A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.

Antiq'quiz

Les fonctions dans la phrase

Damier des nombres décimaux

Calcul littéral

Leo y Lea (suite)

Les multiples et le ppcm

Les carrés avec la planche à trous

Calculs numériques : les horloges

Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle

Multiplications avec la planche à trous

Résultat pour “table de seguin”

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M. Peabody

23 Février 2014, 16:27pm

Publié par Cathy Tonnoir

Le week-end dernier, nous sommes allés voir M. Peabody au cinéma. Les enfants ont beaucoup aimé. J'ai donc cherché sur le net des activités à faire en rapport avec le film, comme je l'avais fait avec "La Reine des Neiges" (cf.lien)

Les fiches que j'ai trouvées sont vraiment très bien : de nombreux coloriages, des casse-têtes sous forme d'exercices de mathématiques, un quiz sur l'histoire, des sudokus, des chiffres à relier... Nous ne travaillons jamais le week-end, mais quand les enfants ont vu leurs dossiers négligemment posés sur la table (ils en avaient un chacun avec leur nom dessus), ils se sont précipités pour les faire.

Coloriage M. Peabody et Sherman sur Hugolescargot.com

Mais qui est donc M. Peabody ? Lauréat du prix Nobel, champion olympique, immense cuisinier, personne la plus intelligente du monde... qui se trouve aussi être un chien ! M. Peabody est sur l...

http://www.hugolescargot.com/coloriages-les-heros/coloriage-peabody-et-sherman-les-voyages-dans-le-temps.htm

Déchiffre les hiéroglyphes - Activités - Goodies - M. Peabody et Sherman - Ciné - Zoom

http://www.canalj.fr/Zoom/Cine/M-Peabody-et-Sherman/Goodies/Activites/Dechiffre-les-hieroglyphes

Les Ateliers de Cathy

Début janvier, nous avons commencé à travailler sur l'hiver. Mon but était d'enchaîner sur le Pôle Nord avec le club &Voyage autour du monde& [(nous sommes en retard, là aussi, puisqu'ils so...

http://lesateliersdecathy.overblog.com/2014/01/th%C3%A8me-l-hiver.html

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Croc Blanc

10 Juin 2018, 20:57pm

Publié par Cathy Tonnoir

Pendant quelques semaines, presque chaque soir, j'ai lu Croc Blanc aux enfants, en lecture offerte. Ils ont beaucoup aimé. Nous sommes ensuite allés le voir au cinéma. Le roman de Jack London et le film d'animation n'ont pas la même fin. Les enfants ont été vraiment surpris de voir que l'on peut transformer une histoire quand on en fait un film.

Je leur ai demandé d'écrire le résumé du film ou celui du livre, au choix. Lucas et Mathieu ont raconté le livre, Jonah et Alana le film. Ils devaient aussi illustrer leur résumé.

J'ai acheté le livre d'activités du film. Il est bien fait. Les jeux sont courants : labyrinthes, 7 erreurs, gommettes, etc. mais j'ai vraiment apprécié les articles documentaires : vie de Jack London, histoire de la ruée vers l'or, les races de chiens, les indiens, etc.

J'ai aussi demandé aux garçons de lire le livre l'anglais, c'est facile avec Croc Blanc. J'ai photocopié les exercices présents à la fin du livre pour que les enfants puissent tous les faire.

Lucas a traduit le livre sur son cahier, comme il l'avait fait pour A Christmas Carol.

Grâce à une super idée d'Instruction en folie, les enfants ont dessiné un loup en symétrie axiale. Alana s'est servie de la table lumineuse pour reproduire le loup.

Arts visuels : Loup et symétrie.

Pendant que nous étions en train d'étudier les zones polaires, nous sommes tombées sur une idée sympa en arts visuels qui correspondait à notre thème. Tracer un loup géométrique grâce à l...

https://instructionenfolie.blogspot.com/2018/04/arts-visuels-loup-et-symetrie.html

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Activités du moment

31 Mai 2020, 07:37am

Publié par Cathy Tonnoir

Au mois de mai, il a fait un temps magnifique. Nous avons bien pu profiter du soleil et des premières balades post confinement. Un bonheur.

