A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.

Antiq'quiz

Les fonctions dans la phrase

Damier des nombres décimaux

Calcul littéral

Leo y Lea (suite)

Les multiples et le ppcm

Les carrés avec la planche à trous

Calculs numériques : les horloges

Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle

Multiplications avec la planche à trous

Articles avec #decouverte du monde

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Voyage autour du monde

4 Novembre 2013, 07:39am

Publié par Cathy Tonnoir

Depuis le mois de septembre, nous participons au club "voyage autour du monde". En octobre, nous sommes partis en Inde, même si, avec les vacances, les enfants ont fait moins d'activités sur l'Inde qu'ils en avaient fait sur le Mexique.

Même activité chaque mois, pour situer le pays dans le monde.

Puzzle Montessori de l'Asie.

Drapeau de l'Inde et écoute de l'hymne national indien.

Lucas travaille sur une fiche sur l'Asie avec "le monde à la carte" de chez Génie Publications. Il fait des recherches sur l'Ipad pour répondre aux questions.

Art : un paon.

Peindre avec des épices et de la peinture.

Découverte des odeurs.

Peinture d'un mandala.

Peinture du Taj Mahal.

Les enfants ont tous utilisé la pièce de puzzle de l'Asie pour dessiner l'Inde.

Fiche faite par Lucas (vient du site "le bonheur en famille"). Ils ont également fait ensemble un dossier sur l'Inde créé par "Petits Homeschoolers".

Qui veut

Les voyageurs du Club Voyage autour du monde décollent vendredi pour l'Egypte... Pour rejoindre le Club, c'est ici !

http://samuserensemble.canalblog.com/archives/2013/10/30/28304451.html

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Géographie sensorielle

23 Octobre 2013, 07:18am

Publié par Cathy Tonnoir

Le premier matériel de géographie que l'on présente aux enfants est le globe rugueux. C'est un matériel sensoriel. Avec des enfants plus grands comme G., j'aime le présenter directement les yeux bandés.

Présenter le globe à l'enfant et lui demander de le toucher. "Que sens-tu sous tes doigts?" C'est lisse, rugueux. Ce qui est lisse représente les mers et les océans, ce qui est rugueux représente les continents. "Y a t-il plus de partie lisse ou plus de partie rugueuse?" Plus de partie lisse : il y a plus de lisse parce qu'il y a plus d'eau que de terre. D'où l'expression : "la planète bleue"
Proposer à l'enfant de passer son doigt au bord de tous les continents, comme un bateau qui longerait les côtes.
Possibilité de faire une leçon en trois temps (terres-eau)

Dans un deuxième temps, ou un autre jour, reprendre le globe, expliquer que l'on peut représenter la terre sous forme de sphère, de boule (puisque la terre est ronde), mais que l'on peut aussi la représenter autrement :

Je demande aux enfants de former une boule avec de la pâte à modeler. Je leur montre que cette boule a la même forme que le globe rugueux.
Je propose aux enfants d'écraser la boule de pâte à modeler, de tracer une croix sur l'une des faces puis de couper la boule aplatie en deux : on obtient deux cercles plats. Je leur explique ensuite que l'on peut représenter aussi la terre à plat et que ça s'appelle une planisphère.
Je leur présente le puzzle planisphère de la terre.

Mathieu passe son doigt le long des continents.

Il façonne une boule en pâte à modeler.

Mathieu aplatit la boule de pâte à modeler.

La boule coupée en deux.

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Voyage autour du monde

3 Octobre 2013, 06:54am

Publié par Cathy Tonnoir

Le grand coup de coeur de cette rentrée scolaire est, pour toute la famille, la découverte du club Voyage autour du monde du blog "Ressources pour s'amuser ensemble" (lien ci-dessous)

Nous nous sommes inscrits en septembre, et chaque mois, nous allons voyager virtuellement avec d'autres familles dans un nouveau pays.

Au mois de septembre, nous sommes partis au Mexique : nous avons vu des vidéos ("C'est pas sorcier", un concert de Mariachis, un dessin animé sur "el dia de los muertos", la fête des morts, l'hymne national mexicain, ce qui nous a permis d'apprendre les paroles de la Marseillaise) ; nous avons peint, modelé, colorié, lu, expliqué et découvert beaucoup de choses. Nous travaillons sur notre voyage tous les après-midis, un merveilleux moyen de faire de la géographie en famille ! En images :

Les inscriptions sont ouvertes pour le deuxième voyage autour du monde...

