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Les Ateliers de Cathy
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Jeux de société

4 Août 2014, 21:00pm

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Publié par Cathy Tonnoir

J'ouvre aujourd'hui une rubrique : nos jeux de société mois par mois. Donc, aux mois de juin et de juillet, nous avons joué à :

  • Système 10, pour travailler les mathématiques en base 10.
Jeux de société
Jeux de société
Jeux de société
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Jeu de société "Système 10" - Les Ateliers de Cathy

Jeu de société "Système 10" - Les Ateliers de Cathy

Système 10 est un jeu de société sur la numération en base 10 : il permet de travailler les notions d'unités, dizaines, centaines, milliers et oblige les enfants à faire des échanges (par ex...

http://lesateliersdecathy.overblog.com/jeu-de-soci%C3%A9t%C3%A9-syst%C3%A8me-10

  • La course aux mots : un jeu pour travailler la lecture rapide.
Jeux de société
La course aux mots - Les Ateliers de Cathy

La course aux mots - Les Ateliers de Cathy

La course aux mots fait l'unanimité à la maison. Le but est de retrouver le plus vite possible, sur le plateau, 20 mots piochés au hasard dans un petit sac. Le joueur qui a trouvé ses 20 mots e...

http://lesateliersdecathy.overblog.com/la-course-aux-mots

  • Foli * : un jeu de mémo pour travailler les petites additions.
Jeux de société
  • Le jeu des familles : un petit jeu de discrimination visuelle.
Jeux de société
Jeux de société
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  • Le loto des chaussures : Un jeu de mise en paires
Jeux de sociétéJeux de société
  • Un jeu d'encastrement de formes géométriques (je ne me souviens plus du nom...) que les enfants adorent :  le bouton bleu est un chronomètre, les formes sont éjectées si elles ne sont pas toutes posées à temps.
A quatre, c'est plus rigolo !
A quatre, c'est plus rigolo !
A quatre, c'est plus rigolo !

A quatre, c'est plus rigolo !

  • Clown : Un petit jeu de mathématiques très sympa pour travailler les chiffres jusqu'à 8 et les constellations du dé. Celui qui fait le plus grand clown a gagné.
Jeux de société
Jeux de société
Jeux de société
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  • Le jeu des mots : construire des mots avec des syllabes, un peu sur le modèle du scrabble junior
Jeux de société
Jeux de société
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Jeux de société
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Jeu des mots - Les Ateliers de Cathy

Jeu des mots - Les Ateliers de Cathy

Le jeu des mots est un jeu éducatif très intéressant pour les enfants qui commencent à apprendre à lire. Il est plus difficile que les jeux de société que j'ai présentés précédemment, pa...

http://lesateliersdecathy.overblog.com/jeu-des-mots

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Coffrets de botanique

3 Août 2014, 20:34pm

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Publié par Cathy Tonnoir

Au mois de mai, Liddl proposait des coffrets scientifiques pour les enfants. J'en ai acheté plusieurs dont celui-ci : le laboratoire de Botanique. Les enfants adorant les sciences, ce coffret leur a beaucoup plu.

Coffrets de botanique
Coffrets de botanique
Coffrets de botanique
Première activité : observer des graines à la loupe. Pas facile de se servir de la loupe pour Alana!
Première activité : observer des graines à la loupe. Pas facile de se servir de la loupe pour Alana!
Première activité : observer des graines à la loupe. Pas facile de se servir de la loupe pour Alana!

Première activité : observer des graines à la loupe. Pas facile de se servir de la loupe pour Alana!

Faire tremper des graines dans un verre d'eau pendant plusieurs heures puis enlever la péllicule d'une graine de haricot et l'observer. La couper ensuite en deux et observer l'embryon à l'intérieur.
Faire tremper des graines dans un verre d'eau pendant plusieurs heures puis enlever la péllicule d'une graine de haricot et l'observer. La couper ensuite en deux et observer l'embryon à l'intérieur.
Faire tremper des graines dans un verre d'eau pendant plusieurs heures puis enlever la péllicule d'une graine de haricot et l'observer. La couper ensuite en deux et observer l'embryon à l'intérieur.
Faire tremper des graines dans un verre d'eau pendant plusieurs heures puis enlever la péllicule d'une graine de haricot et l'observer. La couper ensuite en deux et observer l'embryon à l'intérieur.
Faire tremper des graines dans un verre d'eau pendant plusieurs heures puis enlever la péllicule d'une graine de haricot et l'observer. La couper ensuite en deux et observer l'embryon à l'intérieur.
Faire tremper des graines dans un verre d'eau pendant plusieurs heures puis enlever la péllicule d'une graine de haricot et l'observer. La couper ensuite en deux et observer l'embryon à l'intérieur.
Faire tremper des graines dans un verre d'eau pendant plusieurs heures puis enlever la péllicule d'une graine de haricot et l'observer. La couper ensuite en deux et observer l'embryon à l'intérieur.
Faire tremper des graines dans un verre d'eau pendant plusieurs heures puis enlever la péllicule d'une graine de haricot et l'observer. La couper ensuite en deux et observer l'embryon à l'intérieur.

