Les Ateliers de Cathy

A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.

Antiq'quiz

Les fonctions dans la phrase

Damier des nombres décimaux

Calcul littéral

Leo y Lea (suite)

Les multiples et le ppcm

Les carrés avec la planche à trous

Calculs numériques : les horloges

Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle

Multiplications avec la planche à trous

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Vie pratique : atelier cuisine

20 Février 2013, 12:15pm

Publié par Cathy Tonnoir

Le week-end dernier, deux de mes neveux et nièces sont venus passer le week-end à la maison. Ils se sont passionnés pour le matériel Montessori qu'ils ne connaissaient pas et nous avons fait un petit atelier cuisine. Ils ont vraiment aimé le fait de participer aux tâches quotidiennes. J'ai pu encore me rendre compte à quel point Maria Montessori avait vu juste dans sa pédagogie.

Clara et Lucas préparent les champignons et Timéo épluche les courgettes.

Timéo épluche les courgettes.

Clara épluche les courgettes pendant que Lucas les coupe.

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Les clés

19 Février 2013, 15:26pm

Publié par Cathy Tonnoir

Cette activité de vie pratique est celle qui plaît le plus à mes enfants, celle qu'ils font le plus souvent. Pourtant, je la trouve assez difficile, les clés se ressemblant toutes, mais ils peuvent y passer de longs moments.

Un petit plateau ou panier;
des cadenas de différentes tailles avec leurs clés;
ouvrir et fermer les cadenas.

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Grammaire : la fonction sujet

18 Février 2013, 13:16pm

Publié par Cathy Tonnoir

Ici, une première activité sur les fonctions : la fonction sujet. Cette activité vient de la "boutique documents Montessori". L'enfant doit :

lire la phrase;
trouver le verbe et mettre le cercle rouge le représentant en-dessous;
Poser la question "qui est-ce qui? " pour trouver le groupe sujet et placer l'étiquette question dans le bon sens;
placer un cercle noir (représentant le groupe sujet), sous le groupe sujet;

Dans la pédagogie Montessori, les symboles de nature de mots se placent au-dessus de la phrase étudiée, tandis que les symboles de fonctions se placent sous la phrase étudiée.

Ici, pour une première approche de la notion de fonction sujet, les phrases étudiées sont simples : un verbe et un groupe sujet seulement. Ensuite, les phrases deviennent plus complexes pour introduire d'autres fonctions (COI, etc.)

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Grammaire : travail sur le sujet et le pronom personnel

17 Février 2013, 12:30pm

Publié par Cathy Tonnoir

Voici encore une activité prise sur un site de professeur des écoles. Je la trouve très bien faite et très "montessorienne". Elle permet de manipuler, ce qui est toujours source de plaisir pour les enfants (pas de longues fiches de travail et d'écriture).

Il faut:

lire la phrase;
souligner le groupe sujet;
trouver l'étiquette pronom personnel sujet qui pourrait remplacer le groupe sujet.

Grammaire : travail sur le sujet et le pronom personnel

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Table de multiplication muette

16 Février 2013, 09:11am

Publié par Cathy Tonnoir

Avec la table de multiplications muette, l'enfant commence le long travail de mémorisation des tables de multiplications. Elle peut se présenter de différentes manières :

Faire des muliplications "au hasard", en se servant de la boîte à questions par exemple;
Remplir le tableau par tables (la table de 2, puis la table de 3, etc)

Lucas a voulu remplir le tableau "par table". C'est un travail long et difficile alors il a commencé par celles qu'il connaît le mieux puis il s'est lassé.

Table de 2 plus une "au hasard".

Table de 2, de 5 et de 10 verticalement.

Tables de 3, de 4 et de 6.

Il ne veut pas continuer mais il prend le temps de se corriger avant de ranger.

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Première table de Seguin et perles

15 Février 2013, 22:20pm

Publié par Cathy Tonnoir

Pour travailler les nombres, il faut respecter 3 étapes :

faire une ou plusieurs leçons en trois temps avec les perles pour que l'enfant appréhende les nombres sous leur forme quantitative (par exemple, 11, c'est 11 petites perles de couleurs : présentation concrète)
faire une ou plusieurs leçons en trois temps avec les tables de Seguin (ou les chiffres rugueux pour les chiffres de 0 à 9) pour que l'enfant comprenne l'écriture chiffrée d'un nombre (par exemple 11 s'écrit 11 : présentation abstraite)
associer les quantités à leur écriture symbolique, c'est-à-dire, associer les perles et les tables de Seguin (par exemple, l'écriture 11 représente 11 petites perles de couleurs : association concret-abstrait)

Dans la pédagogie Montessori, il faut toujours partir du concret pour aller vers l'abstrait. Sur les photos, Mathieu travaille la troisième étape : il associe les quantités données par les perles aux nombres correspondants, sur la table de Seguin n°1.

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Grammaire : la nature des mots

14 Février 2013, 10:24am

Publié par Cathy Tonnoir

Lucas travaille sur la nature des mots et en particulier sur les pronoms personnels sujets. J'ai pris ces documents sur le blog du petit roi, enfant autiste. Lucas doit compléter les cases avec les bons symboles de nature de mots (verbes, déterminants, adjectifs, noms) et remplacer le groupe sujet par un pronom personnel.

Nature des mots - Le petit roi, enfant autiste

http://lepetitroi.fr/nature_des_mots.html

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Association chiffres rugueux et perles

13 Février 2013, 18:15pm

Publié par Cathy Tonnoir

Après avoir fait une pyramide de perles de 1 à 9, Jonah place les chiffres rugueux en colonnes sur le tapis. Il associe ensuite les barrettes de perles et les chiffres. Cette activité permet de mettre en relation la quantité chiffrée et le symbole correspondant.

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Les chiffres rugueux

12 Février 2013, 20:22pm

Publié par Cathy Tonnoir

Jonah travaille sur les chiffres rugueux. Il connaît très bien la numération de 0 à 10. Ici, son travail est essentiellement graphique :

tracer les chiffes sur les tablettes rugueuses avec le majeur et l'index de la main gauche puis de la main droite (il est gaucher, mais dans la pédagogie Montessori, il faut faire travailler les deux mains)
tracer le chiffre dans la semoule (sable ou farine)
recommencer avec les autres chiffres.

Cette activité est beaucoup appréciée des enfants.

Avec la main gauche.

Avec la main droite.

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Le dossier abécédaire

11 Février 2013, 10:13am

Publié par Cathy Tonnoir

Le dossier abécédaire provient de la "boutique documents Montessori". Il convient de le présenter en parallèle du jeu du "je devine" et des leçons en trois temps sur les lettres rugueuses, quand les enfants commencent à bien connaitre les sons.

J'ai choisi ici des sons que Jonah connaît bien : certaines lettres de son prénom, le "p" de papa et le "v" de Victor, son meilleur copain. (Notez que le "v" tout à droite de la première photo ne ressemble pas vraiment à un "v". J'ai été très déçue de mon achat chez Oummy).

Placer les lettres rugueuses sur un tapis et présenter des images commençant par les sons correspondants dans un petit récipient. L'enfant doit mettre les images sous les bonnes lettres rugueuses. Vérifier qu'il connait le vocabulaire de toutes les images. Pour une première présentation de l'activité, j'ai un peu aidé Jonah en répétant avec lui les mots correspondant aux images et en insistant légèrement sur le premier son. En revanche, je l'ai laissé se tromper, je ne l'ai pas guidé dans ses choix.

L'enfant se corrige en retournant les cartes.