Le Club Voyage autour du monde a ouvert ses portes ce mois-ci avec un premier voyage virtuel au Mexique. Vous avez été nombreux à signaler votre envie de connaître le prochain pays, pour mieux ...

http://samuserensemble.canalblog.com/archives/2013/09/19/28049525.html

Une carte pour chaque enfant.

Localiser le mexique sur une carte : le monde

le continent

et le pays.

Notre voyage en avion.

Fabrication du drapeau mexicain en mosaïques de papier canson

Celui de Mathieu

Celui de Lucas

Et celui de Jonah.

Nous avons fait une soirée mexicaine : la guacamole

des fajitas

et un cocktail mexicain sans alcool (un délice)

Quelques fiches sur le Mexique

Des coloriages

Une pyramide aztèque en légos

avec une table et des chaises (noter l'anachronisme!)

Fabrication de pâte à modeler qui sèche à l'air

pour construire des cactus.

Le drapeau mexicain en perles à repasser (sans le dessin central)

Art : peinture d'une couverture mexicaine

coloriage d'un petit mexicain

que les enfants ont découpé et collé sur leur couverture.

Partage d'idées pour l'IEF

Après nous être restaurés, nous avons fait une excursion dans le désert mexicain. Oui oui, j'ai bien dit "nous" ! Je me suis incrustée en route Ils avaient besoin d'un guide touristique ! Pour...

http://partagedidees.wordpress.com/

Beaucoup d'idées proviennent de ce blog.

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Nomenclature de l'escargot

10 Juillet 2013, 19:48pm

Publié par Cathy Tonnoir

Lucas avait observé des escargots fin mai. J'ai donc trouvé sur le net une nomenclature de l'escargot pour compléter son apprentissage de ce petit mollusque. Cette activité lui a permis de mettre en mots ses observations.

Sciences : observation d'un escargot

http://lesateliersdecathy.overblog.com/sciences-observation-d-un-escargot

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Expériences

9 Juillet 2013, 17:56pm

Publié par Cathy Tonnoir

Nous avons fait deux petites expériences vues sur le net avec du colorant alimentaire.

La première (vue sur "partageons la pédagogie Montessori") consistait à voir fondre des glaçons colorés dans de l'huile de tournesol. Cf. photos.

Expérience n°2 : (vue sur un blog de professeur) : Démontrer les effets de la pollution de l'eau sur la nature : prendre plusieurs fleurs blanches, les mettre dans un vase avec de l'eau colorée avec du colorant alimentaire. Au bout de quelques jours, les fleurs changent de couleur. (On peut voir quelques traces de couleurs sur les pétales dès le lendemain). Les enfants ont été très impressionnés par les fleurs qui sont "tombées malades" en changeant de couleur.

Verser quelques gouttes de colorant alimentaire dans un bac à glaçon.

Verser de l'eau et mettre au congélateur.

Le lendemain, sortir les glaçons colorés du congélateur, les mettre dans des verres plus hauts que larges et verser dessus de l'huile de tournesol.

Observer : le glaçon fond. Des gouttes de couleur se détachent et tombent au fond du verre.

L'eau colorée ne se mélange pas avec l'huile.

Très visuelle, cette expérience a beaucoup plu aux enfants.

Expérience n°2: un joli bouquet de fleurs blanches.

Du colorant alimentaire.

De l'eau.

On en profite pour réviser les couleurs secondaires avec des mélanges de couleurs primaires.

On attend. J'ai proposé aux enfants de garder une fleur-témoin : une fleur qui serait plongée dans de l'eau pure, sans colorant. C'est la seule qui, quelques jours après l'expérience, est encore très belle dans son vase.

Le lendemain : quelques pétales commencent à prendre la couleur du colorant.

Deux jours après. On ne voit pas très bien la couleur sur les photos. C'est la fleur trempée dans le colorant bleu qui a le plus changé de couleur.

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Sciences : observation d'un escargot

31 Mai 2013, 13:27pm

Publié par Cathy Tonnoir

En ce moment, Lucas désire observer des animaux. Après la mouche, nous avons donc cherché des escargots pour les observer pendant la journée et les relâcher le soir. Après une courte balade sous la pluie, nous avons vite trouvé ce que nous cherchions : deux beaux escargots se promenant le long du chemin. Nous les avons installés sur une grande feuille de salade, avons mouillé l'intérieur de la boîte à observations et avons ainsi pu les voir évoluer dans leur nouvel environnement.

Comme pour la mouche, Lucas a ensuite passé un long moment à dessiner et annoter une feuille de travail.

