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A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.
Le coup de coeur de mes enfants et de mes élèves, est l'activité des géoplans. Nous en avons deux dans la classe, un petit et un grand. Quand je les ai achetés, ils ont fait l'unanimité.
C'est un matériel simple et ludique qui permet de travailler la géométrie, le répérage sur quadrillage, la concentration et la précision.
Soit ils suivent des modèles, soit ils inventent des figures.
Au mois de mars, les enfants ont fait la Scientibox sur l'optique. De loin leur meilleure box : jeux de miroirs, lunettes 3D, livret d'illusions d'optique, fabrication d'un zootrope... Toute la famille a participé.
Les illusions d'optique.
Sans lunettes...
Avec lunettes...
Fabrication d'un labyrinthe de miroirs.
Toutes sortes d'expériences...
Construction d'un zootrope.
Jonah et Mathieu colorient les petites bandes dessinées
Lucas dessine la sienne.
Les dessins de Lucas.
Quand on tourne le bâton dans nos mains, les images défilent comme dans un dessin animé.
Après l'atelier pour les 3-6 ans, voici quelques photos de l'atelier pour les 6-12 ans qui a eu lieu pendant les vacances.
La chaîne de 1000 à 3, c'est sympa!
Le jeu "numération et problèmes"
Le tableau de 100.
Des géoplans.
Le serpent de l'addition.
Jeu de la loupe.
Jeu de la banque.
Jeu des hibous.
Mathieu et Lucas veulent souvent cuisiner. C'est une activité parfaite pour travailler plusieurs notions sans que les enfants s'en rendent compte : précision, concentration, autonomie, mathématiques (mesurer, peser, compter), lecture et compréhension (lire une recette). Et puis si les enfants apprennent à aimer cuisiner, ils auront moins tendance, plus tard, à acheter des plats tout faits, pas forcément très bons pour la santé.
Ici, Mathieu fait une pâte à gaufres. Je suis restée à côté de lui pour prendre quelques photos, mais je n'ai absolument pas mis la main à la pâte!
Comme nous sommes nombreux, j'ai demandé à Mathieu de doubler les quantités (bon travail mathématiques!)
Petites photos prises discrètement pour ne pas gêner la concentration des enfants lors de l'atelier 3-6 ans d'hier matin.
J'ai proposé aux enfants de fabriquer des éoliennes, en leur expliquant que le vent pouvait fournir de l'énergie.
Le contenu de la boîte.
Seuls Mathieu et Lucas ont été intéressés par cette activité, mais sur la boîte, elle est conseillée à partir de 8 ans.
Ca fonctionne! Les enfants ont pu recharger une pile avec l'énergie du vent.
Un autre jour, ils ont transformé leur éolienne (il y avait deux modèles dans la boîte).
Autre boîte, reçue par Lucas à Noël : Je n'avais pas pris de photo de ses réalisations à l'époque. Il a voulu mélanger les deux coffrets pour créer ses propres robots.
Au mois de mars (je suis un peu en retard !), les enfants ont fait la box créative sur le printemps. Comme d'habitude, ils ont adoré.
Activité n°1 : décorer sa trousse de toilette.
Activité n°2 : Décorer un pot.
Activité n°3 : Fabriquer un pense-bête coccinelle.
Activité n°4 : Décorer un poisson (poisson d'avril!)
Activité n°5 : Fabriquer un moulin à vent en carte à gratter.
Mathieu ayant bien compris le principe du serpent de l'addition sans change, je lui ai proposé de faire un serpent de l'addition avec change.
Typiquement montessorienne, le serpent de l'addition avec change est une activité mathématique qui permet de travailler la numération, l'addition et le système décimal.
Demander à l'enfant de créer une pyramide avec les barrettes blanches et noires.
Demander à l'enfant de créer un serpent avec des barrettes de couleurs (sauf blanches et noires)
Compter les perles depuis la queue du serpent et quand on obtient 10, mettre une petite cale blanche pour marquer l'endroit où l'on s'est arrêté de compter. Puis, changer les perles comptées contre une barrette de 10 (c'est le même principe que de changer ses petites pièces de centimes contre 1 euro : c'est le change) Mettre les barrettes enlevées dans un petit bol.
Echanger le reste (les perles d'une barrette commencée) contre la barrette blanche et noire correspondante.
Faire de même pour tout le serpent. Si l'on n'a plus assez de perles pour faire une dernière barrette de 10, échanger le reste contre une barrette blanche et noire, ce sera la tête du serpent.
Pour le contrôle de l'erreur, compter toutes les perles du serpent. Puis compter toutes les perles échangées (celles que l'on a enlevées et mises dans un bol à part). Leur somme doit être identique.
Tout cela semble bien compliqué, mais en réalité, c'est assez simple et c'est surtout une activité qui plaît aux enfants.
Le serpent créé par Mathieu, en forme de grand rectangle!
Mathieu compte les perles et quand il arrive à 10, il met sa cale blanche et transforme ses perles : les 10 perles comptées en barrette dorée et le reste en barrette noire et blanche.
Barrette noire et blanche : 6 + 4 perles de la barrette bleue = 10, reste 5 qu'il va remplacer par une barrette noire.
Le serpent transformé. Mathieu s'est trompé en comptant, il devait y avoir un reste de 1. Dans la boîte : les barrettes dorées non utilisées à gauche et les barrettes de couleurs du serpent à droite.
Deux façons de se corriger : en additionnant toutes les barrettes de 10, ici 260 puis toutes les barrettes de couleurs. Le résultat doit être le même.
Autre manière de se corriger : en replaçant toutes les barrettes de couleurs à côté du serpent doré, de manière à faire 10, pour voir si le résultat est le même.
On voit qu'il reste 1 en bas à gauche; Mathieu s'était donc trompé de 1.
J'ai proposé à Mathieu de travailler sur le serpent de l'addition sans change. Lucas avait déjà fait cette activité (cf.lien pour les explications)
J'ai demandé à Mathieu de faire la pyramide de perles.
Pour construire le serpent de l'addition sans change, j'ai dit à Mathieu : "tu choisis une barrette de perles, puis j'en choisis une, chacun à notre tour", pour être sûr que deux barrettes à la suite fassent 10.
Ensuite, j'ai proposé à Mathieu de transformer son serpent de couleurs en un serpent doré. pour cela, il doit compter les perles et dès qu'il arrive à 10, remplacer les barrettes, en barrettes de 10 (dorées).
Au fur et à mesure qu'il transforme son serpent, il met les barrettes dans un bol.
Pour se corriger, il a remis les barrettes colorées sous les barrettes dorées.
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A Séez, en Savoie, chant prénatal, Aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langage des signes pour les bébé...
http://lesateliersdecathy.overblog.com/search/serpent%20de%20l%27addition/
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