 : les matériaux les plus lourds tombent au centre de la terre, les plus légers remontent à la surface. Création du noyau de la terre.
Expérience 3 : les matériaux les plus lourds tombent au centre de la terre, les plus légers remontent à la surface. Création du noyau de la terre.
Expérience 3 : les matériaux les plus lourds tombent au centre de la terre, les plus légers remontent à la surface. Création du noyau de la terre.

Expérience 3 : les matériaux les plus lourds tombent au centre de la terre, les plus légers remontent à la surface. Création du noyau de la terre.

La terre était couverte de volcans.
La terre était couverte de volcans.

La terre était couverte de volcans.

Création de leur propre volcan.
Création de leur propre volcan.
Création de leur propre volcan.
Création de leur propre volcan.
Création de leur propre volcan.
Création de leur propre volcan.
Création de leur propre volcan.

Création de leur propre volcan.

Mardi :

Les enfants ont peint le volcan fabriqué la veille.
Les enfants ont peint le volcan fabriqué la veille.
Les enfants ont peint le volcan fabriqué la veille.

Les enfants ont peint le volcan fabriqué la veille.

Nous avons parlé des différentes planètes qui composent notre galaxie.
Nous avons parlé des différentes planètes qui composent notre galaxie.
Nous avons parlé des différentes planètes qui composent notre galaxie.

Nous avons parlé des différentes planètes qui composent notre galaxie.

Les enfants ont commencé un petit livret sur les planètes.
Les enfants ont commencé un petit livret sur les planètes.
Les enfants ont commencé un petit livret sur les planètes.
Les enfants ont commencé un petit livret sur les planètes.
Les enfants ont commencé un petit livret sur les planètes.

Les enfants ont commencé un petit livret sur les planètes.

Mercredi :

Ils ont passé un long moment à faire fonctionner leur volcan.
Ils ont passé un long moment à faire fonctionner leur volcan.
Ils ont passé un long moment à faire fonctionner leur volcan.
Ils ont passé un long moment à faire fonctionner leur volcan.
Ils ont passé un long moment à faire fonctionner leur volcan.
Ils ont passé un long moment à faire fonctionner leur volcan.
Ils ont passé un long moment à faire fonctionner leur volcan.
Ils ont passé un long moment à faire fonctionner leur volcan.

Ils ont passé un long moment à faire fonctionner leur volcan.

Clara avait amené un projecteur de constellations.
Clara avait amené un projecteur de constellations.

Clara avait amené un projecteur de constellations.

Ils ont ensuite continué leur livret sur les planètes. Je leur ai donné la phrase pour se souvenir de l'ordre des planètes.
Ils ont ensuite continué leur livret sur les planètes. Je leur ai donné la phrase pour se souvenir de l'ordre des planètes.
Ils ont ensuite continué leur livret sur les planètes. Je leur ai donné la phrase pour se souvenir de l'ordre des planètes.
Ils ont ensuite continué leur livret sur les planètes. Je leur ai donné la phrase pour se souvenir de l'ordre des planètes.
Ils ont ensuite continué leur livret sur les planètes. Je leur ai donné la phrase pour se souvenir de l'ordre des planètes.
Ils ont ensuite continué leur livret sur les planètes. Je leur ai donné la phrase pour se souvenir de l'ordre des planètes.

Ils ont ensuite continué leur livret sur les planètes. Je leur ai donné la phrase pour se souvenir de l'ordre des planètes.

Jeudi :