Lucas mouille l'intérieur de la boîte.

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Sciences : expériences sur l'air.

30 Mai 2013, 12:28pm

Publié par Cathy Tonnoir

En surfant sur les différents blogs d'école à la maison, j'ai trouvé de petites expériences à faire avec les enfants (merci au journal de Liv et Emy, entre autres)

Craquer une allumette et allumer une bougie a déjà été une expérience en soi pour mes loulous!

On met un pot sur la bougie : la flamme finit par s'éteindre car elle a brûlé tout l'air présent dans le pot. Le feu a besoin d'air pour brûler.

On allume deux bougies.

On met deux pots de différentes tailles sur les bougies. On observe que la bougie qui est sous le plus grand pot met plus de temps à s'éteindre puisque le grand pot contient plus d'air.

On touche trois sacs : un qui contient de l'air, un qui contient de l'eau et un qui contient de la semoule.

Les sacs sont cachés sous un linge opaque. Je demande : "sors le sac de semoule", etc...

Faire des bulles dans l'eau avec une paille.

Transvaser de l'eau à la paille : on aspire l'eau avec la paille. On bouche l'entrée en retenant notre respiration,

on relache l'air dans l'autre verre, l'eau s'écoule.

L'air est une force : souffler de la peinture avec une paille,

pour en faire un cerisier au printemps (pas très ressemblant, on est d'accord!)

Observer une bouteille d'eau qui n'est pas complètement remplie : l'air reste toujours en haut, car il est plus léger que l'eau.

Observer une bouteille d'eau qui n'est pas complètement remplie : l'air reste toujours en haut, car il est plus léger que l'eau.

Essayer d'écraser une bouteille fermée : impossible car elle contient de l'air qui ne peut s'échapper : on ne le voit pas mais il existe!

En revanche, on peut écraser une bouteille d'eau ouverte : l'air peut s'échapper.

Remplir une bouteille d'eau avec un entonnoir.

Essayer de remplir une bouteille d'eau après avoir mis un boudin de pâte à modeler contre l'entonnoir et la bouteille pour bien "souder" les deux.

L'eau ne peut plus s'écouler car l'air prend toute la place dans la bouteille et ne peut pas s'échapper pour laisser la place à l'eau. Grand moment pour les enfants, ils sont restés bouche-bée!

Froisser une feuille de papier, la mettre au fond d'un pot, renverser le pot bien droit dans un bol rempli d'eau.

Le papier n'est pas mouillé, l'air prenant toute la place, l'eau n'a pas pu entrer dans le pot.

Dernière expérience qui a fait sauter de joie les enfants : On fait passer une corde à l'intérieur d'une paille. On accroche la corde à deux poignées de portes

On gonfle un ballon que l'on scotche à la paille. On lâche le ballon (qui n'avait pas de noeud). Poussé par la force de l'air qui s'échappe, le ballon glisse le long de la corde

et traverse la pièce.

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Sciences : observation d'une mouche

29 Mai 2013, 19:51pm

Publié par Cathy Tonnoir

Lucas a connu sa première expérience d'observation scientifique depuis que nous faisons l'école à la maison. Aujourd'hui, il a réussi à attraper une mouche avec sa boîte munie de deux loupes. Pendant le temps calme cet après-midi, il l'a beaucoup regardée. Ensuite, il a dessiné ce qu'il a observé. Je ne lui ai rien demandé, il a choisi cette activité tout seul, sans que je ne le guide et c'est cela que j'apprécie beaucoup. Cette expérience l'a motivé pour observer d'autres insectes. Il désire créer un "classeur à observations".

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Flotte ou coule

17 Mai 2013, 19:57pm

Publié par Cathy Tonnoir

Petite révision pour Lucas, avec les documents de "boutique documents Montessori". Il avait fait l'expérience il y a quelques mois avec les mêmes objets que sur les images, qu'il plongeait dans une bassine d'eau pour répondre aux questions "est-ce que ça flotte ou ça coule? "

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Découverte du monde : le système solaire

12 Mai 2013, 07:55am

Publié par Cathy Tonnoir

Comme Mathieu a travaillé sur le système solaire en même temps que Lucas et qu'il connaît l'ordre des planètes, je lui ai proposé une fiche pour un niveau ce1, mais suffisamment simple pour qu'elle ne lui pose pas de problème.

Il s'agissait de colorier le soleil en jaune, d'entourer la terre et d'écrire le nom de la planète la plus proche du soleil et celui de la plus éloignée.