A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.

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Articles avec #decouverte du monde

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Le musée de l'ours des cavernes

17 Juin 2014, 20:57pm

Publié par Cathy Tonnoir

Nous avons visité, avec le groupe non-sco de notre région, le musée de l'ours des cavernes en Savoie. C'était une sortie très sympathique.

Nous avons d'abord regardé un film en 3D.

Avec mamie.

Puis les enfants se sont promenés dans le musée et ont rempli un petit questionnaire.

Une reproduction du sol recouvert de squelettes d'ours retrouvés dans la grotte.

Comment reconnaît-on un crâne d'ours femelle et un crâne d'ours mâle?

Un des squelettes découverts dans la grotte.

Après la visite du musée, les enfants ont peint des animaux préhistoriques.

Alana

Jonah

Lucas

Mathieu

Les oeuvres des enfants sèchent au soleil.

Lavage des mains après la peinture. Alana s'est lavé les mains pendant 20 minutes!

Petits jeux dehors : "L'ours des cavernes est un animal préhistorique".

"L'ours des cavernes dort tout l'hiver. Il hiverne."

"L'homme des cavernes mange de tout. Il est homnivore".

"L'ours est un solitaire".

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Pain soleil

16 Juin 2014, 21:08pm

Publié par Cathy Tonnoir

Mathieu, mon petit cuisinier, adore faire la cuisine avec moi et le pain en particulier. Au mois de mai, pour fêter le retour du beau temps, il a fait un pain-soleil. Une très chouette activité.

Peser la farine.

Mettre la levure.

Verser l'eau.

Mélanger.

Etaler la pâte.

La séparer en deux.

Couper la pâte en étoile.

Retourner les branches de l'étoile.

Placer une boule au centre et laisser gonfler.

Une fois cuit!

Dans la cuisine d'Audinette

En début de semaine, j'ai vu apparaitre un nouveau défi boulange : le pain tournesol. Et moi, la semaine dernière, j'avais fait un pain soleil... qui est en fait la version trèèèèèès simpl...

http://www.audinette.com/article-pain-soleil-115282771.html

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Eau-terre-mer

5 Juin 2014, 20:56pm

Publié par Cathy Tonnoir

Voilà comment j'ai présenté l'eau, la terre et l'air à mes enfants : en allant au maximum du concret vers l'abstrait.

Première activité :

J'ai pris trois bacs identiques et j'ai demandé aux enfants d'en remplir un avec de l'eau, un autre avec de la terre. Pour le troisième, j'ai demandé aux enfants de prendre une feuille de couleur bleue, de coller des bouts de coton dessus et de déposer la feuille dans le 3e bac (l'air).
J'ai ensuite sorti toutes les figurines d'animaux que nous possédons et j'ai demandé aux enfants de les placer dans les bacs selon leur milieu de vie ou leur façon de se déplacer (c'est plus facile à comprendre pour les petits)

Les enfants ont vraiment aimé cette activité. Ils ont été très consciencieux au départ, mais bien évidemment, à la fin de l'activité, les animaux sont allés voir leurs copains dans les bacs voisins et Alana s'est amusée à mélanger l'eau et la terre!

Deuxième activité (un autre jour) :

Sur un grand tapis, j'ai posé trois bocaux (un degré de plus vers l'abstraction) : dans l'un, de la terre, dans l'autre, de l'eau et dans le troisième, rien (pour l'air). J'ai demandé aux enfants de décrire ce qu'ils voyaient : "de la terre, de l'eau, de l'air mais on ne le voit pas". J'ai donc précisé que l'air est invisible.
J'ai demandé aux enfants de prendre tous les animaux de la classe et de les classer selon qu'ils se déplacent dans le ciel, dans l'eau ou sur la terre. Comme on peut le voir sur les photos, nous avons beaucoup plus d'animaux vivants sur la terre que d'animaux vivants dans le ciel ou dans l'eau. Les enfants ont été très étonnés par cette différence. Je leur ai dit qu'en réalité aussi, il y a plus d'animaux vivants sur la terre que dans les autres milieux.

Le t-rex est venu compléter la colonne des animaux terrestres!

