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Les Ateliers de Cathy

Les barres rouges

20 Janvier 2014, 08:06am

Publié par Cathy Tonnoir

Alana maîtrisant la tour rose et l'escalier marron, je lui ai proposé de travailler sur les barres rouges. Elle était très contente, elle réclamait cette activité depuis quelques temps. Je vous mets plus bas le lien vers une présentation en images des barres rouges.

Pour l'instant, Alana ne parvient pas à faire correctement l'activité. Elle essaie de tenir correctement les barres dans ses mains, mais ne les place pas dans le bon ordre. Je vais donc attendre encore un peu et lui refaire une présentation dans quelques semaines.

1er essai : Elle esaie de "sentir" la longueur de la barre entre ses mains.

1er essai : Elle esaie de "sentir" la longueur de la barre entre ses mains.

Les barres rouges
Les barres rouges
Les barres rouges
Résultat.

Résultat.

2e essai

2e essai

Résultat.

Résultat.

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La course aux cadeaux

16 Janvier 2014, 08:09am

Publié par Cathy Tonnoir

Ce petit jeu de numération fait avec Alana vient de "la maternelle de Laurène" : il permet de travailler les chiffres de 1 à 6.

La course aux cadeaux
La course aux cadeaux

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Les formes à dessins

14 Janvier 2014, 07:37am

Publié par Cathy Tonnoir

Les formes à dessins Montessori permettent de travailler le graphisme. Dans les classes Montessori, c'est la première fois que les enfants tiennent un crayon dans leurs mains. Les formes à dessins permettent aussi de travailler sur les formes géométriques.

Choisir une forme à dessin. Après avoir mis une feuille dans le support, placer le cadre rose de la forme à dessins choisie et en tracer le contour intérieur.

Choisir une forme à dessin. Après avoir mis une feuille dans le support, placer le cadre rose de la forme à dessins choisie et en tracer le contour intérieur.

Enlever le cadre rose, prendre la forme géométrique, la positionner exactement sur le trait tracé, changer de couleur pour tracer le nouveau contour.

Enlever le cadre rose, prendre la forme géométrique, la positionner exactement sur le trait tracé, changer de couleur pour tracer le nouveau contour.

Prendre une troisième couleur et tracer des segments verticaux dans la forme obtenue.

Prendre une troisième couleur et tracer des segments verticaux dans la forme obtenue.

On peut faire la même chose de l'autre côté.

On peut faire la même chose de l'autre côté.

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L'Egypte

13 Janvier 2014, 08:00am

Publié par Cathy Tonnoir

Au mois de novembre, nous sommes partis en Egypte avec le club "voyage autour du monde". Il y a temps de choses à faire sur l'Egypte que nous n'avons pas fait tout ce qui était prévu. Nous avons donc quitté l'Egypte pour travailler sur Noël au mois de décembre, et maintenant, nous commençons à travailler sur l'hiver et le Pôle Nord. Nous reviendrons sûrement en Egypte plus tard! En attendant, voilà ce que nous avons fait, en images :

Coloriage du drapeau égyptien.

Coloriage du drapeau égyptien.

L'Egypte
Des chiffres à relier.

Des chiffres à relier.

Des labyrinthes.

Des labyrinthes.

Des pyramides en papier.

Des pyramides en papier.

Des fiches pour en apprendre plus sur le pays.

Des fiches pour en apprendre plus sur le pays.

Des cartouches avec le prénom des enfants : découverte des hiéroglyphes, leur grande passion du moment!

Des cartouches avec le prénom des enfants : découverte des hiéroglyphes, leur grande passion du moment!

Lucas a voué une véritable passion pour les hiéroglyphes pendant quelques jours. Il a été le scribe attitré de la famille et a beaucoup écrit en hiéroglyphes.

Lucas a voué une véritable passion pour les hiéroglyphes pendant quelques jours. Il a été le scribe attitré de la famille et a beaucoup écrit en hiéroglyphes.

