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/image%2F0274098%2F20210415%2Fob_c7668b_20210410-141456.jpg "Antiq'quiz")
/image%2F0274098%2F20210228%2Fob_20481a_20210216-100440.jpg "Les fonctions dans la phrase")
/image%2F0274098%2F20210223%2Fob_f3f103_20210220-153820.jpg "Damier des nombres décimaux")
/image%2F0274098%2F20140202%2Fob_b0d3d0_fotolia-18361555-xs.jpg "Calcul littéral")
/image%2F0274098%2F20210221%2Fob_9cac09_20210218-084730.jpg "Leo y Lea (suite)")
/https%3A%2F%2Ffamilyandcoblog.files.wordpress.com%2F2015%2F12%2Fdossier-multiples-montessori-min.jpg%3Ffit%3D440%2C330 "Les multiples et le ppcm")
/image%2F0274098%2F20210409%2Fob_0e5fe6_20210401-152438.jpg "Les carrés avec la planche à trous")
/image%2F0274098%2F20210408%2Fob_af4de4_20210329-145334.jpg "Calculs numériques : les horloges")
/image%2F0274098%2F20210407%2Fob_be6928_20210327-152244.jpg "Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle")
La notion de siècle
En travaillant sur les chiffres romains, je me suis rendu compte que Jonah et Alana avaient vraiment du mal avec la notion de siècle.
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Les chiffres romains - Les Ateliers de Cathy
A la suite de son travail sur les nombres au carré et sur les racines carrées, Lucas a découvert le théorème de Pythagore grâce au matériel de 1.2.3 Montessori qu'il a peint avec Mathieu. Pu...
http://lesateliersdecathy.overblog.com/2019/05/les-chiffres-romains.html
J'ai donc fait quelques recherches internet et aperçu des photos sympas de notion de siècles avec la chaîne de 1000.
(Il y a quelques années, j'avais acheté le lot complet de perles Montessori. Mais j'avais déjà acheté auparavant une chaîne de 1000 et une chaîne de 100. J'ai donc aujourd'hui deux chaînes de 1000 et deux chaînes de 100).
J'ai pu proposer cette petite activité sympa :
- J'ai étalé les deux chaînes de 1000 et les deux chaînes de 100 sur le sol.
- J'ai donné aux enfants des flèches à placer sur les chaînes à la manière des flèches du "compter en sautant Montessori" : de 10 en 10 pour le premier siècle avant Jésus-Christ et le premier siècle après JC et de 100 en 100 pour les autres siècles. J'ai donné des flèches pour chaque année pour la décennie avant J-C et celle après J-C. Idem pour les années proches de 2019. J'ai prévenu les enfants que je n'avais créé des étiquettes que pour un seul siècle avant JC.
- La grande flèche représente le passage entre les siècles avant J-C et après J-C. Comme dans le calendrier chrétien il n'y a pas d'année 0, les enfants ont mieux compris pourquoi un siècle va de l'année 1 à l'année 100, ou de 101 à 200, etc.
- Les enfants ont ensuite placé les étiquettes "avant Jésus-Christ" et "après Jésus-Christ".
- J'ai ensuite distribué les flèches à double sens "1er siècle", "2e siècle" ... qu'ils ont placé au bon endroit sur les chaînes.
- Nous avons ensuite rangé les chaînes de perles et gardé uniquement les flèches et les cartes avant et après Jésus-Christ.
- Nous les avons placé en une seule ligne sur le sol.
Si mes documents vous intéressent, ils sont ici.
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