Voici en photos le travail des enfants de ces 15 derniers jours.

Les enfants ont reçu de jolies maquettes d'avion et de voiture.

Alana a revu les divisions avec les timbres. Si elle gère très bien la multiplication, pour l'instant, la division ce n'est vraiment pas son truc.

Alana a revu les divisions avec les timbres. Si elle gère très bien la multiplication, pour l'instant, la division ce n'est vraiment pas son truc.

Alana et Jonah aiment beaucoup les jeux du logiciel éducatif.

$Alana et Jonah continuent tranquillement leur formation fractions avec Apprends-moi autrement. Ici, ils simplifient des fractions.$

Alana et Jonah continuent tranquillement leur formation fractions avec Apprends-moi autrement. Ici, ils simplifient des fractions.

Pour chaque cours d'histoire, je demande à Alana de reproduire la carte qui clôt le chapitre.

Alana a terminé le fichier "Réviser ses tables en s'amusant" des éditions Buissonnières. Elle a vraiment beaucoup aimé.

Alana a terminé le fichier "Réviser ses tables en s'amusant" des éditions Buissonnières. Elle a vraiment beaucoup aimé.

Travail sur les nombres premiers.

Travail des divisions avec son fichier de mathématiques.

Travail des divisions avec son fichier de mathématiques.

Divisions avec le matériel Montessori pour aider à la compréhension de l'opération posée.

Divisions avec le matériel Montessori pour aider à la compréhension de l'opération posée.

Le vocabulaire par les mots croisés, fichier des éditions Buissonnières.

Lucas a voulu se faire une chronologie des dates qu'il doit connaître pour le brevet.

Lucas a voulu se faire une chronologie des dates qu'il doit connaître pour le brevet.

Dans son fichier de mathématiques, Jonah avait des exercices sur la symétrie. Il se sentait en difficulté. Il m'a donc demandé de lui trouver d'autres activités sur la symétrie.

Dans son fichier de mathématiques, Jonah avait des exercices sur la symétrie. Il se sentait en difficulté. Il m'a donc demandé de lui trouver d'autres activités sur la symétrie.

En voyant son frère travailler, Alana a demandé à travailler elle aussi sur la symétrie.

En voyant son frère travailler, Alana a demandé à travailler elle aussi sur la symétrie.

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Graphisme : écriture

14 Mai 2013, 08:11am

Publié par Cathy Tonnoir

En même temps que l'on présente une lettre rugueuse, ou un autre jour, quand il a bien passé ses doigts sur le tracé d'une lettre rugueuse, on peut proposer à l'enfant de s'exercer à écrire cette lettre :

suivre le contour de la lettre les yeux fermés, plusieurs fois, de la main droite puis de la main gauche;
tracer la lettre sur la table (le tracé sur la table permet de ne pas effrayer l'enfant qui peut avoir peur de ne pas réussir à écrire une jolie lettre du premier coup)
écrire dans le sable (ou de la farine, comme ici) : tracer la lettre dans le sable avec son doigt ou avec un stylet, plusieurs fois, en alternant tracé sur la lettre rugueuse et tracé dans le sable.
le même jour, ou un autre jour, selon la concentration de l'enfant, l'inviter à tracer la lettre sur une ardoise :

Sur une ardoise vierge les premiers temps, on peut aider l'enfant en traçant nous-même la lettre sur l'ardoise avec une éponge humide. L'enfant retrace par-dessus les traces humides. On peut lui proposer un jeu : "je vais cacher mes mains derrière mon dos, choisir un nombre de doigts, puis je vais te les montrer et tu vas tracer cette lettre autant de fois que je te montre de doigts".
Quand l'enfant s'est bien exercé avec l'ardoise vierge, lui présenter l'ardoise à carreaux en lui faisant observer les carrés. Tracer la lettre rugueuse avec nos doigts puis écrire la lettre dans le premier carré. Proposer à l'enfant de faire comme nous, en lui rappelant de bien tracer d'abord sur la lettre rugueuse avant d'écrire dans les carrés (nb. Je n'ai pas d'ardoise à carreaux, mais j'utilise les fiches de Prékinders, lien ci-dessous)
Quand il s'est bien exercé avec l'ardoise à carreaux, proposer à l'enfant d'écrire sur l'ardoise à ligne. Le nouvel objectif va être que ses lettres se déposent sur la ligne. Ecrire une première lettre sur la ligne, demander à l'enfant de compléter la rangée, tout en ayant d'abord tracé avec ses doigts sur la lettre rugueuse choisie et en ayant prononcé son son.
Avec l'ardoise à doubles lignes : de même, tracer une lettre entre les lignes et inviter l'enfant à compléter la rangée.

