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Les Ateliers de Cathy

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31 Janvier 2014, 07:55am

Publié par Cathy Tonnoir

Jonah avance bien en mathématiques en ce moment. Il travaille en autonomie sur le fichier de la méthode de Singapour ou sur des fiches comme celles de "p'tis docs d'école".

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Il a aussi travaillé avec moi sur une nouvelle notion : < ; >; =

 

Je lui ai d'abord demandé de construire deux pyramides de perles.

Je lui ai d'abord demandé de construire deux pyramides de perles.

Puis, je lui ai proposé de prendre une barrette de 9 dans la première pyramide, et une barrette de 2 dans la deuxième pyramide. J'ai positionné deux alumettes entre les deux barrettes pour qu'apparaisse le signe >

Puis, je lui ai proposé de prendre une barrette de 9 dans la première pyramide, et une barrette de 2 dans la deuxième pyramide. J'ai positionné deux alumettes entre les deux barrettes pour qu'apparaisse le signe >

J'ai mis à côté le symbole mathématique correspondant, et lui ai dit : "9 est plus grand que 2".

J'ai mis à côté le symbole mathématique correspondant, et lui ai dit : "9 est plus grand que 2".

Je lui ai ensuite proposé de prendre une barrette de 1 dans la pyramide de gauche et une barrette de 8 dans la pyramide de droite. J'ai disposé les allumettes de telle sorte qu'il puisse bien voir le symbole <, puis j'ai placé le symbole mathématique <. Je lui ai dit : "1 est plus petit que 8".

Je lui ai ensuite proposé de prendre une barrette de 1 dans la pyramide de gauche et une barrette de 8 dans la pyramide de droite. J'ai disposé les allumettes de telle sorte qu'il puisse bien voir le symbole <, puis j'ai placé le symbole mathématique <. Je lui ai dit : "1 est plus petit que 8".

Pareil avec le signe =. Il a ensuite fait lui-même l'activité plusieurs fois avec des chiffres différents.

Pareil avec le signe =. Il a ensuite fait lui-même l'activité plusieurs fois avec des chiffres différents.

Un autre jour, Jonah a utilisé les cartes de "boutique documents Montessori" pour travailler.

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Deuxième table de Seguin

30 Janvier 2014, 07:52am

Publié par Cathy Tonnoir

Maintenant que Mathieu maîtrise la numération en base 10, il travaille à nouveau sur la deuxième table de Seguin (cf lien). Il parvient mieux, à présent, à mémoriser les nombres entre 60 et 99.

Deuxième table de Seguin
Deuxième table de Seguin
Ici, je lui demande de faire avec les perles : 10, puis 30, puis 40, puis 90, etc...

Ici, je lui demande de faire avec les perles : 10, puis 30, puis 40, puis 90, etc...

Il utilise les cartes de "boutique documents Montessori" : il a d'abord posé les cartes-barrettes de perles dans le désordre sur le tapis. Il doit ensuite associer les cartes-nombres correspondants.

Il utilise les cartes de "boutique documents Montessori" : il a d'abord posé les cartes-barrettes de perles dans le désordre sur le tapis. Il doit ensuite associer les cartes-nombres correspondants.

Il se corrige en retournant les cartes.

Il se corrige en retournant les cartes.

Voici l'exercice inverse : il pose les cartes-nombres en désordre sur le tapis et associe les cartes-barrettes de perles correspondantes.

Voici l'exercice inverse : il pose les cartes-nombres en désordre sur le tapis et associe les cartes-barrettes de perles correspondantes.

Il se corrige en retournant les cartes.

Il se corrige en retournant les cartes.

Nouvelle activité : je pose sur le tapis des barrettes de perles. Par exemple, une barrette de 10 et une barrette de 2. Je lui demande : "qu'est-ce que c'est?" Pas de surprise, il avait déjà travaillé cela avec la première table de Seguin : "12"

Je fais de même avec d'autres nombres : 33, 51 ...

