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/image%2F0274098%2F20210415%2Fob_c7668b_20210410-141456.jpg "Antiq'quiz")
/image%2F0274098%2F20210228%2Fob_20481a_20210216-100440.jpg "Les fonctions dans la phrase")
/image%2F0274098%2F20210223%2Fob_f3f103_20210220-153820.jpg "Damier des nombres décimaux")
/image%2F0274098%2F20140202%2Fob_b0d3d0_fotolia-18361555-xs.jpg "Calcul littéral")
/image%2F0274098%2F20210221%2Fob_9cac09_20210218-084730.jpg "Leo y Lea (suite)")
/https%3A%2F%2Ffamilyandcoblog.files.wordpress.com%2F2015%2F12%2Fdossier-multiples-montessori-min.jpg%3Ffit%3D440%2C330 "Les multiples et le ppcm")
/image%2F0274098%2F20210409%2Fob_0e5fe6_20210401-152438.jpg "Les carrés avec la planche à trous")
/image%2F0274098%2F20210408%2Fob_af4de4_20210329-145334.jpg "Calculs numériques : les horloges")
/image%2F0274098%2F20210407%2Fob_be6928_20210327-152244.jpg "Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle")
Grammaire : notion de sujet
Pour travailler sur la notion de sujet, il est possible d'utiliser les documents de "Boutique documents Montessori". Les phrases à analyser proposées sont très progressives :
- Un sujet et un verbe
- Un sujet et deux verbes
- Deux sujets et un verbe,
- Deux sujets et deux verbes,
- Un sujet, un verbe et un COD,
- etc.
Sur les photos, G. travaille sur la première série:
- Il lit la phrase;
- Il trace les symboles de nature de mots : verbe, nom (et déterminant pour les noms communs) ou pronom personnel
- Il coupe la phrase en deux : il sépare le verbe du reste de la phrase ;
- Il se pose les questions suivantes : "que fait-on?" pour trouver le verbe et "qui est-ce qui?" pour trouver le sujet. (G. est en CE2, je peux donc lui parler de sujet car il voit cette notion avec son école, mais pour des enfants plus jeunes, la notion de "sujet" vient plus tard. L'important au début, c'est que l'enfant comprenne bien les questions qu'il doit se poser pour analyser une phrase. On introduit le vocabulaire quand l'enfant a déjà bien manipuler les questions.)
- Il place donc les flèches correspondantes.
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