Roll 'n' Write Games

I first made a Roll 'n' Write game to go with my Transportation theme to hopefully spark an interest in writing practice, and it was a huge hit. Since then, I've made a few more of these and plan t...

http://www.prekinders.com/roll-n-write-games/

Télécharger Transportation-Roll-Write

Avec la main droite

Avec la main gauche

Dans la farine

Avec l'ardoise à doubles lignes

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Nouvelles activités d'hiver

18 Février 2018, 22:17pm

Publié par Cathy Tonnoir

Cette année, nous avons eu beaucoup de neige et il neige encore régulièrement. Alors pour l'instant, les activités présentes dans la classe sous toujours placées sous le signe de l'hiver et du froid.

En plus, le papa de deux petits loulous est parti un mois en Antarctique. L'occasion pour nous de voir où ça se situe.

Nous avons cherché à comprendre la différence entre Arctique et Antarctique :

L'Actique est composé d'une mer gelée et d'une mer. L'Antarctique est composé d'une terre gelée et de glace.

L'Actique est composé d'une mer gelée et d'une mer. L'Antarctique est composé d'une terre gelée et de glace.

Télécharger différence arctique antarctique

Mes étiquettes.

Arctique et Antarctique

Voici un moment que mon loulou s'intéresse à l'eau et donc à ses états et bien évidemment à la glace... Nous avions réalisé une banquise sur table lumineuse et découvert la neige que vous ...

http://inspirations-omnicolores.eklablog.com/arctique-et-antarctique-a119324530

Super blog qui m'a permis de proposer cette activité.

Nous avons aussi étudié les différentes couches de la banquise de l'Antarctique :

Arctique et Antarctique

http://inspirations-omnicolores.eklablog.com/arctique-et-antarctique-a119324530

Télécharger vocabulaire banquise

J'ai créé des cartes de vocabulaire en m'aidant de Wikipédia.

J'ai ensuite laissé les enfants jouer avec notre banquise.

Nous avons fabriqué notre calotte glaciaire.

Là encore, les enfants ont adoré jouer avec les glaçons.

En suivant l'article d'Inspiration Omnicolores, nous avons fait quelques expériences scientifiques : nous avons créé de "l'eau de mer" en mélangeant de l'eau et du gros sel.

Nous avons ensuite mis de l'eau salée dans de l'eau douce avec une pipette pour bien observer comme l'eau salée est plus dense que l'eau douce et coule au fond du bac d'eau.

Nous avons ensuite rajouté un gros glaçon pour simuler un iceberg. L'iceberg flotte à la surface. La plus grande partie est sous l'eau.

J'ai acheté les pingouins de Learning Resources. J'ai imprimé des frises et des petits problèmes de maths simples.

Jeu mathématiques cycle1: Pingouins sur la banquise - penguins on ice - Un an d'école

Avec l'argent du marché de noël, j'ai acheté ce superbe support à la numération. Il y a 10 blocs de glace sur lesquels on place 10 pingouins. Pour que les élèves puissent travailler avec en ...

http://unandecole.over-blog.com/2016/01/jeu-mathematiques-cycle1-pingouins-sur-la-banquise-penguins-on-ice.html

Jeu mathématiques CP : pingouins sur la banquise-penguins on ice - Un an d'école

J'ai déjà publié un article sur ce jeu "Penguins on ice" pour le niveau maternelle. Ma classe allant d'un niveau PS à fin CP, voici donc les fiches niveau cycle 2. Des additions avec résultat ...

http://unandecole.over-blog.com/2016/01/jeu-mathematiques-cp-pingouins-sur-la-banquise-penguins-on-ice.html

Nous avons lu aussi de super albums et documentaires :

Enfin, j'ai lu L'Oeil du Loup en lecture offerte. Mathieu et Jonah ont rempli des questionnaires.

