A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.

Antiq'quiz

Les fonctions dans la phrase

Damier des nombres décimaux

Calcul littéral

Leo y Lea (suite)

Les multiples et le ppcm

Les carrés avec la planche à trous

Calculs numériques : les horloges

Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle

Multiplications avec la planche à trous

Résultat pour “singulier pluriel”

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Singulier/pluriel (suite)

25 Mars 2014, 08:23am

Publié par Cathy Tonnoir

Mathieu continue son travail sur le singulier et le pluriel. Il a travaillé sur les séries 3 et 4. La 4e porte sur les singuliers en "al" et les pluriels en "aux" ou "als".

Il travaille sur les groupes nominaux 3 par 3 ou 5 par 5 (selon son envie) pour que l'activité ne soit pas trop longue.

Série 3

Les Ateliers de Cathy

A Séez, en Savoie, chant prénatal, Aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langage des signes pour les bébé...

http://lesateliersdecathy.overblog.com/search/singulier%20pluriel/

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Le singulier et le pluriel en anglais

23 Janvier 2019, 07:38am

Publié par Cathy Tonnoir

Mes enfants ne sont pas fans des cahiers d'exercices en langues étrangères. Je ne leur en propose donc pas. Pour l'apprentissage des langues, ils ont actuellement un professeur d'espagnol et ils avaient un professeur de chinois et d'anglais avant notre déménagement (pour l'instant, je n'en ai pas retrouvé...)

Alors pour l'anglais, nous regardons une fois par semaine un film en VO et nous revoyons un épisode de Gogo en début de chaque atelier.

gogo 1 - Google Search

https://www.youtube.com/watch?v=_P-XjUyja5Q Gogo's 1, class 1. ... with cartoons and songs from Gogo - Duration: 13:22. Gogo Lessons ...

https://www.google.com/search?client=firefox-b&q=gogo+1

J'ai créé des cartes de tri singulier/pluriel sur le modèle des cartes de tri Montessori pour le début de l'apprentissage de l'orthographe.

Masculin-féminin + Singulier-pluriel

Pour faire suite à mon long billet sur la grammaire, voici un billet plus court sur des activités de grammaire fort simples : les tris des noms selon le genre (masculin-féminin) et selon le nomb...

http://ecoledesamours.blogspot.com/2013/06/masculin-feminin-singulier-pluriel.html

Un exemple ici.

Les pluriels anglais ne se forment pas tous de la même manière. J'ai donc classé ces pluriels en six catégories :

Quand on rajoute un "s" à la forme singulière.
Les mots se terminant par "s","ss", "x", "z", prennent généralement "es"
Les mots se terminant par "f" ou "fe" se transforment en "ves" au pluriel.
Les mots terminant par "y" prennent généralement la terminaison "ies"
Les mots irréguliers qui ont au moins deux lettres qui se transforment au pluriel.
J'ai fait une dernière catégorie avec les mots finissant par "o" et prenant un "s" au pluriel ou ceux prenant "es", ainsi que ceux qui sont identiques au singulier comme au pluriel.

Les enfants se corrigent avec les feuilles de correction sur lesquelles j'ai aussi mis la traduction en français.

Télécharger singulier pluriel

Je partage les documents ici.

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Grammaire

10 Février 2014, 07:59am

Publié par Cathy Tonnoir

Mathieu commence l'apprentissage de la grammaire. Je lui ai présenté les notions de noms et de déterminants (explications dans le lien ci-joint)

Mathieu a lu ce que j'avais écrit sur de petits bouts de papier et il a apporté les objets demandés sur la table de travail.

Tout a un nom, les choses, les personnes, etc. Le symbole Montessori est un triangle noir. Mathieu manipule le symbole en 3D.

Les Ateliers de Cathy

Dans la pédagogie Montessori, il est possible d'introduire la notion de nom très tôt, dès que l'enfant commence à lire des mots. Dire à l'enfant : &Je vais écrire un mot sur ce billet, tu va...

http://lesateliersdecathy.overblog.com/grammaire-le-nom

Explications ici.

Pour la notion de déterminant, j'ai écrit des groupes de noms, soit au singulier, soit au pluriel. Mathieu devait lire les petits papiers et aller chercher le ou les objets demandés. Je lui ai ensuite expliqué que les petits mots avant les noms sont des déterminants et qu'il permettent de savoir s'il y a un ou plusieurs noms. A ce moment-là, je n'ai pas introduit les termes singulier et pluriel. Je lui ai également présenté le symbole Montessori du déterminant.

L'école des amours

http://ecoledesamours.blogspot.fr/2013/06/masculin-feminin-singulier-pluriel.html

Explication des notions de singulier/pluriel.

Un autre jour, j'ai proposé à Mathieu de travailler avec de petites cartes (celles de family and co) : J'ai placé en haut du tapis de travail, un cochon d'un côté, et 3 cochons de l'autre. Mathieu devait lire les étiquettes et les placer dans la bonne colonne : quand il y a un objet, il n'y a pas de s et le déterminant est "le" ou "la", et quand il y a plusieurs objets, il y a un "s" et le déterminant est "les" (pour la première série).