Troisième étape :

J'ai proposé aux enfants de classer des cartes-images selon le milieu de vie ou d'"existence" (puisqu'il y a aussi des voitures...)
J'ai distribué les images aux enfants comme s'il s'agissait d'un jeux de cartes pour rendre l'activité plus attrayante. Ils ont vraiment pris ça pour un jeu. Les plus grands ont ensuite aidé les plus petits.
Les enfants se sont ensuite corrigés en retournant les cartes : au dos de chacune d'elle figure un gommette : bleue pour l'eau, orange pour la terre, violet pour le ciel.

J'ai ensuite demandé aux enfants s'il y a plus d'eau ou de terre sur notre planète. La réponse a été facile : plus d'eau parce qu'on appelle la terre la planète bleue.

J'ai posé devant eux le globe rugueux pour confirmer leurs dires : il y a plus d'eau que de terre. Ce fut une première découverte pour Alana.

Enfin, j'ai proposé aux enfants de peindre des planisphères : en bleu pour les océans et en vert pour les terres (idée qui vient de la petite vie d'Ilhan et Mélia). Cette activité est très parlante : les océans ressortent beaucoup.

La petite vie d'Ilhan et Mélia (ou la vie sans école)

L'eau, la terre et l'air... Pourquoi cette activité? Tout simplement parce que je m'apprête à raconter la naissance de la Terre et l'arrivée de la vie sur Terre (en 2 leçons) à mes ptits et q...

http://grandir-et-semerveiller-sans-ecole.blogspot.fr/2014/04/leau-la-terre-et-lair.html

Je suis très fière d'Alana. Elle a réussi à rester concentrée tout au long de l'activité et elle a respecté toutes les consignes.

Lucas s'est ensuite fabriqué un grand panneau de géographie qu'il a roulé et accroché à sa ceinture : "une carte pour tous les endroits que je vais visiter!"

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Grottes

2 Juin 2014, 20:30pm

Publié par Cathy Tonnoir

La semaine dernière, avec le groupe non-sco de notre région, nous sommes allés visiter deux grottes : l'une sèche et l'une en eau, à Saint Christophe la Grotte en Savoie. Les enfants ont beaucoup aimé.

Des fossiles qui datent du temps des dinosaures...

Des méduses.

Du chou-fleur (le guide nous a expliqué que les géologues ne sont pas très inventifs en ce qui concerne les noms)

Au milieu, on voit une colonne : quand une stalactite et une stalagmite se rencontrent.

La grotte en eau est régulièrement inondée. Les stalactites n'ont pas la possibilité de grandir. On dirait des champignons qui poussent au plafond.

Vue depuis l'extérieur de la grotte.

La porte Emmanuel 2 sur la Voie Sarde : Cette voie naturelle entre les montagnes a été creusée par les eaux des torrents des périodes glaciaires. Sa situation géographique a incité les hommes à l’aménager comme voie de passage entre Lyon et l'Italie pendant de nombreux siècles.

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Expérience: fabriquer un parachute

27 Mai 2014, 07:18am

Publié par Cathy Tonnoir

Dans le magasine de la scientibox, est toujours proposée une expérience facile que l'on peut réaliser avec "les moyens du bord".

Nous avons donc fabriqué des parachutes dans des sacs poubelle. C'était une expérience magique : les enfants ont ri aux éclats en faisant voler leur parachute.

Il fallait :

Couper un sac poubelle en deux, pour l'ouvrir.

Tracer un grand carré de 40 *40cm.
Le découper.

Tracer un deuxième carré de 30*30cm puis un troisième de 20*20 cm.
Les découper aussi.

Percer un trou à chaque extrémité des carrés;
Passer un ficelle de 50 cm dans chaque trou;
Faire un noeud;
Renforcer les noeuds avec du ruban adhésif.

Lucas mesure pour obtenir une ficelle de 50 cm de long.

Lucas et Mathieu se servent de la première ficelle découpée comme mesure pour découper d'autres ficelles de 50 cm.

Relier les 4 ficelles (celles de chaque extrémité des carrés) en faisant un noeud.
Y scotcher un oeuf.

Je crois que je pourrais résumer cette photo en disant : "c'est trop cool les expériences!"

Si possible se mettre dans le jardin (un peu salissante comme expérience à l'intérieur d'une maison!), et lancer les parachutes d'une hauteur de 3 mètres environ.
Voir combien de sauts chaque parachute peut faire avant de casser les oeufs. Plus le parachute est grand, moins vite il se cassera.