L'Egypte
Avec Pandacraft, les enfants ont fabriqué un "calame" (je ne suis plus sûre du nom), pour dessiner et peindre comme les égyptiens.

Avec Pandacraft, les enfants ont fabriqué un "calame" (je ne suis plus sûre du nom), pour dessiner et peindre comme les égyptiens.

Un bâton de bois que l'on décore. Une ficelle enroulée autour pour mieux le tenir.

Un bâton de bois que l'on décore. Une ficelle enroulée autour pour mieux le tenir.

L'Egypte
Peinture du cartouche-prénom avec le "calame".

Peinture du cartouche-prénom avec le "calame".

Alana qui le tient à l'envers...

Alana qui le tient à l'envers...

L'Egypte
L'Egypte
Des enfants passionnés par leur travail.

Des enfants passionnés par leur travail.

Le cartouche de Lucas.

Le cartouche de Lucas.

Celui de Jonah.

Celui de Jonah.

Celui d'Alana.

Celui d'Alana.

Pas la peine de préciser à qui il appartient!

Pas la peine de préciser à qui il appartient!

Encore des cartouches...

Encore des cartouches...

Noël approche : Mathieu écrit "père Noël" en hiéroglyphes.

Noël approche : Mathieu écrit "père Noël" en hiéroglyphes.

Des fiches de Grande Section sur l'Egypte, Jonah adore! Il peut en faire des dizaines sans avoir l'impression de travailler.

Des fiches de Grande Section sur l'Egypte, Jonah adore! Il peut en faire des dizaines sans avoir l'impression de travailler.

Jonah a passé la journée entière avec son casque de ski sur le tête! Il avait une folle envie d'aller skier!

Jonah a passé la journée entière avec son casque de ski sur le tête! Il avait une folle envie d'aller skier!

Un peu d'histoire et de géographie.

Un peu d'histoire et de géographie.

L'Egypte
Des cartes de nomenclatures sur l'Egypte.

Des cartes de nomenclatures sur l'Egypte.

Grace au fichier de Petits Homeschoolers sur l'Egypte, nous avons fait des "saucisses momies". Là encore, un vrai succès!

Grace au fichier de Petits Homeschoolers sur l'Egypte, nous avons fait des "saucisses momies". Là encore, un vrai succès!

Enrouler de la pâte feuilletée autour d'une saucisse knack.

Enrouler de la pâte feuilletée autour d'une saucisse knack.

Des petits trous pour faire les yeux. On les fait cuire au four.

Des petits trous pour faire les yeux. On les fait cuire au four.

Une saucisse momie prête à être dégustée.

Une saucisse momie prête à être dégustée.

Le collier de Cléopatre décoré par Alana.

Le collier de Cléopatre décoré par Alana.

L'Egypte
Alana décore un chat : les égyptiens étaient fous des chats.

Alana décore un chat : les égyptiens étaient fous des chats.

Une carte de l'Egypte faite par Lucas.

Une carte de l'Egypte faite par Lucas.

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Les cinq grands récits Montessori

10 Janvier 2014, 07:45am

Publié par Cathy Tonnoir

Mardi, nous avons eu la chance de participer à une sortie IEF sur le premier des cinq grands récits Montessori. Les autres feront l'objet de prochaines rencontres IEF. Je ne présente ici que des photos de cette journée. Je ne mets pas le grand récit tel qu'il nous a été conté, mais seulement une petite explication rapide des expériences.

Premier plateau : de la glace dans deux récipients différents : température : 0°C.

Premier plateau : de la glace dans deux récipients différents : température : 0°C.

On verse du sel dans un des deux récipients.

On verse du sel dans un des deux récipients.

On mélange.

On mélange.

Dans le mélange glace/sel, la température descend jusqu'à -20°C : il y a plus froid que la glace.