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Voyage autour du monde

3 Octobre 2013, 06:54am

Publié par Cathy Tonnoir

Le grand coup de coeur de cette rentrée scolaire est, pour toute la famille, la découverte du club Voyage autour du monde du blog "Ressources pour s'amuser ensemble" (lien ci-dessous)

Nous nous sommes inscrits en septembre, et chaque mois, nous allons voyager virtuellement avec d'autres familles dans un nouveau pays.

Au mois de septembre, nous sommes partis au Mexique : nous avons vu des vidéos ("C'est pas sorcier", un concert de Mariachis, un dessin animé sur "el dia de los muertos", la fête des morts, l'hymne national mexicain, ce qui nous a permis d'apprendre les paroles de la Marseillaise) ; nous avons peint, modelé, colorié, lu, expliqué et découvert beaucoup de choses. Nous travaillons sur notre voyage tous les après-midis, un merveilleux moyen de faire de la géographie en famille ! En images :

Les inscriptions sont ouvertes pour le deuxième voyage autour du monde...

Le Club Voyage autour du monde a ouvert ses portes ce mois-ci avec un premier voyage virtuel au Mexique. Vous avez été nombreux à signaler votre envie de connaître le prochain pays, pour mieux ...

http://samuserensemble.canalblog.com/archives/2013/09/19/28049525.html

Une carte pour chaque enfant.

Localiser le mexique sur une carte : le monde

le continent

et le pays.

Notre voyage en avion.

Fabrication du drapeau mexicain en mosaïques de papier canson

Celui de Mathieu

Celui de Lucas

Et celui de Jonah.

Nous avons fait une soirée mexicaine : la guacamole

des fajitas

et un cocktail mexicain sans alcool (un délice)

Quelques fiches sur le Mexique

Des coloriages

Une pyramide aztèque en légos

avec une table et des chaises (noter l'anachronisme!)

Fabrication de pâte à modeler qui sèche à l'air

pour construire des cactus.

Le drapeau mexicain en perles à repasser (sans le dessin central)

Art : peinture d'une couverture mexicaine

coloriage d'un petit mexicain

que les enfants ont découpé et collé sur leur couverture.

Partage d'idées pour l'IEF

Après nous être restaurés, nous avons fait une excursion dans le désert mexicain. Oui oui, j'ai bien dit "nous" ! Je me suis incrustée en route Ils avaient besoin d'un guide touristique ! Pour...

http://partagedidees.wordpress.com/

Beaucoup d'idées proviennent de ce blog.

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Tortues et expériences avec des oeufs

12 Juillet 2017, 20:19pm

Publié par Cathy Tonnoir

Nous avons eu le plaisir d'avoir des invités pendant toute la semaine. Plusieurs fois par jour, nous les laissions se promener dans le jardin. C'était assez rigolo parce que la plus grosse des deux voulait toujours se cacher dans les buissons en haut du jardin. La plus petite se dirigeait toujours vers le bas du jardin en direction de la route. Il fallait bien les surveiller !

J'ai proposé deux petites expériences aux enfants. La première est celle de "l'oeuf nu".

Les enfants ont trempé un oeuf dans du vinaigre pendant 24 heures.

La rencontre du vinaigre blanc et de la coquille de l'oeuf donne une réaction chimique qui produit du sel et du gaz carbonique. C'est pour cette raison que l'on voit des petites bulles sur l'oeuf.

Le vinaigre blanc est de l'acide acétique qui attaque le carbonate de calcium de la coquille d'oeuf et le dissout. L'oeuf est devenu tout mou. On pouvait voir le jaune par transparence à l'intérieur. Il a rebondi une fois, mais n'a pas supporté le deuxième rebond et il s'est cassé sur la table.

