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Les Ateliers de Cathy

Tableau de cent et multiples

10 Janvier 2013, 08:39am

Publié par Cathy Tonnoir

S'il est vrai que le matériel Montessori est coûteux, il existe une boutique qui vend du matériel Montessori sous forme de fiches imprimables pour un prix très raisonnable. Je me sers très souvent de ces documents et j'en parlerai fréquemment dans ce blog.

Lucas est au début de l'apprentissage des multiplications. Je lui fais donc travailler les multiples grâce aux documents de Boutique "documents Montessori". En même temps, ça lui permet d'approfondir sa connaissance du tableau de 100.

Les multiples de 4.

Les multiples de 4.

La feuille de correction

La feuille de correction

Les multiples de 5.

Les multiples de 5.

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Les bouteilles d'eau colorée

9 Janvier 2013, 12:21pm

Publié par Cathy Tonnoir

Les bouteilles d'eau colorée sont une activité typiquement montessorienne que l'on propose aux bébés. Elle permet de stimuler la vue, l'ouie et les capacités de préhension des tout-petits. Ils vont les regarder, les secouer et voir l'eau bouger à l'intérieur, observer les bulles se former, entendre le bruit de l'eau, voir le soleil se refléter à l'intérieur, etc. C'est une première approche très ludique des couleurs primaires et secondaires. Il ne sagit pas ici de leur apprendre le nom des couleurs, ce n'est qu'une approche totalement sensorielle, le reste viendra plus tard.

L'intérêt de cette activité est encore plus importante avec de plus grands enfants. Laissez-les préparer cette activité eux-mêmes. Ils vont aimer jouer aux petits chimistes. ils vont travailler la précision et la concentration avec le verser de l'eau et du colorant alimentaire, vont s'émerveiller de voir l'eau changer de couleur et pourront observer comment un mélange de couleur peut en former une autre. Ils comprendront les termes de couleur primaire et secondaire. On pourra ensuite leur faire faire un travail de mise en paire de bouteilles : chaque couleur primaire avec sa couleur secondaire.

Préparer plusieurs petites bouteilles identiques.

Préparer plusieurs petites bouteilles identiques.

Verser de l'eau mais ne pas remplir la bouteille complètement.

Verser de l'eau mais ne pas remplir la bouteille complètement.

Les bouteilles d'eau colorée
Jonah essuie l'eau qui a coulé sur la table.

Jonah essuie l'eau qui a coulé sur la table.

Lucas verse du colorant alimentaire rouge. Trois gouttes suffisent.

Lucas verse du colorant alimentaire rouge. Trois gouttes suffisent.

Mathieu verse du colorant jaune. C'est magique, l'eau commence déjà à se transformer!

Mathieu verse du colorant jaune. C'est magique, l'eau commence déjà à se transformer!

Il secoue vivement.

Il secoue vivement.

Jonah fait pareil avec la couleur bleue.

Jonah fait pareil avec la couleur bleue.

Observer le paysage à travers les couleurs de l'eau!

Observer le paysage à travers les couleurs de l'eau!

Les bouteilles rangées sur un plateau par paires. Le rouge avec le vert, le jaune avec le orange, le bleu avec le violet. Sur la photo le orange et le violet ne se voient pas trop mais en réalité, on peut bien les distinguer.

Les bouteilles rangées sur un plateau par paires. Le rouge avec le vert, le jaune avec le orange, le bleu avec le violet. Sur la photo le orange et le violet ne se voient pas trop mais en réalité, on peut bien les distinguer.

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Musique

9 Janvier 2013, 09:22am

Publié par Cathy Tonnoir

Les cours de musique ont repris hier, après 15 jours de vacances. Nous avons donc commencé une nouvelle séquence de travail qui a eu l'air de plaire aux enfants.

Pour les deux groupes d'éveil, une chanson rythmée sur la galette des rois.

Avec l'éveil 1, nous avons commencé à apprendre une nouvelle petite chanson en nous accompagnant des métallonotes. Elle nous permet de continuer à travailler sur les notes de musique (do, ré, mi en montant et mi, ré, do en descendant). J'ai été très fière de mes élèves parce qu'ils ont tous bien réussi.

Je leur ai laissé ensuite un petit moment pour improviser des chansons sur les métallonotes.

Enfin, nous avons appris une nouvelle comptine avec les tambourins et les claves. Elle permet de travailler les rythmes noires et croches.

Avec l'éveil 2, nous avons continué l'apprentissage de la chanson la plus connue de la Mélodie du Bonheur, avec les métallonotes et les cloches. Elle va demander un long travail parce qu'elle est difficile, mais les enfants l'adorent.

Nous avons ensuite fait un jeu de reconnaissance auditive. Dos à moi, ils devaient reconnaître la note que je jouais avec les cloches.

Nous avons enfin appris une nouvelle comptine qui permet l'apprentissage des termes "aigu et grave". (sur 2 notes : do grave, do aigu). A cette occasion, les enfants ont fait leur première "dictée" de notes. Je leur jouais 3 notes (toujours do grave ou aigu), ils devaient écrire ce qu'ils entendaient au tableau.