Dans le mélange glace/sel, la température descend jusqu'à -20°C : il y a plus froid que la glace.

Deuxième plateau : un pot d'eau colorée. On verse l'eau dans un récipient rond.

Deuxième plateau : un pot d'eau colorée. On verse l'eau dans un récipient rond.

L'eau prend une forme ronde.

L'eau prend une forme ronde.

On verse l'eau dans des pipettes de différentes formes : l'eau prend la forme de chaque récipient.

On verse l'eau dans des pipettes de différentes formes : l'eau prend la forme de chaque récipient.

Troisième plateau : un pot de sable.

Troisième plateau : un pot de sable.

On approche un aimant : des particules se collent contre l'aimant : certaines matières s'attirent. Réaction des enfants : "oh! on a fait un hérisson!"

On approche un aimant : des particules se collent contre l'aimant : certaines matières s'attirent. Réaction des enfants : "oh! on a fait un hérisson!"

L'animatrice fait exploser un ballon rempli de confettis. C'est le Big Bang.

L'animatrice fait exploser un ballon rempli de confettis. C'est le Big Bang.

On verse des confettis dans un récipient d'eau : certains éléments s'attirent en tournant ...

On verse des confettis dans un récipient d'eau : certains éléments s'attirent en tournant ...

... et forment des blocs...

... et forment des blocs...

... pour former des étoiles ou des planètes.

... pour former des étoiles ou des planètes.

Le soleil. Le tout petit point noir en bas à droite, représente la terre, si petite par rapport au soleil.

Le soleil. Le tout petit point noir en bas à droite, représente la terre, si petite par rapport au soleil.

Les différents éléments : un bloc de pierre (état solide), de l'eau (état liquide), de l'huile essentielle, gaz que l'on respire  (état gazeux)

Les différents éléments : un bloc de pierre (état solide), de l'eau (état liquide), de l'huile essentielle, gaz que l'on respire (état gazeux)

Les cinq grands récits Montessori
Dans un verre d'eau, on mélange quelques gouttes d'huile...

Dans un verre d'eau, on mélange quelques gouttes d'huile...

...quelques gouttes d'alcool à 90°.

...quelques gouttes d'alcool à 90°.

L'huile reste à la surface et avec l'alcool, "entre en mouvement".

L'huile reste à la surface et avec l'alcool, "entre en mouvement".

Un récipient rempli de sable.

Un récipient rempli de sable.

On y dépose un caillou et des billes de plomb.

On y dépose un caillou et des billes de plomb.

On recouvre d'un tissu, on secoue...

On recouvre d'un tissu, on secoue...

surprise! le caillou et les billes ont disparu et des balles de ping pong sont apparues à la surface (le meilleur moment pour les enfants!) : les matières plus lourdes tombent au fond de la terre, les plus légères montent à la surface.

surprise! le caillou et les billes ont disparu et des balles de ping pong sont apparues à la surface (le meilleur moment pour les enfants!) : les matières plus lourdes tombent au fond de la terre, les plus légères montent à la surface.

A la surface de la terre il y avait de très nombreux volcans.

A la surface de la terre il y avait de très nombreux volcans.

Les cinq grands récits Montessori
Les cinq grands récits Montessori
Puis, un jour, une pluie incessante...

Puis, un jour, une pluie incessante...

... les a éteints.

... les a éteints.

La terre telle qu'elle était au moment de l'apparition de la vie (prochaine grande leçon Montessori)

La terre telle qu'elle était au moment de l'apparition de la vie (prochaine grande leçon Montessori)

Le système solaire.

Le système solaire.

Les cinq grands récits Montessori

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Grand/petit

6 Janvier 2014, 07:59am

Publié par Cathy Tonnoir

Petite activité sur "grand" et "petit" d'après les cartes de "boutique documents Montessori" : j'ai d'abord proposé à Alana de tenir dans ses mains le petit cube puis le gros cube de la tour rose. Très visuel et sensoriel comme démonstration! Elle a ensuite classé les cartes selon la taille des objets.