Un autre jour encore, j'ai proposé à Mathieu de travailler sur la 2e série des cartes de family and co. Et c'est à ce moment-là que j'ai introduit les termes "singulier" et "pluriel".

Mathieu a ensuite copié tous les groupes de noms dans son cahier. Cette activité lui a beaucoup plu.

Familyandco

Un blog sans commentaires, c'est comme un stylo sans encre, ça ne donne pas envie d'écrire. (par familyandco)

http://familyandcoblog.wordpress.com/

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Noms propres/noms communs

25 Août 2014, 20:39pm

Publié par Cathy Tonnoir

Mathieu avait déjà travaillé sur le nom (présentation Montessori) et la notion de nom propre et de nom commun.

Ici, voici la suite de son travail, avec les documents de boutique documents Montessori.

Séparer noms propres et noms communs.

Un peu plus complexe : séparer des images selon leurs représentations : noms d'objets, de personnes, de lieux, d'éléments naturels ou d'animaux (correction en retournant les cartes)

Un peu plus complexe : séparer des images selon leurs représentations : noms d'objets, de personnes, de lieux, d'éléments naturels ou d'animaux (correction en retournant les cartes)

Autre étape, classer à nouveau les images selon les différentes catégories, en séparant également les noms d'objets : objets pluriels, objets singuliers masculins et objets singuliers féminins.

Autre étape, classer à nouveau les images selon les différentes catégories, en séparant également les noms d'objets : objets pluriels, objets singuliers masculins et objets singuliers féminins.

nom propre nom commun - Les Ateliers de Cathy

http://lesateliersdecathy.overblog.com/search/nom%20propre%20nom%20commun/

Nom propre & nom commun

Ajouter au panier Description : - 1 étiquette avec code-couleur " nom commun " & 1 étiquette avec le symbole représentant le nom commun. - 1 étiquette avec code-couleur " nom propre " & 1 étiq...

http://www.documentsmontessori.fr/products-page/grammaire/nom-propre-nom-commun/

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Singulier/Pluriel

21 Avril 2014, 08:01am

Publié par Cathy Tonnoir

En ce moment, je propose régulièrement à G. et à Lucas des phrases au singulier à réécrire au pluriel. Au dos, il y a la correction. Sur le site de professeur où j'ai trouvé cette activité (cf.lien), l'activité consiste à mettre les phrases au pluriel au moyen de petites étiquettes ("s", "ent", "x"...). La couleur des lettres sur les étiquettes correspond au code Montessori (bleu pour les déterminants, rouges pour les verbes, etc.) Les groupes de mots à mettre au pluriel sont soulignés.

J'ai choisi de ne pas me servir de ces étiquettes, mais de faire recopier les phrases aux enfants, sur une ardoise pour G., sur son cahier de français pour Lucas.

Lucas a décidé de faire trois phrases par jour. Il aime beaucoup cette activité.

Je trouve vraiment cette activité intéressante. Elle m'a permis de me rendre compte que Lucas ne maîtrisait pas la notion de pluriel. Au début, il mettait "ent" quasiment à chaque mot, sans discerner noms et verbes (alors qu'il maîtrise très bien les natures de mots!). A présent, il ne fait plus beaucoup d'erreurs.

Nouvel atelier : l'accord dans la phrase - Loustics

Certains de mes élèves ont beaucoup de mal à penser à leurs accords dans la phrase, et quelques uns confondent même les accords dans le groupe nominal avec ceux du verbe !!! Alors, sur les con...

http://www.loustics.eu/nouvel-atelier-laccord-dans-la-phrase/

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Espagnol (2)

4 Mai 2019, 21:40pm

Publié par Cathy Tonnoir

Espagnol - Les Ateliers de Cathy

Depuis le mois de janvier, mes enfants prennent des cours d'espagnol, deux heures par semaine, avec un professeur cubain. Pour les aider à assimiler les leçons, je leur ai créé des petits exerc...

http://lesateliersdecathy.overblog.com/2019/03/espagnol.html

Nous continuons l'apprentissage de l'espagnol. J'aime beaucoup créer de petites activités pour mes enfants, même si ça me prend un temps fou !

Les nombres : Les enfants ont rempli à plusieurs le tableau de 100. J'avais partagé tous les jetons entre les enfants. Chacun à leur tour, ils devaient en choisir un, le lire en espagnol et le placer au bon endroit sur le tableau.

Apprendre à écrire les nombres en lettres : la correction est au dos.

Télécharger écriture des nombres

J'ai fabriqué de petites étiquettes auto-correctives (la correction est au dos), sur des nombres plus complexes, à écrire en lettres :

Nous nous sommes aussi entraînés à faire des dictées de nombres, soit des nombres à écrire en chiffres sur feuille, soit des nombres à écrire en lettres sur l'ordinateur.

