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Les Ateliers de Cathy

Cartes de nomenclature sur les perles Montessori

27 Février 2013, 10:39am

Publié par Cathy Tonnoir

La boutique "documents Montessori" vend des cartes de nomenclature sur les barrettes de perles Montessori. Elles permettent de mémoriser les différentes barrettes et les symboles de 1 à 10 ou les écritures de 1 à 10, comme sur les photos. Il est très important que les enfants aient mémorisé les différentes barrettes pour qu'ils puissent travailler plus rapidement avec les perles (pour les calculs, par exemple).

Cartes de nomenclature sur les perles Montessori
Cartes de nomenclature sur les perles Montessori
Cartes de nomenclature sur les perles Montessori

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Clara et le tableau de 100

26 Février 2013, 19:57pm

Publié par Cathy Tonnoir

Pendant sa visite à la maison, Clara a aussi travaillé sur le tableau de 100. Cette activité lui a parût plus longue et fastidieuse que les autres, elle ne l'a donc pas faite en entier.

Pour faire le tableau de 100 rapidement, il faut pouvoir prendre les nombres au hasard et les placer directement sur le tableau. Si l'enfant n'a pas compris cela, il cherche les nombres dans l'ordre (1,2,3,4,5...) et met donc beaucoup plus de temps à compléter son tableau.

C'est un peu ce qui s'est passé pour Clara. Elle n'était pas assez sûre d'elle pour prendre les nombres au hasard et les placer sur le tableau. Elle avait néanmoins pris de bons repères mais elle cherchait quand même à suivre une logique particulière : elle ne cherchait pas les nombres 1,2,3,4,5..., mais toutes les dizaines (10,20,30,40,50,.....) puis tous les nombres se terminant par 9 (19,29,39...), ce qui lui a pris beaucoup trop de temps et l'a découragé.

Clara et le tableau de 100
Clara et le tableau de 100

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Numération

24 Février 2013, 15:22pm

Publié par Cathy Tonnoir

Cette activité est très simple pour Clara qui est en CE2, mais quel plaisir de pouvoir manipuler! Les maths, ce n'est pas seulement des problèmes et des calculs sur feuilles?

Numération
Numération

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Clara et le cube de binôme

24 Février 2013, 11:07am

Publié par Cathy Tonnoir

J'ai présenté le cube de binôme à Clara. Là encore, elle a été très attentive et n'a eu aucun mal à refaire l'activité.

Comme très souvent dans la pédagogie Montessori, la présentation est silencieuse. J'ai sorti les pièces une par une, les ai regardées attentivement et les ai déposées sur la table, en deux catégories : les rouges et les bleues. J'ai ensuite reconstruit lentement le cube.

Les pièces en deux catégories.

Les pièces en deux catégories.

Clara et le cube de binôme
Clara et le cube de binôme
Clara travaille sous l'oeil toujours aussi attentif de Timéo qui attend patiemment son tour.

Clara travaille sous l'oeil toujours aussi attentif de Timéo qui attend patiemment son tour.

Clara et le cube de binôme

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Timéo et les barres rouges, suite

23 Février 2013, 18:44pm

Publié par Cathy Tonnoir

La même chose, les yeux bandés. Ca a été plus difficile pour lui. Il a voulu faire l'activité deux fois de suite. La première, il a réussi à aligner les barres au bord du tapis, mais pas dans le bon ordre; la deuxième, les barres étaient alignées dans le bon ordre (sauf une), mais il n'a pas réussi à se positionner correctement par rapport au tapis.

Timéo et les barres rouges, suite
Le premier essai

Le premier essai

Timéo et les barres rouges, suite
Le deuxième essai

Le deuxième essai

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Timéo et les barres rouges

23 Février 2013, 18:37pm

Publié par Cathy Tonnoir

Sur les photos de Clara et les barres rouges, on peut voir Timéo, le frère de Clara, qui a 5 ans, observer sa soeur avec attention. Il a lui-aussi regardé ma présentation avec intérêt et il a répété mes gestes avec précision.

Timéo et les barres rouges
Timéo et les barres rouges
Comme sa soeur, il pose la plus petite barre au bout de chaque barre rouge avant de la mettre au bon endroit dans l'escalier.

Comme sa soeur, il pose la plus petite barre au bout de chaque barre rouge avant de la mettre au bon endroit dans l'escalier.

Timéo et les barres rouges

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Clara et les barres rouges

22 Février 2013, 15:06pm

Publié par Cathy Tonnoir

Après l'activité sur les pronoms personnels, Clara voulait encore travailler. Je lui ai donc présenté les barres rouges. Même à 8 ans, les enfants adorent faire les activités de vie pratique et de vie sensorielle.

Elle a été très attentive lors de ma présentation silencieuse et a répété mes gestes à la perfection.

Elle prend soin de bien aligner toute les barres.

Elle prend soin de bien aligner toute les barres.

Elle touche toutes les barres une par une pour bien s'imprégner de leur longueur.

Elle touche toutes les barres une par une pour bien s'imprégner de leur longueur.

Elle prend le temps de poser la petite barre au bout de chaque barre rouge, pour se rendre compte qu'une barre rouge + la plus petite barre font toujours la même taille que la barre rouge qui suit dans "l'escalier".

Elle prend le temps de poser la petite barre au bout de chaque barre rouge, pour se rendre compte qu'une barre rouge + la plus petite barre font toujours la même taille que la barre rouge qui suit dans "l'escalier".

Clara et les barres rouges

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L'envie de travailler avec la pédagogie de Maria Montessori

22 Février 2013, 14:54pm

Publié par Cathy Tonnoir

Comme je le disais dans mes précédents articles, j'ai présenté à deux de mes neveux et nièces (5 ans et 8 ans) des activités avec du matériel Montessori ou inspirées par la pédagogie Montessori. Ils ont été ravis et ont réclamé que je les fasse travailler tout le week-end. Je vais parler de leurs activités dans les prochains articles.

Ici, Clara, en CE2 dans une école classique, travaille sur les pronoms personnels sujets. Manipuler des petites étiquettes lui a beaucoup plu.

L'envie de travailler avec la pédagogie de Maria Montessori
L'envie de travailler avec la pédagogie de Maria Montessori
L'envie de travailler avec la pédagogie de Maria Montessori
Elle n'a pas l'habitude de se corriger toute seule et apprécie de pouvoir le faire.

Elle n'a pas l'habitude de se corriger toute seule et apprécie de pouvoir le faire.

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Grammaire : la fonction sujet, suite

21 Février 2013, 17:52pm

Publié par Cathy Tonnoir

Dans mon ancien article sur la fonction sujet et les exercices de la boutique "documents Montessori", je parlais de progression dans la difficulté des phrases étudiées. En voici un exemple: les premières phrases présentées ne contenaient qu'un groupe sujet et un verbe. A présent, dans la seconde étape, l'enfant doit travailler sur des phrases contenant un groupe sujet et deux verbes. Lucas a d'ailleurs commis des erreurs en pensant que la difficulté était la même et en allant trop vite dans la lecture des phrases. Il n'a pas vu qu'il y avait plusieurs verbes par phrases.

Grammaire : la fonction sujet, suite
Grammaire : la fonction sujet, suite
Grammaire : la fonction sujet, suite

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