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L'envie de travailler

8 Janvier 2013, 19:08pm

Publié par Cathy Tonnoir

Souvent, Alana me demande de travailler, comme sur les images ci-dessous. Elle est allée chercher une boîte de trombones pleine et une boîte de trombones presque vide qui étaient sur mon bureau et elle m'a dit : "Alana travaille". Elle s'est mise à faire consciencieusement un exercice de transvasement, d'une boîte de trombones à une autre.

C'est quelque chose que Maria Montessori avait remarqué : les enfants aiment travailler. Ils perdent cette envie si nous ne leur proposons pas des activités adaptées à leurs centres d'intérêt ou si elles ne sont pas adaptées à leur niveau.

Les enfants progressent beaucoup plus quand ils trouvent un intérêt à une activité. Alors n'ayons pas peur de faire "travailler" les enfants très tôt. Proposons-leur des activités intéressantes, qui leur permettent de manipuler tout un tas d'objets différents et qui développent tous leurs sens.

L'envie de travailler
L'envie de travailler

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Vie pratique

7 Janvier 2013, 16:24pm

Publié par Cathy Tonnoir

Vider le lave-vaisselle est une activité de vie pratique que les enfants adorent. Elle permet d'apprendre à prendre soin du matériel, à faire un joli exercice de tri et de manipulation et puis aider papa et maman, ça fait toujours plaisir!

Vie pratique
Vie pratique

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Encore des attrimaths

7 Janvier 2013, 15:35pm

Publié par Cathy Tonnoir

Voici une autre façon de faire des attrimaths !

Alana et Jonah ont fait un chemin pour faire avancer leur lapin!

Alana et Jonah ont fait un chemin pour faire avancer leur lapin!

Encore des attrimaths
Lucas et Mathieu créent des figures verticales.

Lucas et Mathieu créent des figures verticales.

Encore des attrimaths
Encore des attrimaths

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Soleil de numération

7 Janvier 2013, 15:27pm

Publié par Cathy Tonnoir

Encore de la numération. Je ne sais plus sur quel site j'ai trouvé cette roue, désolée. L'activité consiste ici à compter le nombre de ronds et à mettre la pince à linge avec le chiffre correspondant. Outre l'intérêt mathématique, cette activité fait aussi travailler la motricité fine avec la pince à trois doigts de l'écriture.

Soleil de numération
Soleil de numération

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Plier le tapis

6 Janvier 2013, 09:40am

Publié par Cathy Tonnoir

Chez Montessori, il faut apprendre aux enfants à prendre soin du matériel, quelqu'il soit, et de la façon dont on doit le ranger. Pour délimiter l'espace de travail et favoriser la concentration, les enfants doivent travailler sur des tapis : petits pour les petites activités, grands pour les activités comme les barres rouges ou les séries de lecture (j'en parlerai dans de prochains articles).

Plier un tapis devient donc une activité à part entière dans une classe Montessori.

J'ai montré aux enfants comment plier un tapis (sur les photos ce ne sont que de petits tapis que l'on enroule, je posterai des images de grands tapis que l'on plie différemment dans un prochain article). A présent, quand ils finissent une activité, ils aiment prendre le temps de plier le tapis correctement et de le ranger au bon endroit. Je remarque même une certaine fierté dans leur regard.

Plier le tapis
Plier le tapis
Plier le tapis
Plier le tapis

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Petite révision de vacances, suite

5 Janvier 2013, 19:15pm

Publié par Cathy Tonnoir

Lucas travaille sur les additions à trous prises sur le site Participassions. Je les ai imprimées pour qu'elles soient réutilisables. Là encore, il se corrige seul grâce aux fiches renseignées.

Petite révision de vacances, suite
Petite révision de vacances, suite

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Les mots

5 Janvier 2013, 09:52am

Publié par Cathy Tonnoir

Depuis quelques jours, Alana me demande décrire son prénom sur tous les supports qu'elle trouve "maman écrit Alana". Je me dis qu'elle est probablement dans la période sensible du langage lié à la lecture et qu'il est temps de lui donner des "mots", comme préconisé dans le livre "Lire à trois ans, c'est tout naturel". J'ai déjà employé cette méthode avec deux de mes enfants et elle est très efficace. Si ce n'est pas du Montessori à proprement parler, ça s'en approche beaucoup par plusieurs aspects : capacité des enfants à apprendre très tôt à lire et à écrire, respect de leurs rythmes, les enfants guident les parents et non l'inverse, ne jamais les mettre en situation d'échec, etc.

Chaque jour, je donne donc un mot significatif pour elle à Alana et j'écrirai régulièrement sur ce blog pour témoigner du bien fondé de cette méthode.

Pour l'instant, Alana a : "Alana, maman, papa, Lucas, Jonah". A chaque fois que je lui donne un mot, je le lui nomme, je lui laisse le manipuler, et quand elle commence à se lasser, je le mets avec les autres mots et je fais la leçon à 3 temps (ne présenter que 3 mots à la fois), (typique de Montessori) :

1. Voici, "Alana, maman, papa"

2. Montre-moi "Alana, maman, papa"

3. En lui montrant les mots un par un : "c'est écrit quoi? " Si je vois qu'elle hésite, je n'attends pas trop et le lui nomme pour ne pas la mettre en situation d'échec.

Pour l'instant, elle apprécie et reconnaît les mots donnés.

Les mots

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