Pratiquez des nombres en espagnol, dictée exercice

Dictation, Exercice pratique accents en espagnol. Exercice des nombres en espagnol. Chiffres et nombres de espagnol. Nombres (Los números)-espagnol. Savoir comprendre et écrire les nombres-espagnol

http://www.youtube.com/watch?v=fJh6qzD82Tg

https://www.espagnolfacile.com/exercices/exercice-espagnol-2/exercice-espagnol-13089.php

https://www.espagnolfacile.com/exercices/exercice-espagnol-2/exercice-espagnol-14727.php

Les animaux : j'ai repris le coffret Bien parler avec la pédagogie Montessori de chez Eyrolles et créé des étiquettes sur les animaux en espagnol. Ils pouvaient s'aider d'une fiche de correction. Les enfants ont adoré utiliser ce coffret.

Télécharger les animaux d'après le coffret Bien parler avec la pédagogie Montessori

La conjugaison : Il existe trois groupes de verbes en espagnol. Classer les verbes selon son appartenance au groupe.

Télécharger les 3 groupes de verbes

Pronoms personnels et petits verbes rouges au présent de l'indicatif : En espagnol, il y a beaucoup de verbes pronominaux. J'ai donc créé directement des étiquettes pour les verbes pronominaux.

Télécharger les pronoms personnels espagnols

Télécharger petits verbes rouges

Les jours de la semaine et les mois de l'année : Il y a quelques années, j'avais trouvé sur un blog d'enseignant, un jeu sur "le temps qui passe" pour travailler sur les jours de la semaine. Je ne le retrouve plus. Mais je m'en suis inspirée pour créer la même chose avec le vocabulaire espagnol. On fabrique des cartes jours de la semaine ou mois de l'année en plusieurs graphies. On distribue 6 étiquettes à chaque enfant. Le but est le même qu'un jeu de domino : placer les étiquettes qui précèdent ou qui suivent le jour ou le mois déjà présent sur le tapis, en respectant la graphie. Si on n'a pas la bonne étiquette dans son jeu, on pioche des étiquettes jusqu'à pouvoir en placer une sur le tapis. Le premier à avoir posé toutes ses étiquettes gagne.

Télécharger les jours de la semaine et les mois de l'année

Ajout du 17/05/19 : Je vais regrouper toutes nos activités d'espagnol sur ce même article, je pourrai plus facilement voir tout ce que nous avons fait depuis le départ.

En ce moment, nous écoutons les livres / CD d'Harry Potter dans la voiture, lors de nos nombreux déplacements pour les activités des enfants. Ils sont bien évidemment fans. Je me suis donc dit que pour travailler sur la présentation en espagnol, nous pouvions le faire en nous imaginant être les personnages du livre Harry Potter.

J'ai donc imprimé les photos de certains personnages en ajoutant leur nom, âge, nationalité, date de naissance, adresse, noms des parents (tout ce que les enfants ont travaillé avec leur professeur d'espagnol). Quand je ne connais pas l'adresse, j'ai mis leur maison à Poudlard et quand je ne connais pas le prénom de leurs parents, j'ai inscrit uniquement Mr. et Mrs.

Nous avons fait trois jeux différents :

J'ai distribué une carte personnage à chaque enfant. Ils devaient se présenter en espagnol : "Me llamo Hermione Granger..."
J'ai distribué une nouvelle carte personnage à chaque enfant. A tour de rôle, ils devaient se poser des questions en espagnol et y répondre en espagnol : "Como te llamas ? Me llamo Harry Potter..."
J'ai donné une carte personnage à un enfant. Il ne devait pas regarder quel personnage il devait incarner, mais mettre sa carte sur son front et poser des questions aux autres joueurs pour deviner quel personnage il était. La question du nom ne devait arriver qu'à la fin : " Donde vivo ? " etc...

Ces petits jeux leur ont vraiment beaucoup plu. Ils m'ont réclamé de leur préparer de nouveaux personnages.

Edit du 10/06/19 :

La formation du pluriel : A la manière des petites cartes Montessori singulier/pluriel, j'ai fabriqué 3 séries de cartes à classer singulier / pluriel correspondant aux 3 manières de former le pluriel en espagnol. L'enfant prend une série, les cartes sont mélangées. Il classe les étiquettes en deux colonnes : singulier et pluriel. Il dit ensuite comment on forme le pluriel en espagnol. Série 1 : pour les mots se terminant par une voyelle, on ajoute un S. Série 2, pour les mots se terminant par une consonne, on ajoute ES. Série 3 : pour les mots se terminant par un Z, on les transforme en CES au pluriel.

Télécharger singulier-pluriel

Les couleurs : Comme pour les animaux, je me suis servi du coffret Eyrolles. J'aime beaucoup leurs cartes.

Télécharger coffret eyrolles

La description du visage : J'ai trouvé sur le net deux exercices niveau CP pour comprendre les consignes en français. Le premier consiste à colorier le monstre selon les consignes : "mon monstre a le nez violet, il a la tête rouge", etc. Le second consiste à replacer le vocabulaire correspondant sur le visage : nez, oreilles, etc. Activités parfaites pour faire la même chose en espagnol. Je ne vous partage pas mon fichier puisqu'il ne vient pas de moi. Je l'ai juste traduit en espagnol.