/image%2F0274098%2F20210228%2Fob_20481a_20210216-100440.jpg "Les fonctions dans la phrase")
/image%2F0274098%2F20210223%2Fob_f3f103_20210220-153820.jpg "Damier des nombres décimaux")
/image%2F0274098%2F20140202%2Fob_b0d3d0_fotolia-18361555-xs.jpg "Calcul littéral")
/image%2F0274098%2F20210221%2Fob_9cac09_20210218-084730.jpg "Leo y Lea (suite)")
/https%3A%2F%2Ffamilyandcoblog.files.wordpress.com%2F2015%2F12%2Fdossier-multiples-montessori-min.jpg%3Ffit%3D440%2C330 "Les multiples et le ppcm")
/image%2F0274098%2F20210409%2Fob_0e5fe6_20210401-152438.jpg "Les carrés avec la planche à trous")
/image%2F0274098%2F20210408%2Fob_af4de4_20210329-145334.jpg "Calculs numériques : les horloges")
/image%2F0274098%2F20210407%2Fob_be6928_20210327-152244.jpg "Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle")
Perles hama
Les enfants font des formes en perles à repasser de plus en plus complexes :
/image%2F0274098%2F20210415%2Fob_c7668b_20210410-141456.jpg "Antiq'quiz")
/image%2F0274098%2F20140202%2Fob_b0d3d0_fotolia-18361555-xs.jpg)
Les Ateliers de Cathy
A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.
La préhistoire
La préhistoire a été un thème que nous avons abordé sur plusieurs jours :
- Nous avons vu plusieurs C'est pas sorcier, sur le sujet et répondu aux questions sur les émissions.
- Les enfants ont colorié la préhistoire, une activité qu'ils ont adorée!
Lucas et Mathieu ont créé une "arme préhistorique" :
Ils ont répondu aux questions des fiches du Petit Roi :
/http%3A%2F%2Flepetitroi.fr%2Fimages%2Fhistoire.jpg)
Histoire - Le petit roi, enfant autiste
Plan de la page : en cliquant sur le titre qui vous interesse, vous serez directement redirigé sur la bonne partie de la page..... Vous trouverez ci-dessous les éléments présentés sousdeux typ...
Ils ont fabriqué des poteries avec de l'argile, en essayant d'imiter les hommes préhistoriques :
Et nous avons lu de nombreux livres sur le sujet :
Sons en début de mots
Je propose de temps en temps cette activité à Alana : associer certaines lettres rugueuses aux images de Boutique Documents Montessori pour s'entraîner à entendre le son en début de mots.
Soustractions avec retenues
Voici comment j'ai présenté les soustractions avec retenues à Mathieu (matériel nécessaire : un grand tapis avec les grands symboles et le matériel Lubienska, un petit plateau avec les petits symboles, la banque de perles pour les changes).
Sur un grand tapis, j'ai posé des perles (6853). J'ai demandé à Mathieu de les compter et d'écrire le résultat avec le tableau des grands nombres.
Dans un petit plateau, j'ai écrit 1991 avec les nombres du petit tableau des symboles. J'ai demandé à Mathieu de mettre dedans 1991 perles, en les prenant sur le tapis.
Je lui ai expliqué qu'il pouvait faire des changes avec la banque de perles si besoin (10 unités = 1 dizaine, etc). Les changes ne lui ont pas posé problème.
Le résultat de la soustraction est ce qu'il reste sur le grand tapis, après avoir posé une partie des perles sur le petit plateau.
Il a ensuite pu s'entraîner avec les cartes de Boutique Documents Montessori.
< > =
Alana a travaillé sur le concept de "plus petit que", "plus grand que", "égal à".
J'ai scotché deux batonnets de glace entre eux. J'ai pris une barette de 1 perle que j'ai placée au milieu entre les deux batonnets. J'ai ensuite pris une barette de neuf perles que j'ai placée à droite des batonnets. Puis j'ai demandé à Alana quelle barette était la plus petite : "1"." Oui, 1 est plus petit que 9". Je lui ai montré le signe qui signifie "plus petit que".
