/image%2F0274098%2F20140202%2Fob_b0d3d0_fotolia-18361555-xs.jpg)
/image%2F0274098%2F20210415%2Fob_c7668b_20210410-141456.jpg "Antiq'quiz")
/image%2F0274098%2F20210228%2Fob_20481a_20210216-100440.jpg "Les fonctions dans la phrase")
/image%2F0274098%2F20210223%2Fob_f3f103_20210220-153820.jpg "Damier des nombres décimaux")
/image%2F0274098%2F20140202%2Fob_b0d3d0_fotolia-18361555-xs.jpg "Calcul littéral")
/image%2F0274098%2F20210221%2Fob_9cac09_20210218-084730.jpg "Leo y Lea (suite)")
/https%3A%2F%2Ffamilyandcoblog.files.wordpress.com%2F2015%2F12%2Fdossier-multiples-montessori-min.jpg%3Ffit%3D440%2C330 "Les multiples et le ppcm")
/image%2F0274098%2F20210409%2Fob_0e5fe6_20210401-152438.jpg "Les carrés avec la planche à trous")
/image%2F0274098%2F20210408%2Fob_af4de4_20210329-145334.jpg "Calculs numériques : les horloges")
/image%2F0274098%2F20210407%2Fob_be6928_20210327-152244.jpg "Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle")
Les fractions (première présentation)
Il y a quelques temps, j'ai fait une première présentation des fractions à Lucas. Il était très heureux de découvrir un nouveau matériel.
Je lui ai d'abord montré un cercle de fractions entier, en lui disant que c'est 1, comme une perle Montessori.
Je lui ai ensuite montré une pomme entière. Je lui ai expliqué que les hommes avaient voulu couper un entier pour faire plus petit que 1. J'ai coupé la pomme en deux. On obtient des demi-pommes.
Puis j'ai coupé les deux moitiés encore en 2, pour obtenir des quarts de pomme.
J'ai ensuite découpé un cercle dans une feuille blanche. J'ai découpé une petite partie de ce cercle. Je lui ai demandé si j'avais découpé une fraction du cercle. "Non, parce que découper en fractions c'est découper en parts égales, comme les divisions".
J'ai ensuite sorti les cercles de fractions des demis, tiers, quarts et cinquièmes, pour lui montrer que l'on peut diviser en 2, 3, 4, 5, etc.
Je lui ai expliqué que sous la barre, on écrit le "nom de famille" de la fraction. La famille des demis, des tiers, des quarts, des cinquièmes. Je lui ai fait une leçon en trois temps sur ce vocabulaire.
Puis je lui ai expliqué que le chiffre au-dessus de la barre représente le nombre de sections de la fraction.
J'ai écrit des fractions sur des petits papiers, il devait former les fractions correspondantes. Il a adoré cette activité.
Je lui ai aussi donné le vocabulaire : "numérateur et dénominateur".
Commenter cet article