Le vinaigre blanc est de l'acide acétique qui attaque le carbonate de calcium de la coquille d'oeuf et le dissout. L'oeuf est devenu tout mou. On pouvait voir le jaune par transparence à l'intérieur. Il a rebondi une fois, mais n'a pas supporté le deuxième rebond et il s'est cassé sur la table.

Une expérience scientifique facile à faire avec des enfants

Bienvenue à nouveau sur le blog 365 jeux en famille, des outils au service de l'éducation positive ! Comme ce n'est pas la 1ère fois que vous venez ici, vous voudrez sans doute télécharger mon...

http://www.365-jeux-en-famille.com/loeuf-nu-une-experience-scientifique-a-faire-avec-des-enfants/

La deuxième expérience, celle de "l'oeuf miroir" a un peu moins bien fonctionné. Il fallait que l'on noircisse l'oeuf. Mais les enfants l'ont fait tomber plusieurs fois en le tenant avec la pince spaghetti. La coquille était donc un peu fendue et l'oeuf n'était pas totalement noir quand nous l'avons mis dans le verre d'eau.

Lucas s'est exclamé "il brille!!!" devant l'effet miroir.

L'expérience de l'oeuf miroir

Préparer : un oeuf cru, une pince à spaghetti par exemple, un verre d'eau et une bougie. Tenir l'oeuf avec la pince au-dessus de la bougie allumée de manière à ce que l'oeuf noircisse entière...

http://apprendreavecbonheur.blogspot.fr/2017/06/lexperience-de-loeuf-miroir.html

Plus tard, j'ai demandé aux enfants d'expliquer l'expérience de l'oeuf miroir sur leur cahier de sciences, par des schémas et avec des phrases. Ils n'ont pas encore eu le temps d'expliquer l'expérience de l'oeuf nu, mais je mettrai des photos quand ce sera fait.

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Les bouteilles d'eau colorée

9 Janvier 2013, 12:21pm

Publié par Cathy Tonnoir

Les bouteilles d'eau colorée sont une activité typiquement montessorienne que l'on propose aux bébés. Elle permet de stimuler la vue, l'ouie et les capacités de préhension des tout-petits. Ils vont les regarder, les secouer et voir l'eau bouger à l'intérieur, observer les bulles se former, entendre le bruit de l'eau, voir le soleil se refléter à l'intérieur, etc. C'est une première approche très ludique des couleurs primaires et secondaires. Il ne sagit pas ici de leur apprendre le nom des couleurs, ce n'est qu'une approche totalement sensorielle, le reste viendra plus tard.

L'intérêt de cette activité est encore plus importante avec de plus grands enfants. Laissez-les préparer cette activité eux-mêmes. Ils vont aimer jouer aux petits chimistes. ils vont travailler la précision et la concentration avec le verser de l'eau et du colorant alimentaire, vont s'émerveiller de voir l'eau changer de couleur et pourront observer comment un mélange de couleur peut en former une autre. Ils comprendront les termes de couleur primaire et secondaire. On pourra ensuite leur faire faire un travail de mise en paire de bouteilles : chaque couleur primaire avec sa couleur secondaire.

Préparer plusieurs petites bouteilles identiques.

Verser de l'eau mais ne pas remplir la bouteille complètement.

Jonah essuie l'eau qui a coulé sur la table.

Lucas verse du colorant alimentaire rouge. Trois gouttes suffisent.

Mathieu verse du colorant jaune. C'est magique, l'eau commence déjà à se transformer!

Il secoue vivement.

Jonah fait pareil avec la couleur bleue.

Observer le paysage à travers les couleurs de l'eau!

Les bouteilles rangées sur un plateau par paires. Le rouge avec le vert, le jaune avec le orange, le bleu avec le violet. Sur la photo le orange et le violet ne se voient pas trop mais en réalité, on peut bien les distinguer.

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Leçon en trois temps sur les couleurs

4 Février 2013, 10:50am

Publié par Cathy Tonnoir

Puisqu'Alana manipule la première boîte de couleurs depuis plusieurs jours, je lui ai fait une leçon en deux temps sur les couleurs (elle est encore un peu petite pour pouvoir faire le troisième temps de la leçon).