J'ai fait de même avec une barette de 3 et une barette de 1, mais en posant la question inverse :
"Laquelle est la plus grande? "
"3"
"Oui, 3 est plus grand que 1."
La même chose avec deux barettes de 6.
"Laquelle est la plus grande?"
"Elles sont pareilles"
"Oui, 6 est égal à 6"
Elle s'est ensuite entraînée avec d'autres barettes.
Puis avec des petites cartes :
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Cartes " plus grand, plus petit ou égal "
Ajouter au panier Description : Ce document comporte 40 cartes. - 16 cartes pour travailler avec le symbole > + 16 cartes > à placer sur la case rectangulaire. - 16 cartes pour travailler avec le ...
http://www.documentsmontessori.fr/products-page/calculs/cartes-plus-grand-plus-petit-ou-egal/
Pair/impair
Alana a travaillé quelques temps sur pair/impair.
Comme la manipulation me semblait bien comprise, j'ai pris une grosse poignée de jetons. Je lui ai dit : "Je ne sais pas combien il y a de jetons, et ça ne m'intéresse pas. Mais je voudrais savoir si ce nombre de jetons est pair ou impair. Comment faire?"
Si l'enfant a bien compris l'activité, il va placer les jetons comme il l'a appris, c'est-à-dire en deux rangées et voir s'il en reste un tout seul à la fin. Alana n'a pas eu d'elle-même l'idée de placer les jetons deux par deux. J'ai dû la guider. Elle a ensuite réussi à dire que le nombre était impair, mais il faudra que je lui propose à nouveau l'activité.
Ateliers Montessori du mercredi
Voici de nouvelles photos des ateliers 3/6 ans du mercredi, un peu plus en lien avec le printemps.
Nous avons travaillé sur les différentes parties de la fleur.
Un autre mercredi, pluvieux celui-là, nous avons observé des escargots :
Des ateliers en autonomie :
Des piques dans une boîte en carton.
Laver les cuivres.
Des enfants concentrés.
Avec Pâques, nous avons parlé des oeufs, des animaux et donc des ovipares et vivipares.
Mise en paire d'oeufs.
Les interjections
Voici comment j'ai présenté les interjections à Lucas (dernière nature de mots dans l'ordre de présentation Montessori) :
- J'ai écrit trois phrases avec des interjections et des points d'exclamation en fin de phrases.
- Il a lu les phrases et je lui ai demandé d'entourer les points d'exclamation. Il les connaissait puisqu'il avait déjà travaillé sur les différents types de phrases.
- J'ai ensuite souligné les interjections et je lui ai montré le symbole Montessori.
- Il l'a manipulé puis je l'ai reposé sur la table, à l'envers. Je lui ai demandé à quoi ça lui faisait penser et il a répondu "à un point d'exclamation!"
- Je lui ai donné le nom "interjection".
- Il a fait les séries sur les interjections de Boutique Documents Montessori.
Ecrire des entiers sous forme de fractions
Lucas continue l'apprentissage des fractions avec les fiches du Petit Roi : il doit transformer des entiers en fractions. Il s'aide avec le matériel Montessori.
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fractions en primaire - Le petit roi, enfant autiste
Les fractions en primaire : Avec le CM1, on aborde une nouvelle notion mathématique : les fractions. Plan de la page : en cliquant sur le titre qui vous interesse, vous serez directement redirigé...
Grammaire : introduction du verbe
J'ai introduit la notion de verbe à Mathieu. Je lui ai d'abord fait lire des petites cartes rouges sur lesquelles étaient écrits des verbes, en lui demandant de faire ce qui était écrit (fou rire garanti!)
Je lui ai ensuite expliqué que ce mot qui lui a fait faire des actions s'appelle un verbe et je lui ai présenté le symbole Montessori du verbe : une grosse boule rouge toujours en mouvement, comme le verbe qui représente l'action (qu'est-ce qu'on fait?) dans une phrase.
Il a ensuite fait la série 1 du verbe des documents de boutique documents Montessori.
