Stage Montessori 3/6 ans (3)

21 Octobre 2015, 11:00am

Publié par Cathy Tonnoir

Mercredi :

Lundi et mardi, nous avions parlé de toutes les saisons. Aujourd'hui, nous nous sommes surtout penchés sur l'automne, avec une première leçon de botanique : feuilles caduques et feuilles persistantes. Les enfants ont bien compris la différence entre les arbres qui perdent leurs feuilles en automne (arbres à feuilles caduques) et les arbres qui gardent leurs feuilles (arbres à feuilles persistantes). J'ai introduit le vocabulaire "caduques" et "persistantes", mais c'est une notion qu'il faudra revoir régulièrement pour qu'ils puissent mémoriser ce vocabulaire un peu difficile pour des 3/6 ans.

Je leur avais préparé un joli tapis avec un plateau de feuilles, des puzzles Montessori de botanique (l'arbre et la feuille), des images de feuilles caduques et de feuilles persistantes et un beau puzzle de feuilles en bois.

Après avoir discuté des arbres qui perdent leurs feuilles et de ceux qui les gardent, les enfants ont trié les images : d'un côté les feuilles caduques, d'un autre les feuilles persistantes (épineuses). Ils se sont corrigés en retournant les cartes.

Ils ont ensuite fait les différents puzzles du tapis.

Charlotte est allée chercher les perforatrices pour ramener de "jolies choses" à la maison. Je leur ai donc proposé de faire un arbre d'automne avec différentes feuilles d'arbres perforées. (J'avais prévu une activité d'art avec de la peinture, mais ce sera probablement pour demain!)

Troncs et branches avec les empreintes des mains, colle avec des coton-tiges :

Et comme dans la pédagogie Montessori, l'enfant choisit son activité, pendant que les enfants faisaient leur arbre d'automne, Timéo faisait des perles à repasser. Un travail de patience et de précision pour les petites mains.

Puis pendant que certains enfants faisaient des activités autonomes, j'ai joué avec ceux qui le désiraient à reconnaître au toucher les feuilles des arbres cachés dans le sac. Premier jeu : toutes les feuilles sont cachées dans le sac, je demande à l'enfant de retrouver la feuille de chêne, la feuille de noisetier, la feuille de noyer, la feuille de marronnier, la feuille de châtaigner ou la feuille d'érable. Un excellent moyen de travailler le nom des feuilles et d'enrichir son vocabulaire. Le châtaigner donne des châtaignes, le chêne donne des glands, etc.

Deuxième jeu : je cache toutes les feuilles, mais je n'en mets qu'une dans le sac. L'enfant doit me dire de laquelle il s'agit.

Puis Charlotte a voulu cacher elle-même les feuilles et que ce soit moi qui les trouve.