J'ai laissé quelques minutes aux enfants pour qu'ils regardent les cartes de nomenclature des différentes constellations et qu'ils essaient de les retenir. Ensuite, j'ai éteint la lumière et les enfants ont essayé de reconnaître les constellations que je projetais au plafond.
J'ai laissé quelques minutes aux enfants pour qu'ils regardent les cartes de nomenclature des différentes constellations et qu'ils essaient de les retenir. Ensuite, j'ai éteint la lumière et les enfants ont essayé de reconnaître les constellations que je projetais au plafond.
J'ai laissé quelques minutes aux enfants pour qu'ils regardent les cartes de nomenclature des différentes constellations et qu'ils essaient de les retenir. Ensuite, j'ai éteint la lumière et les enfants ont essayé de reconnaître les constellations que je projetais au plafond.
J'ai laissé quelques minutes aux enfants pour qu'ils regardent les cartes de nomenclature des différentes constellations et qu'ils essaient de les retenir. Ensuite, j'ai éteint la lumière et les enfants ont essayé de reconnaître les constellations que je projetais au plafond.
J'ai laissé quelques minutes aux enfants pour qu'ils regardent les cartes de nomenclature des différentes constellations et qu'ils essaient de les retenir. Ensuite, j'ai éteint la lumière et les enfants ont essayé de reconnaître les constellations que je projetais au plafond.
J'ai laissé quelques minutes aux enfants pour qu'ils regardent les cartes de nomenclature des différentes constellations et qu'ils essaient de les retenir. Ensuite, j'ai éteint la lumière et les enfants ont essayé de reconnaître les constellations que je projetais au plafond.
J'ai laissé quelques minutes aux enfants pour qu'ils regardent les cartes de nomenclature des différentes constellations et qu'ils essaient de les retenir. Ensuite, j'ai éteint la lumière et les enfants ont essayé de reconnaître les constellations que je projetais au plafond.
J'ai laissé quelques minutes aux enfants pour qu'ils regardent les cartes de nomenclature des différentes constellations et qu'ils essaient de les retenir. Ensuite, j'ai éteint la lumière et les enfants ont essayé de reconnaître les constellations que je projetais au plafond.
J'ai laissé quelques minutes aux enfants pour qu'ils regardent les cartes de nomenclature des différentes constellations et qu'ils essaient de les retenir. Ensuite, j'ai éteint la lumière et les enfants ont essayé de reconnaître les constellations que je projetais au plafond.
J'ai laissé quelques minutes aux enfants pour qu'ils regardent les cartes de nomenclature des différentes constellations et qu'ils essaient de les retenir. Ensuite, j'ai éteint la lumière et les enfants ont essayé de reconnaître les constellations que je projetais au plafond.
J'ai laissé quelques minutes aux enfants pour qu'ils regardent les cartes de nomenclature des différentes constellations et qu'ils essaient de les retenir. Ensuite, j'ai éteint la lumière et les enfants ont essayé de reconnaître les constellations que je projetais au plafond.

J'ai laissé quelques minutes aux enfants pour qu'ils regardent les cartes de nomenclature des différentes constellations et qu'ils essaient de les retenir. Ensuite, j'ai éteint la lumière et les enfants ont essayé de reconnaître les constellations que je projetais au plafond.

Ils ont ensuite reproduit certaines constellations pour pouvoir les coller près de leur lit et les admirer le soir.
Ils ont ensuite reproduit certaines constellations pour pouvoir les coller près de leur lit et les admirer le soir.

Ils ont ensuite reproduit certaines constellations pour pouvoir les coller près de leur lit et les admirer le soir.

Puis nous avons placé les planètes selon leur distance par rapport au soleil.
Puis nous avons placé les planètes selon leur distance par rapport au soleil.
Puis nous avons placé les planètes selon leur distance par rapport au soleil.
Puis nous avons placé les planètes selon leur distance par rapport au soleil.
Puis nous avons placé les planètes selon leur distance par rapport au soleil.
Puis nous avons placé les planètes selon leur distance par rapport au soleil.

Puis nous avons placé les planètes selon leur distance par rapport au soleil.

Vendredi :

Les enfants ont fabriqué un mobile sur notre système solaire.
Les enfants ont fabriqué un mobile sur notre système solaire.
Les enfants ont fabriqué un mobile sur notre système solaire.
Les enfants ont fabriqué un mobile sur notre système solaire.
Les enfants ont fabriqué un mobile sur notre système solaire.
Les enfants ont fabriqué un mobile sur notre système solaire.
Les enfants ont fabriqué un mobile sur notre système solaire.
Les enfants ont fabriqué un mobile sur notre système solaire.

Les enfants ont fabriqué un mobile sur notre système solaire.

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A
Alexandrine
02/10/2015 23:11
Bonsoir, c'est super comme stage, les enfants ont du adorer! J'ai prévu moi aussi un atelier 6-12 mercredi prochain (mon tout 1er atelier!) sur le même thème. Je serais bien intéressée par les nomenclatures des constellations. Pourrais-tu me dire où tu les as trouvées? Merci!
Répondre
C
Cathy Tonnoir
03/10/2015 07:35
Bonjour! Oui les enfants ont adoré. Je vais proposer un nouveau stage sur ce thème d'ailleurs. Pour les nomenclatures, les cartes viennent du jardin de Kiran : http://www.lejardindekiran.com/fabriquer-un-projecteur-de-constellations-modele-a-energie-solaire/ Bon courage pour votre premier atelier !
C
Charlie
30/07/2015 12:49
Superbe séquence !!!
Répondre
C
Cathy Tonnoir
30/07/2015 21:55
Merci!

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