12

12

74

74

88

88

96

96

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Lecture : les jeux

28 Janvier 2014, 07:41am

Publié par Cathy Tonnoir

Je suis assez fan des jeux de société que l'on peut imprimer et plastifier et que l'on trouve sur des sites d'enseignants. J'en fabrique régulièrement. Les enfants apprécient et travaillent sans vraiment s'en rendre compte. En voici deux exemples sur la lecture :

Un jeu de l'oie sur les syllabes

Un jeu de l'oie sur les syllabes

Lecture : les jeux
Un jeu de bataille navale sur la lecture : Cette carte-là est la mienne. Je lui dis : "lis-moi le mot en A1"

Un jeu de bataille navale sur la lecture : Cette carte-là est la mienne. Je lui dis : "lis-moi le mot en A1"

Il lit "salade". S'il a juste, il peut poser un pion sur le mot "salade". Ici, les pions sont  des cacahuètes (motivation suplémentaire en attendant le repas! Quand le jeu est fini, il peut manger les cacahuètes.)

Il lit "salade". S'il a juste, il peut poser un pion sur le mot "salade". Ici, les pions sont des cacahuètes (motivation suplémentaire en attendant le repas! Quand le jeu est fini, il peut manger les cacahuètes.)

Lecture : les jeux
Ce jeu est aussi intéressant pour travailler les tableaux à double entrée. Sur la photo, on voit Jonah faire glisser ses doigts pour trouver la case B4.

Ce jeu est aussi intéressant pour travailler les tableaux à double entrée. Sur la photo, on voit Jonah faire glisser ses doigts pour trouver la case B4.

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Les multiples

27 Janvier 2014, 08:20am

Publié par Cathy Tonnoir

Je me suis inspirée du blog de Sylvie d’Esclaibes du lycée international Montessori (cf.lien) pour ce travail sur les multiples. Cette activité a énormément plu à G. et à Lucas qui l'ont fait en même temps lors d'un atelier.

Pour chaque feuille, sur un tableau de 100, les enfants devaient entourer les multiples : de 2, 3, 4, etc. jusqu'à 10, en changeant de couleur pour chaque multiple.

Ensuite, sur une dernière feuille, ils devaient reporter tous les multiples sur un même tableau de 100, en respectant les couleurs initiales : une couleur pour chaque multiple.

Les enfants devaient ensuite recopier les nombres premiers : 2,3,5,7,11,13 etc. sur une feuille.

Entourer les multiples de 2.

Entourer les multiples de 2.

Entourer les multiples de 3

Entourer les multiples de 3

Entourer les multiples de 4

Entourer les multiples de 4

Entourer les multiples de 5

Entourer les multiples de 5

etc. jusqu'aux multiples de 10.

etc. jusqu'aux multiples de 10.

Dernier tableau de 100 : une couleur pour chaque multiple : les nombres entourés de plusieurs couleurs sont multiples de plusieurs chiffres, les nombres qui ne sont pas entourés (et les nombres qui sont entourés une fois sur la première ligne : 2;3;5;7) sont des nombres premiers : ils ne sont divisibles que par eux-mêmes et par 1. Le chiffre 1 n'est pas un chiffre premier car il n'a qu'un seul diviseur entier naturel.

Dernier tableau de 100 : une couleur pour chaque multiple : les nombres entourés de plusieurs couleurs sont multiples de plusieurs chiffres, les nombres qui ne sont pas entourés (et les nombres qui sont entourés une fois sur la première ligne : 2;3;5;7) sont des nombres premiers : ils ne sont divisibles que par eux-mêmes et par 1. Le chiffre 1 n'est pas un chiffre premier car il n'a qu'un seul diviseur entier naturel.