Faire tremper des graines dans un verre d'eau pendant plusieurs heures puis enlever la péllicule d'une graine de haricot et l'observer. La couper ensuite en deux et observer l'embryon à l'intérieur.

Fabriquer le laboratoire de botanique : humidifier les éponges et mettre des graines entre les éponges et la paroi pour les faire germer.
Fabriquer le laboratoire de botanique : humidifier les éponges et mettre des graines entre les éponges et la paroi pour les faire germer.
Fabriquer le laboratoire de botanique : humidifier les éponges et mettre des graines entre les éponges et la paroi pour les faire germer.
Fabriquer le laboratoire de botanique : humidifier les éponges et mettre des graines entre les éponges et la paroi pour les faire germer.
Fabriquer le laboratoire de botanique : humidifier les éponges et mettre des graines entre les éponges et la paroi pour les faire germer.
Fabriquer le laboratoire de botanique : humidifier les éponges et mettre des graines entre les éponges et la paroi pour les faire germer.

Fabriquer le laboratoire de botanique : humidifier les éponges et mettre des graines entre les éponges et la paroi pour les faire germer.

Une fois les graines germées, les enfants les ont plantées dans des petits pots de terre.
Une fois les graines germées, les enfants les ont plantées dans des petits pots de terre.
Une fois les graines germées, les enfants les ont plantées dans des petits pots de terre.
Une fois les graines germées, les enfants les ont plantées dans des petits pots de terre.
Une fois les graines germées, les enfants les ont plantées dans des petits pots de terre.
Une fois les graines germées, les enfants les ont plantées dans des petits pots de terre.
Une fois les graines germées, les enfants les ont plantées dans des petits pots de terre.

Une fois les graines germées, les enfants les ont plantées dans des petits pots de terre.

Autre coffret acheté chez Liddl : même type d'activités, mais sous forme de mini-serre :

Les enfants font germer des graines (capucine, tomate, haricot, basilic, maïs) dans du coton humide. Dès que les graines ont germé, ils peuvent les planter dans de petits pots.
Les enfants font germer des graines (capucine, tomate, haricot, basilic, maïs) dans du coton humide. Dès que les graines ont germé, ils peuvent les planter dans de petits pots.
Les enfants font germer des graines (capucine, tomate, haricot, basilic, maïs) dans du coton humide. Dès que les graines ont germé, ils peuvent les planter dans de petits pots.
Les enfants font germer des graines (capucine, tomate, haricot, basilic, maïs) dans du coton humide. Dès que les graines ont germé, ils peuvent les planter dans de petits pots.
Les enfants font germer des graines (capucine, tomate, haricot, basilic, maïs) dans du coton humide. Dès que les graines ont germé, ils peuvent les planter dans de petits pots.

Les enfants font germer des graines (capucine, tomate, haricot, basilic, maïs) dans du coton humide. Dès que les graines ont germé, ils peuvent les planter dans de petits pots.

Comme toujours avec 4 enfants, ils se partagent les tâches : l'un creuse, l'autre met la graine, le troisième rebouche le trou, le quatrième arrose...
Comme toujours avec 4 enfants, ils se partagent les tâches : l'un creuse, l'autre met la graine, le troisième rebouche le trou, le quatrième arrose...
Comme toujours avec 4 enfants, ils se partagent les tâches : l'un creuse, l'autre met la graine, le troisième rebouche le trou, le quatrième arrose...
Comme toujours avec 4 enfants, ils se partagent les tâches : l'un creuse, l'autre met la graine, le troisième rebouche le trou, le quatrième arrose...
Comme toujours avec 4 enfants, ils se partagent les tâches : l'un creuse, l'autre met la graine, le troisième rebouche le trou, le quatrième arrose...
Comme toujours avec 4 enfants, ils se partagent les tâches : l'un creuse, l'autre met la graine, le troisième rebouche le trou, le quatrième arrose...
Comme toujours avec 4 enfants, ils se partagent les tâches : l'un creuse, l'autre met la graine, le troisième rebouche le trou, le quatrième arrose...
Comme toujours avec 4 enfants, ils se partagent les tâches : l'un creuse, l'autre met la graine, le troisième rebouche le trou, le quatrième arrose...
Comme toujours avec 4 enfants, ils se partagent les tâches : l'un creuse, l'autre met la graine, le troisième rebouche le trou, le quatrième arrose...

Comme toujours avec 4 enfants, ils se partagent les tâches : l'un creuse, l'autre met la graine, le troisième rebouche le trou, le quatrième arrose...

Puis les enfants ont replanté les plantes qui avaient poussé dans des pots plus gros. Ils les ont ensuite replantées dans notre jardin.
Puis les enfants ont replanté les plantes qui avaient poussé dans des pots plus gros. Ils les ont ensuite replantées dans notre jardin.
Puis les enfants ont replanté les plantes qui avaient poussé dans des pots plus gros. Ils les ont ensuite replantées dans notre jardin.
Puis les enfants ont replanté les plantes qui avaient poussé dans des pots plus gros. Ils les ont ensuite replantées dans notre jardin.
Puis les enfants ont replanté les plantes qui avaient poussé dans des pots plus gros. Ils les ont ensuite replantées dans notre jardin.
Puis les enfants ont replanté les plantes qui avaient poussé dans des pots plus gros. Ils les ont ensuite replantées dans notre jardin.