J'ai attendu que nous ne soyons que toutes les deux, j'ai choisi un moment de la journée où je la sais attentive et reposée et je l'ai invitée à venir avec moi devant la petite table de travail. J'ai déroulé un tapis, pris la première boîte de couleurs, et ai posé la tablette bleue en haut sur le tapis. J'ai dit "voici bleu" puis "bleu" en montrant la tablette du doigt.

J'ai fait de même avec rouge puis jaune. Ensuite, j'ai pointé du doigt chaque tablette et j'ai dit "bleu, rouge, jaune", dans l'ordre, trois fois de suite.

Deuxième temps de la leçon, avec des questions :

Montre-moi bleu, rouge, jaune
Mets ton doigt sur bleu, rouge, jaune
Donne à maman bleu, donne à maman rouge, donne à maman jaune
Mets sur le tapis bleu, rouge, jaune

J'ai rouvert la boîte de couleurs et je lui ai demandé de mettre "l'autre" bleu, puis l'autre rouge et l'autre jaune. (Mettre en paire les couleurs, comme elle le faisait avant).

Enfin, je lui ai dit "range bleu dans la boîte" puis "range rouge" et "range jaune".

Je n'ai pas mélangé les couleurs, car elle a fait quelques erreurs. De même, je me suis arrêtée là dans les exercices, car elle a commencé à perdre en concentration et s'est mise à me reclamer la deuxième boîte de couleurs.

J'ai donc conclu en disant : "aujourd'hui, nous avons appris bleu, rouge, jaune".

"Voici bleu"

"Voici rouge"

"Voici jaune"

"Mets l'autre bleu, l'autre rouge, l'autre jaune".

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Grammaire

10 Février 2014, 07:59am

Publié par Cathy Tonnoir

Mathieu commence l'apprentissage de la grammaire. Je lui ai présenté les notions de noms et de déterminants (explications dans le lien ci-joint)

Mathieu a lu ce que j'avais écrit sur de petits bouts de papier et il a apporté les objets demandés sur la table de travail.

Tout a un nom, les choses, les personnes, etc. Le symbole Montessori est un triangle noir. Mathieu manipule le symbole en 3D.

Les Ateliers de Cathy

Dans la pédagogie Montessori, il est possible d'introduire la notion de nom très tôt, dès que l'enfant commence à lire des mots. Dire à l'enfant : &Je vais écrire un mot sur ce billet, tu va...

http://lesateliersdecathy.overblog.com/grammaire-le-nom

Explications ici.

Pour la notion de déterminant, j'ai écrit des groupes de noms, soit au singulier, soit au pluriel. Mathieu devait lire les petits papiers et aller chercher le ou les objets demandés. Je lui ai ensuite expliqué que les petits mots avant les noms sont des déterminants et qu'il permettent de savoir s'il y a un ou plusieurs noms. A ce moment-là, je n'ai pas introduit les termes singulier et pluriel. Je lui ai également présenté le symbole Montessori du déterminant.

L'école des amours

Pour faire suite à mon long billet sur la grammaire, voici un billet plus court sur des activités de grammaire fort simples : les tris des noms selon le genre (masculin-féminin) et selon le nomb...

http://ecoledesamours.blogspot.fr/2013/06/masculin-feminin-singulier-pluriel.html

Explication des notions de singulier/pluriel.

Un autre jour, j'ai proposé à Mathieu de travailler avec de petites cartes (celles de family and co) : J'ai placé en haut du tapis de travail, un cochon d'un côté, et 3 cochons de l'autre. Mathieu devait lire les étiquettes et les placer dans la bonne colonne : quand il y a un objet, il n'y a pas de s et le déterminant est "le" ou "la", et quand il y a plusieurs objets, il y a un "s" et le déterminant est "les" (pour la première série).

Un autre jour encore, j'ai proposé à Mathieu de travailler sur la 2e série des cartes de family and co. Et c'est à ce moment-là que j'ai introduit les termes "singulier" et "pluriel".