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Symétrie

26 Janvier 2014, 08:52am

Publié par Cathy Tonnoir

Mathieu a travaillé sur un fichier de géométrie CP créé par des enseignants chercheurs (Je mets le doc. en partage). Il a adoré ce travail et a fait son programme de géométrie CP en 2 mois. A la fin du dossier, il y a des exercices sur la symétrie. Je lui ai expliqué ce qu'est la symétrie et il a décidé de créer des figures géométriques en peinture. Il a :

  • pris une feuille blanche qu'il a pliée en 2;
  • tracé un trait à la règle au milieu;
  • fait des dessins avec la peinture sur un des côtés de la feuille,
  • plié la feuille et appuyé dessus avec ses mains;
  • ouvert la feuille et dit "voilà, j'ai fait de la symétrie!"

Il a compris le concept!

Symétrie
Symétrie
Symétrie

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Thème : l'hiver

25 Janvier 2014, 08:57am

Publié par Cathy Tonnoir

Début janvier, nous avons commencé à travailler sur l'hiver. Mon but était d'enchaîner sur le Pôle Nord avec le club "Voyage autour du monde" [(nous sommes en retard, là aussi, puisqu'ils sont en ce moment en Angleterre). (Mais les enfants en ont décidé autrement : en ce moment, ils se passionnent pour le corps humain alors nous travaillons beaucoup là-dessus. J'en parlerai dans un prochain article)]

Bref, voilà une partie du travail sur l'hiver :

  • des fiches de travail pour Alana
  • Le fichier de l'hiver de "Petits Homeschoolers" (lien plus bas)
  • Des fiches de mathématiques et de français de la librairie interactive pour Jonah.
  • Travail en français pour Lucas à partir de fiches de "Apprendre autrement" (ce que fait cette maman est extraordinaire)
  • Travail sur la galette des rois
  • Notre premier lapbook!
  • Un livre d'autocollants Usborne.
  • Une petite boîte sensorielle sur les animaux des Pôles.
  • Une page du livre "J'habille mes amies autour du monde", sur la Norvège.
  • Des jeux sur "La reine des neiges"
Coller les bonhommes de neige du plus petit au plus grand.

Coller les bonhommes de neige du plus petit au plus grand.

Coller les triangles du plus grand au au petit pour en faire un sapin.

Coller les triangles du plus grand au au petit pour en faire un sapin.

Mettre deux bonnets et deux bottes dans chaque valise.

Mettre deux bonnets et deux bottes dans chaque valise.

Reconnaître et coller les lettres du mot hiver.

Reconnaître et coller les lettres du mot hiver.

Fichier de Petits Homeschoolers.

Fichier de Petits Homeschoolers.

Thème : l'hiver
Thème : l'hiver
Thème : l'hiver
Des fiches sur l'hiver de la librairie interactive pour Jonah

Des fiches sur l'hiver de la librairie interactive pour Jonah

Français pour Lucas

Français pour Lucas

Lecture et compréhension pour Mathieu.

Lecture et compréhension pour Mathieu.

Les couronnes du fichier sur l'hiver de Petits Homeschoolers.

Les couronnes du fichier sur l'hiver de Petits Homeschoolers.

Thème : l'hiver
Thème : l'hiver
Notre premier lapbook: première de couverture faite par Mathieu avec de la peinture.

Notre premier lapbook: première de couverture faite par Mathieu avec de la peinture.

Thème : l'hiver
Thème : l'hiver
Thème : l'hiver
Thème : l'hiver
Thème : l'hiver
Thème : l'hiver
Livre d'autocollants Usborne.

Livre d'autocollants Usborne.

Thème : l'hiver
Boîte sensorielle : des glaçons, des boules blanches (la neige), des animaux des Pôles, des pinces, cuillères, pots...

Boîte sensorielle : des glaçons, des boules blanches (la neige), des animaux des Pôles, des pinces, cuillères, pots...

Thème : l'hiver
Thème : l'hiver
"J'habille mes amies" la Norvège.

"J'habille mes amies" la Norvège.

Thème : l'hiver
Olaf de "La reine des neiges" à couper et à reconstruire.

