En travaillant sur le vocabulaire du visage en espagnol, nous avions découvert Pablo Picasso.
Aujourd'hui, nous avons donc repris nos découvertes sur Picasso et le cubisme.
Pour cela, nous avons lu la définition et l'histoire du cubisme dans ce livre emprunté à la médiathèque. Il est vraiment très bien fait. J'en parlerai encore bientôt, parce que je n'ai pas terminé de l'exploiter.
Je me suis servi du blog de Monsieur Mathieu pour conduire notre séance de travail.
Nous avons décrit la femme à l'oiseau, et découvert ce qu'est un camaïeu de couleurs. Pour bien expliquer cette notion aux enfants, j'ai utilisé la troisième boîte de couleurs Montessori.
Les enfants ont ensuite peint leur "dame à l'oiseau" avec un camaïeu de couleurs au choix.
Ils ont rempli la biographie de Pablo Picasso :
Enfin, ils ont créé leur propre portrait cubiste en respectant les règles du cubisme : formes géométriques, absence de symétrie, etc.
Comme à chaque fois que l'on fait de l'art, les enfants ont beaucoup aimé.
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J'ai emprunté le magazine Moi, je lis sur Gutenberg. Nous avons lu l'histoire/fiction qui m'a permis d'introduire l'étude de la biographie de Gutenberg.
Nous avons ensuite regardé un petit documentaire sur Gutenberg et répondu à deux fiches.
Les enfants ont ajouté Gutenberg à leur livre des siècles.
Nous avons répondu aux petites énigmes de vocabulaire proposées par le magazine "Moi, je lis", en utilisant nous aussi un alphabet mobile. Evidemment, c'est cette partie-là de notre travail qui a le plus plu aux enfants !
Demain, nous regarderons le C'est pas sorcier sur l'imprimerie.
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Nous avons écouté le conte La petite sirène et le prince de Hans Christian Andersen. Walt Disney s'en est inspiré pour créer sa petite sirène, mais l'a légèrement transformé.
Comme d'habitude, les enfants ont créé leur carte mentale de l'histoire.
La version que nous avons écoutée est un conte musical lu sur la musique de Peer Gynt de Edvard Grieg.
Les enfants ont adoré cette orchestration. Ils connaissaient déjà certains morceaux de Peer Gynt pour les avoir joués au conservatoire.
Nous avons fait des recherches sur internet pour connaître l'histoire de la pièce de théâtre Peer Gynt. Les enfants ont écrit le résumé de la pièce, en écoutant en boucle les morceaux de Grieg.
Ils ont demandé à jouer certains morceaux de la pièce. J'ai trouvé des adaptations pour deux violons et un violoncelle, ou pour trombone. Ils vont pouvoir les travailler cet été.
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Toujours dans nos apprentissages des grandes découvertes, nous nous intéressons un peu plus précisément à Christophe Colomb :
- avec le classique livre à lire et sa fiche de lecture :
- Avec ce super livre trouvé en médiathèque et que les enfants ont ADORE !
J'ai photocopié les pages concernant Christophe Colomb. Nous avons lu la pièce de théâtre. les enfants ont choisi leur personnage (5 au total. Nous avons pu faire participer Oscar).
Les enfants ont surligné leurs répliques puis ils se sont entraînés à les lire, le mieux possible, en y mettant le ton.
Je ne leur ai pas demandé d'apprendre le texte par coeur parce que le vocabulaire était assez compliqué pour les plus jeunes. Ils n'ont donc pas joué l'histoire en pièce de théâtre, mais ont ressorti notre théâtre de marionnettes. Comme cela, ils ont pu donner la pièce en "spectacle" en lisant leurs répliques, mais cachés derrière leurs marionnettes.
Ils se sont entraînés quelques minutes en début de plusieurs ateliers avant de donner leur représentation. Un vrai succès auprès d'eux ! Nous referons bientôt avec Magellan.
Tout le monde sait que l'un des mousses des bateaux de Christophe Colomb était un ours !!! (on fait ce qu'on peut avec les marionnettes que l'on a) ;-)
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En travaillant sur les chiffres romains, je me suis rendu compte que Jonah et Alana avaient vraiment du mal avec la notion de siècle.
J'ai donc fait quelques recherches internet et aperçu des photos sympas de notion de siècles avec la chaîne de 1000.
(Il y a quelques années, j'avais acheté le lot complet de perles Montessori. Mais j'avais déjà acheté auparavant une chaîne de 1000 et une chaîne de 100. J'ai donc aujourd'hui deux chaînes de 1000 et deux chaînes de 100).
J'ai pu proposer cette petite activité sympa :
- J'ai étalé les deux chaînes de 1000 et les deux chaînes de 100 sur le sol.
- J'ai donné aux enfants des flèches à placer sur les chaînes à la manière des flèches du "compter en sautant Montessori" : de 10 en 10 pour le premier siècle avant Jésus-Christ et le premier siècle après JC et de 100 en 100 pour les autres siècles. J'ai donné des flèches pour chaque année pour la décennie avant J-C et celle après J-C. Idem pour les années proches de 2019. J'ai prévenu les enfants que je n'avais créé des étiquettes que pour un seul siècle avant JC.
- La grande flèche représente le passage entre les siècles avant J-C et après J-C. Comme dans le calendrier chrétien il n'y a pas d'année 0, les enfants ont mieux compris pourquoi un siècle va de l'année 1 à l'année 100, ou de 101 à 200, etc.
- Les enfants ont ensuite placé les étiquettes "avant Jésus-Christ" et "après Jésus-Christ".
- J'ai ensuite distribué les flèches à double sens "1er siècle", "2e siècle" ... qu'ils ont placé au bon endroit sur les chaînes.
- Nous avons ensuite rangé les chaînes de perles et gardé uniquement les flèches et les cartes avant et après Jésus-Christ.
- Nous les avons placé en une seule ligne sur le sol.
Si mes documents vous intéressent, ils sont ici.
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En travaillant sur les grandes découvertes, nous avons appris que la "découverte "de l'Amérique par Christophe Colomb avait mené au commerce triangulaire. Nous avons donc commencé à travailler sur l'esclavage.
- Nous avons lu plusieurs albums à ce sujet :
L'histoire d'Harriet Tubman a beaucoup intéressé les enfants. Ils l'ont signalée dans leur livre des siècles. Je pense faire d'autres activités sur elle.
- De l'anglais avec la biographie d'Hariet Tubman pour Lucas : remettre les événements de sa vie dans l'ordre.
- Nous avons regardé un documentaire sur les esclaves oubliés de Tromelin. Je ne connaissais pas du tout cette histoire étonnante.
- Les enfants ont fait chacun un résumé sur les esclaves de Tromelin.
- Notre merveilleuse médiathèque regorge de trésors. Nous avons lu cet album qui nous a beaucoup plu.
Ce n'est que le début de nos activités sur l'esclavage. Je compléterai cet article au fur et à mesure.
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