Puis les enfants ont replanté les plantes qui avaient poussé dans des pots plus gros. Ils les ont ensuite replantées dans notre jardin.

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Scientibox : plantations

2 Août 2014, 20:27pm

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Publié par Cathy Tonnoir

Avec un peu de retard, voici la Scientibox du mois de juin, toujours autant appréciée des enfants!

Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
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Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
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Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
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Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.
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Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.

Faire germer des graines dans trois milieux de cultures différents : dans de la terre, dans de la gélatine, dans un coton imbibé d'eau. Les enfants ont observé les bocaux tous les jours pour voir quel milieu est le plus propice à la germination des graines. Finalement, ça a bien marché dans la terre et dans le coton, mais beaucoup moins bien dans la gélatine.

La rose de Jericho est une plante qui a la particuliarité de se réhydrater après une longue période de sécheresse. Au contact de l'eau, cette plante va s'ouvrir en quelques heures puis, peu à peu retrouver sa couleur verte ainsi que son aspect entre mousse et fougère. Elle pourra par la suite à nouveau entamer une période de sècheresse pendant des semaines, des mois, ou plusieurs années ... Très impressionnant!
La rose de Jericho est une plante qui a la particuliarité de se réhydrater après une longue période de sécheresse. Au contact de l'eau, cette plante va s'ouvrir en quelques heures puis, peu à peu retrouver sa couleur verte ainsi que son aspect entre mousse et fougère. Elle pourra par la suite à nouveau entamer une période de sècheresse pendant des semaines, des mois, ou plusieurs années ... Très impressionnant!
La rose de Jericho est une plante qui a la particuliarité de se réhydrater après une longue période de sécheresse. Au contact de l'eau, cette plante va s'ouvrir en quelques heures puis, peu à peu retrouver sa couleur verte ainsi que son aspect entre mousse et fougère. Elle pourra par la suite à nouveau entamer une période de sècheresse pendant des semaines, des mois, ou plusieurs années ... Très impressionnant!
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La rose de Jericho est une plante qui a la particuliarité de se réhydrater après une longue période de sécheresse. Au contact de l'eau, cette plante va s'ouvrir en quelques heures puis, peu à peu retrouver sa couleur verte ainsi que son aspect entre mousse et fougère. Elle pourra par la suite à nouveau entamer une période de sècheresse pendant des semaines, des mois, ou plusieurs années ... Très impressionnant!

Création d'un puit de lumière pour la capucine. C'est une plante qui pousse en direction de la lumière. Probablement l'expérience la plus impressionnante pour les enfants et pour moi! Après avoir réhydraté un cube de terre, les enfants ont planté deux graines de capucine. Ils ont ensuite refermé la boîte. La capucine pousse en suivant la lumière.
Création d'un puit de lumière pour la capucine. C'est une plante qui pousse en direction de la lumière. Probablement l'expérience la plus impressionnante pour les enfants et pour moi! Après avoir réhydraté un cube de terre, les enfants ont planté deux graines de capucine. Ils ont ensuite refermé la boîte. La capucine pousse en suivant la lumière.
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Création d'un puit de lumière pour la capucine. C'est une plante qui pousse en direction de la lumière. Probablement l'expérience la plus impressionnante pour les enfants et pour moi! Après avoir réhydraté un cube de terre, les enfants ont planté deux graines de capucine. Ils ont ensuite refermé la boîte. La capucine pousse en suivant la lumière.
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Création d'un puit de lumière pour la capucine. C'est une plante qui pousse en direction de la lumière. Probablement l'expérience la plus impressionnante pour les enfants et pour moi! Après avoir réhydraté un cube de terre, les enfants ont planté deux graines de capucine. Ils ont ensuite refermé la boîte. La capucine pousse en suivant la lumière.

Création d'un puit de lumière pour la capucine. C'est une plante qui pousse en direction de la lumière. Probablement l'expérience la plus impressionnante pour les enfants et pour moi! Après avoir réhydraté un cube de terre, les enfants ont planté deux graines de capucine. Ils ont ensuite refermé la boîte. La capucine pousse en suivant la lumière.

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Stage 2-3 ans

1 Août 2014, 20:59pm

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Publié par Cathy Tonnoir

Le stage d'ateliers Montessori 2-3 ans est terminé. C'était une semaine très agréable. Merci aux mamans et aux enfants!

Voici quelques photos prises aujourd'hui, lors de la dernière séance:

Stage 2-3 ans
Stage 2-3 ans
Stage 2-3 ans
Stage 2-3 ans
Stage 2-3 ans
Stage 2-3 ans
Stage 2-3 ans
Stage 2-3 ans
Stage 2-3 ans
Stage 2-3 ans
Stage 2-3 ans
Stage 2-3 ans
Stage 2-3 ans

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