Olaf de "La reine des neiges" à couper et à reconstruire.

Thème : l'hiver
Thème : l'hiver
Thème : l'hiver
Trois labyrinthes sur "la reine des neiges"

Trois labyrinthes sur "la reine des neiges"

Thème : l'hiver
Thème : l'hiver

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Dinosaures

24 Janvier 2014, 07:50am

Publié par Cathy Tonnoir

A Noël, les enfants ont chacun eu un dinosaure à chercher. Ils en avaient déjà fait un et se sont découvert une âme de paléontologues.

Dinosaures
Dinosaures
Dinosaures
Dinosaures
Dinosaures
Dinosaures
Dinosaures

Ils ont également reçu des oeufs de dinosaures à chercher. L'idée venait de ce blog :

Dinosaures
Dinosaures
Dinosaures
Je n'ai pas pris de photos de leur éclosion, mais c'était une très jolie expérience.

Je n'ai pas pris de photos de leur éclosion, mais c'était une très jolie expérience.

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Livre : Grignotin et Mentalo

23 Janvier 2014, 07:41am

Publié par Cathy Tonnoir

Lucas a reçu "Le grand livre de Grignotin et Mentalo" à Noël. Il l'a dévoré en une journée. Ce livre, facile à lire, l'a fait beaucoup rire.

Livre : Grignotin et Mentalo
Livre : Grignotin et Mentalo

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Deuxième grand récit Montessori

22 Janvier 2014, 07:57am

Publié par Cathy Tonnoir

Hier, nous avons participé au 2e grand récit Montessori : les débuts de la vie sur terre. Le grand récit s'arrête juste avant l'apparition de l'homme (3e récit dans 15 jours!). A la différence du premier récit où il y a quelques expériences, le deuxième grand récit est simplement relaté autour d'une grande frise que l'animatrice déroule lentement (en suivant les différentes étapes de l'évolution de la vie). Les enfants ont été tenus en haleine tout au long du récit grâce à cette frise qu'ils découvraient lentement. La frise était magnifique! Voici les photos. Mes explications sont très sommaires.

Deuxième grand récit Montessori
Deuxième grand récit Montessori
Deuxième grand récit Montessori
En haut de la frise, les différents noms des périodes d'apparition de la vie. Dessiné en orange, les périodes de réchauffement climatique.

En haut de la frise, les différents noms des périodes d'apparition de la vie. Dessiné en orange, les périodes de réchauffement climatique.

Les traits plus ou moins épais : les espèces d'animaux. Certaines se sont éteintes (les lignes rouges s'arrêtent). En bas de la frise, les globes terrestres montrent l'évolution des continents.

Les traits plus ou moins épais : les espèces d'animaux. Certaines se sont éteintes (les lignes rouges s'arrêtent). En bas de la frise, les globes terrestres montrent l'évolution des continents.

La faune de Burgess : A burgess ont été retrouvées beaucoup d'espèces fossilisées.

La faune de Burgess : A burgess ont été retrouvées beaucoup d'espèces fossilisées.

Coloriée en bleue, une période glaciaire (refroidissement de la terre). En bas de la frise, on voit l'apparition de la végétation.

Coloriée en bleue, une période glaciaire (refroidissement de la terre). En bas de la frise, on voit l'apparition de la végétation.

Deuxième grand récit Montessori
Le gros "rond jaune" en haut de la frise : apparition des premiers oeufs (coquille dure, eau à l'intérieur). Ici, c'est une période de végétation dense : les plantes "se dressent", il y a beaucoup d'insectes (les libellules font 70 cm).

Le gros "rond jaune" en haut de la frise : apparition des premiers oeufs (coquille dure, eau à l'intérieur). Ici, c'est une période de végétation dense : les plantes "se dressent", il y a beaucoup d'insectes (les libellules font 70 cm).

