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A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.
Lorsque les enfants maîtrisent suffisamment la troisième boîte de couleurs, c'est-à-dire lorsque qu'ils ne font presque plus d'erreurs et qu'ils ont assez de concentration pour faire le dégradé de toutes les couleurs, on peut leur proposer le soleil de couleurs. Très esthétique, cette activité plaît beaucoup.
Quand les enfants maîtrisent les deux premières boîtes de couleurs et qu'ils connaissent le nom de chaque couleur, nous pouvons leur proposer la troisième boîte de couleurs. Elle contient neuf couleurs dans plusieurs tons de dégradés. Cette troisième boîte est bien plus difficile que les précédentes parce que les tons de couleurs sont parfois très proches l'un de l'autre et qu'il est plus difficile pour les enfants de les classer de la plus claire à la plus foncée que de les classer deux par deux.
Il n'est pas nécessaire que l'enfant fasse toutes les couleurs le même jour. Il peut choisir une seule couleur, la classer de la plus claire à la plus foncée, puis ranger le matériel.
Pour une première présentation, faire choisir à l'enfant une couleur, prendre la plus claire et la plus foncée, les poser devant soit et dire : "est-ce que tu vois la même chose? " Cela permet d'introduire le vocabulaire "clair, foncé". Placer ensuite les couleurs intermédiaires entre les deux couleurs claires et foncées et introduire le vocabulaire "plus clair, plus foncé, de plus en plus clair, de plus en plus foncé". Laisser l'enfant continuer avec les autres couleurs s'il en a envie, sinon, ranger le matériel.
Quand l'enfant a terminé, pour le corriger, ne pas lui dire "tu t'es trompé", mais "regarde comment moi je les aurais classées" et ranger les dégradés de couleurs dans le bon ordre. Toujours avoir à l'esprit qu'il ne faut pas décourager l'enfant.
La troisième boîte de couleur
Sortir tous les tons d'une seule couleur.
On peut voir qu'il subsiste de nombreuses erreurs dans le classement effectué par Jonah. Il devra refaire cette activité pour s'améliorer.
Ma correction.
Jonah travaille sur la deuxième boîte de couleurs. Elle contient les trois couleurs primaires, plus les couleurs secondaires.
Présentation :
Placer une tablette de chaque couleur à gauche du tapis, du haut vers le bas, de manière aléatoire.
Placer une tablette de chaque couleur à droite du tapis, du haut vers le bas, en prenant garde que les couleurs de droite ne soient pas rangées dans le même ordre que celles de gauche.
Ramener les couleurs de droite vers les couleurs de gauche, à deux reprises, puis demander à l'enfant de continuer l'exercice.
Ranger dans la boîte à la fin de l'activité.
Dire à l'enfant que comme la présentation a été faite, il pourra refaire l'activité quand il le voudra.
Le cube de binôme est un matériel Montessori extraordinaire. Il ressemble à un puzzle en 3D et fait partie du matériel sensoriel. L'enfant doit réussir à le recomposer en touchant toutes les pièces, en s'appuyant sur les couleurs, les formes et leurs positions.
C'est la représentation sensorielle de la formule algébrique (a+b)2. Le cube de binôme permet donc de travailler la géométrie, l'algèbre et l'arithmétique dès 3 ans. Il permet de préparer le cerveau de l'enfant à des notions mathématiques complexes.
Il existe trois boîtes de couleurs Montessori. La première ne contient que les trois couleurs primaires rouge, bleu, jaune. La seconde, contient les couleurs primaires et secondaires, la troisième contient un dégradé de chaque couleur. Je ne vais vous présenter que la première boîte aujourd'hui, celle que j'ai présentée à Alana. Avec la première comme avec la seconde boîte, il s'agit de mettre en paires les couleurs. Pour l'instant, je ne propose qu'une approche sensorielle des couleurs. Quand elle aura bien manipulé les trois couleurs primaires, qu'elle aura pris l'habitude de les classer deux par deux, je lui ferai la leçon en trois temps pour qu'elle mémorise le nom de chaque couleur.
Précision dans les gestes pour que les couleurs se touchent correctement.
Je lui ai montré comment placer les couleurs, mais elle ne le fait pas encore correctement. Il va falloir que je lui fasse un nouvelle présentation.
Jonah a placé correctement les paires de couleurs.
Ranger les plaquettes de couleurs pourrait presque être une activité à part entière tant cela nécessite de la précision et de la concentration. Ici, Jonah ne parvient pas à ranger la plaquette parce qu'il a mis la boîte dans le mauvais sens.
Voici une activité achetée à la "boutique documents Montessori". Il s'agit de classer des images par couleurs. Outre le travail de tri, c'est un bel outil de langage : nommer les couleurs et les objets figurant sur les cartes.
Comme toujours avec la pédagogie Montessori, l'enfant se corrige tout seul.
Les bouteilles d'eau colorée sont une activité typiquement montessorienne que l'on propose aux bébés. Elle permet de stimuler la vue, l'ouie et les capacités de préhension des tout-petits. Ils vont les regarder, les secouer et voir l'eau bouger à l'intérieur, observer les bulles se former, entendre le bruit de l'eau, voir le soleil se refléter à l'intérieur, etc. C'est une première approche très ludique des couleurs primaires et secondaires. Il ne sagit pas ici de leur apprendre le nom des couleurs, ce n'est qu'une approche totalement sensorielle, le reste viendra plus tard.
L'intérêt de cette activité est encore plus importante avec de plus grands enfants. Laissez-les préparer cette activité eux-mêmes. Ils vont aimer jouer aux petits chimistes. ils vont travailler la précision et la concentration avec le verser de l'eau et du colorant alimentaire, vont s'émerveiller de voir l'eau changer de couleur et pourront observer comment un mélange de couleur peut en former une autre. Ils comprendront les termes de couleur primaire et secondaire. On pourra ensuite leur faire faire un travail de mise en paire de bouteilles : chaque couleur primaire avec sa couleur secondaire.
Préparer plusieurs petites bouteilles identiques.
Verser de l'eau mais ne pas remplir la bouteille complètement.
Jonah essuie l'eau qui a coulé sur la table.
Lucas verse du colorant alimentaire rouge. Trois gouttes suffisent.
Mathieu verse du colorant jaune. C'est magique, l'eau commence déjà à se transformer!
Il secoue vivement.
Jonah fait pareil avec la couleur bleue.
Observer le paysage à travers les couleurs de l'eau!
Les bouteilles rangées sur un plateau par paires. Le rouge avec le vert, le jaune avec le orange, le bleu avec le violet. Sur la photo le orange et le violet ne se voient pas trop mais en réalité, on peut bien les distinguer.
Apparier les sapins avec la loupe: un grand sapin et son image réduite. C'est une activité qui a beaucoup plu aux grands (merci à 3dansunpetitnid pour son partage). Les activités de tri et de mise en paires font partie des premières activités de mathématiques chez Maria Montessori. Et lorsque l'on introduit un nouvel objet (comme la loupe), les enfants sont encore plus attirés.
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