Nous avons lancé les oeufs du haut de la terrasse. Les parachutes atterrissaient dans l'herbe en dessous.

Après le premier saut, il y avait seulement une petite fissure pour le petit parachute, et rien pour les autres. L'expérience aurait pu s'arrêter là, mais bien entendu, les enfants n'ont pas résisté à faire voler leurs parachutes jusqu'à ce que les oeufs ne soient plus que bouillie!

Mais après plusieurs sauts, les oeufs commençaient vraiment à perdre leur contenu!

Scientibox : dans les airs - Les Ateliers de Cathy

Encore une box! La scientibox du mois d'avril portait sur les objets volants. Un vrai bonheur pour les enfants. Activité n°1 : fabriquer un oiseau volant. Activité n°2 : fabriquer un planeur. D...

http://lesateliersdecathy.overblog.com/2014/05/scientibox-dans-les-airs.html

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Scientibox : dans les airs

26 Mai 2014, 21:12pm

Publié par Cathy Tonnoir

Encore une box! La scientibox du mois d'avril portait sur les objets volants. Un vrai bonheur pour les enfants.

Activité n°1 : fabriquer un oiseau volant.

Activité n°2 : fabriquer un planeur.

Des petits "cadeaux" : un frisbee et un "hélicoptère" lumineux.

De supers moments dans le jardin !

Dans la box, il y avait aussi un jeu de cartes, un peu trop compliqué à expliquer, mais sympa à jouer.

Il y avait aussi un super livret d'avions en papier à construire.

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Pandacraft : Protège la planète.

21 Mai 2014, 20:00pm

Publié par Cathy Tonnoir

Au mois d'avril, nous avons fait la box Pandacraft.

Au programme : plantation de graines de maïs dans des tubes à essais, pour pouvoir observer les plantes pousser.

"Wouah!" Les enfants ont été émerveillés quand la boule de terre séchée a gonflé (sous l'action de l'eau).

Lucas plante les graines.

Et deux gouttes d'eau dans chaque tube à essais tous les jours.

Deuxième activité : Mathieu a fabriqué une machine à trier.

Il ne reste plus qu'à jouer à trier : les vêtements que l'on peut recycler dans le relais, les autres objets à la poubelle.

Jonah et Alana ont quant à eux complété une petite affiche avec des autocollants.

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Le printemps

19 Mai 2014, 06:54am

Publié par Cathy Tonnoir

Depuis le mois de mars, je propose de temps en temps à Alana, quelques fiches sur le printemps. Ces fiches sont bien faites et permettent de travailler de nombreuses notions de Petite Section.

madrassatoun

Cette année Safiya quitte l'univers de la maternelle pour rejoindre celui de la primaire. Bien qu'ayant 6 ans en janvier inchallah, elle n'est pas censé commencer le CP avant l'année prochaine ...

http://madrassatoun.canalblog.com/

Les fiches viennent de ce blog très intéressant.

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Le printemps

19 Mai 2014, 06:54am

Publié par Cathy Tonnoir

Depuis le mois de mars, je propose de temps en temps à Alana, quelques fiches sur le printemps. Ces fiches sont bien faites et permettent de travailler de nombreuses notions de Petite Section.

madrassatoun

Cette année Safiya quitte l'univers de la maternelle pour rejoindre celui de la primaire. Bien qu'ayant 6 ans en janvier inchallah, elle n'est pas censé commencer le CP avant l'année prochaine ...

http://madrassatoun.canalblog.com/

Les fiches viennent de ce blog très intéressant.

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Le printemps

19 Mai 2014, 06:54am

Publié par Cathy Tonnoir

Depuis le mois de mars, je propose de temps en temps à Alana, quelques fiches sur le printemps. Ces fiches sont bien faites et permettent de travailler de nombreuses notions de Petite Section.

madrassatoun

Cette année Safiya quitte l'univers de la maternelle pour rejoindre celui de la primaire. Bien qu'ayant 6 ans en janvier inchallah, elle n'est pas censé commencer le CP avant l'année prochaine ...

http://madrassatoun.canalblog.com/

Les fiches viennent de ce blog très intéressant.

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