Les animaux sont de plus en plus gros. En bas de la frise, dessin d'un volcan qui détruit une partie de la végétation. Il y a donc moins d'insectes.

Les animaux sont de plus en plus gros. En bas de la frise, dessin d'un volcan qui détruit une partie de la végétation. Il y a donc moins d'insectes.

On voit bien sur cette frise les périodes chaudes et glaciaires qui se sont succédées.

On voit bien sur cette frise les périodes chaudes et glaciaires qui se sont succédées.

L'aire des dinosaures. La plume au milieu : les animaux qui, au départ, avaient des plumes, ne volaient pas. (Pour qu'une plume permette le vol, il faut qu'elle soit plus large d'un côté que de l'autre). Les plumes servaient à tenir chaud et embellissaient l'animal pour la parade amoureuse. En bas de la frise, juste au-dessus de la végétation : les familles de champignons.

L'aire des dinosaures. La plume au milieu : les animaux qui, au départ, avaient des plumes, ne volaient pas. (Pour qu'une plume permette le vol, il faut qu'elle soit plus large d'un côté que de l'autre). Les plumes servaient à tenir chaud et embellissaient l'animal pour la parade amoureuse. En bas de la frise, juste au-dessus de la végétation : les familles de champignons.

Les animaux commencent à voler (famille des ptérosaures : le plus grand (et accessoirement le plus connu) : le ptéranodon).  Des météorites s'abattent sur la terre, des volcans entrent en éruption : c'est la fin des dinosaures. Les animaux qui étaient obligés de se cacher face à ces redoutables prédateurs, peuvent vivre plus tranquillement. Ils se développent donc. Ce sont les ancêtres de nos animaux actuels (exemple : le cheval). Apparaissent aussi les ancêtres des hommes : les singes. Fin du grand récit.

Les animaux commencent à voler (famille des ptérosaures : le plus grand (et accessoirement le plus connu) : le ptéranodon). Des météorites s'abattent sur la terre, des volcans entrent en éruption : c'est la fin des dinosaures. Les animaux qui étaient obligés de se cacher face à ces redoutables prédateurs, peuvent vivre plus tranquillement. Ils se développent donc. Ce sont les ancêtres de nos animaux actuels (exemple : le cheval). Apparaissent aussi les ancêtres des hommes : les singes. Fin du grand récit.

D'autres photos de cette belle frise.

D'autres photos de cette belle frise.

Deuxième grand récit Montessori
On voit, écrit à droite, toute la classification des espèces de zoologie.

On voit, écrit à droite, toute la classification des espèces de zoologie.

Deuxième grand récit Montessori
Deuxième grand récit Montessori
Les enfants ont reçu un petit livret de feuilles blanches. Ils pouvaient choisir un animal et le dessiner, soit en s'aidant de la frise, soit en s'aidant des cartes de nomenclatures.

Les enfants ont reçu un petit livret de feuilles blanches. Ils pouvaient choisir un animal et le dessiner, soit en s'aidant de la frise, soit en s'aidant des cartes de nomenclatures.

Deuxième grand récit Montessori
Deuxième grand récit Montessori
L'animatrice a ensuite présenté des fossiles.

L'animatrice a ensuite présenté des fossiles.

Un livre magnifique.

Un livre magnifique.

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Mathématiques : "le jeu du panier"

21 Janvier 2014, 07:40am

Publié par Cathy Tonnoir

Avant les vacances de Noël, j'ai proposé à Jonah le "jeu du panier" : dans un petit panier, j'ai placé des petits billets pliés dans lesquels j'ai écrit les chiffres de 1 à 10. Jonah devait piocher un billet dans le panier et aller chercher dans la classe, la quantité d'objets demandée. Il pouvait choisir les objets qu'il voulait, mais il devait prendre des objets différents pour chaque billet. Ce jeu lui a beaucoup plu.

Mathématiques : &quot;le jeu du panier&quot;
Mathématiques : &quot;le jeu du panier&quot;

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