Grand/petit
Grand/petit

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Les chiffres en PS de maternelle

5 Janvier 2014, 09:20am

Publié par Cathy Tonnoir

Alana aime apprendre à compter. Voilà ce que j'ai fait avec elle depuis le mois de novembre.

Le chiffre 1 :

Dossier contenant plusieurs fiches sur le chiffre 1 trouvé sur le net.

Dossier contenant plusieurs fiches sur le chiffre 1 trouvé sur le net.

Les chiffres en PS de maternelle
Les chiffres en PS de maternelle
Leçon en trois temps sur 1,2,3 avec les chiffres rugueux, puis tracé du 1 dans la farine.

Leçon en trois temps sur 1,2,3 avec les chiffres rugueux, puis tracé du 1 dans la farine.

Tracé du 2 dans la farine : son premier essai.

Tracé du 2 dans la farine : son premier essai.

Petit jeu sur Noël.

Petit jeu sur Noël.

Les chiffres en PS de maternelle
Les chiffres en PS de maternelle
Coller le bon nombre d'éléments. C'est un exercice que je lui propose régulièrement.

Coller le bon nombre d'éléments. C'est un exercice que je lui propose régulièrement.

Petite activité avec les chiffres rugueux  :

Petite activité avec les chiffres rugueux :

Poser une feuille sur le chiffre rugueux, colorier au crayon par dessus,

Poser une feuille sur le chiffre rugueux, colorier au crayon par dessus,

le chiffre apparaît. Alana a beaucoup aimé.

le chiffre apparaît. Alana a beaucoup aimé.

Les chiffres en PS de maternelle
Alana adore Hello Kitty. Je lui ai donc acheté ce petit cahier (et celui de MS). Il est assez bien fait.

Alana adore Hello Kitty. Je lui ai donc acheté ce petit cahier (et celui de MS). Il est assez bien fait.

Une page du livre Hello Kitty.

Une page du livre Hello Kitty.

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Numération en base 10

3 Janvier 2014, 18:51pm

Publié par Cathy Tonnoir

Après avoir révisé les nombres de 11 à 19, Mathieu a travaillé sur la numération en base 10. Je n'ai pas toutes les photos, mais dans l'ordre :

  1. Découverte sensorielle des nombres jusqu'à 9999 avec le matériel Lubienska : représentation concrète des nombres.
  2. Découverte de l'écriture chiffrée des nombres : représentation abstraite des nombres.
  3. Associer des quantités concrètes aux quantités chiffrées.
Le tableau des grands nombres (étape 2)

Le tableau des grands nombres (étape 2)

Numération en base 10
"la magie des nombres".

"la magie des nombres".

Je dicte des nombres que Mathieu doit écrire avec les cartes-nombres.

Je dicte des nombres que Mathieu doit écrire avec les cartes-nombres.

Etape 3 : je présente des nombres faits avec le matériel Lubienska, Mathieu doit les écrire en chiffres. Ou inversement : je propose des nombres avec les cartes-nombres, Mathieu donne la même quantité avec le matériel concret.

Etape 3 : je présente des nombres faits avec le matériel Lubienska, Mathieu doit les écrire en chiffres. Ou inversement : je propose des nombres avec les cartes-nombres, Mathieu donne la même quantité avec le matériel concret.

J'ai ensuite proposé des fiches du "petit roi, enfant autiste" (en ce moment, le site ne marche plus. J'espère que ça ne va pas durer...les ressources sont fabuleuses). Au départ, Mathieu s'aide des cartes de la classe.

J'ai ensuite proposé des fiches du "petit roi, enfant autiste" (en ce moment, le site ne marche plus. J'espère que ça ne va pas durer...les ressources sont fabuleuses). Au départ, Mathieu s'aide des cartes de la classe.

Numération en base 10

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