/image%2F0274098%2F20140202%2Fob_b0d3d0_fotolia-18361555-xs.jpg)
/image%2F0274098%2F20210415%2Fob_c7668b_20210410-141456.jpg "Antiq'quiz")
/image%2F0274098%2F20210228%2Fob_20481a_20210216-100440.jpg "Les fonctions dans la phrase")
/image%2F0274098%2F20210223%2Fob_f3f103_20210220-153820.jpg "Damier des nombres décimaux")
/image%2F0274098%2F20140202%2Fob_b0d3d0_fotolia-18361555-xs.jpg "Calcul littéral")
/image%2F0274098%2F20210221%2Fob_9cac09_20210218-084730.jpg "Leo y Lea (suite)")
/https%3A%2F%2Ffamilyandcoblog.files.wordpress.com%2F2015%2F12%2Fdossier-multiples-montessori-min.jpg%3Ffit%3D440%2C330 "Les multiples et le ppcm")
/image%2F0274098%2F20210409%2Fob_0e5fe6_20210401-152438.jpg "Les carrés avec la planche à trous")
/image%2F0274098%2F20210408%2Fob_af4de4_20210329-145334.jpg "Calculs numériques : les horloges")
/image%2F0274098%2F20210407%2Fob_be6928_20210327-152244.jpg "Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle")
Géométrie ludique et sensorielle
Petite révision ludique des formes géométriques : les enfants touchent chaque forme, repèrent leurs particularités, répètent leur nom puis quand ils sont prêts, mettent les formes dans le sac.
Chacun à leur tour, je leur demande de trouver le triangle isocèle, le triangle rectangle, le carré, etc. Ils sortent chaque forme demandée.
Quand toutes les formes ont été trouvées, j'en prends une, je la mets dans le sac. Un enfant la touche et doit trouver de quelle forme il s'agit. C'est la même démarche que la leçon Montessori en trois temps.
Les enfants ont tellement aimé cette activité, qu'ils ont demandé à faire la même chose avec les volumes géométriques.
Commenter cet article