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Les Ateliers de Cathy

Transvasement à la pince.

11 Janvier 2013, 10:45am

Publié par Cathy Tonnoir

Voici encore une activité de vie pratique. Pourquoi autant de vie pratique? Parce qu'elle permet de rendre l'enfant autonome. La philisophie de la pédagogie Montessori pourrait se résumer à cette phrase : "Aide-moi à faire seul", aide-moi à devenir autonome. L'autonomie, c'est être capable de participer aux taches quotidiennes de la vie de famille et savoir prendre soin de soi et de son environnement.

Ici, l'activité consiste à prendre les noisettes avec la pince et à les mettre dans le moule à madeleines.

Sur cette image, on voit bien que cette activité fait travailler la pince à trois doigts de l'écriture.

Sur cette image, on voit bien que cette activité fait travailler la pince à trois doigts de l'écriture.

Travailler la précision.

Travailler la précision.

Travailler la concentration.

Travailler la concentration.

Muscler les doigts.

Muscler les doigts.

Transvasement à la pince.
Transvasement à la pince.

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Vie pratique

10 Janvier 2013, 19:20pm

Publié par Cathy Tonnoir

De la vie pratique toujours, les enfants adorent! Et c'est un grand pas vers l'autonomie.

Couper et nettoyer des radis

Couper et nettoyer des radis

Couper un citron en deux.

Couper un citron en deux.

Mélanger les pâtes.

Mélanger les pâtes.

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Les barres rouges

10 Janvier 2013, 14:40pm

Publié par Cathy Tonnoir

Les barres rouges aident l'enfant à reconnaître les différences de tailles sur une seule dimension : la longueur (toujours une difficulté à la fois).

L'enfant doit placer les 10 barres de la plus grande à la plus petite dans une sorte d'escalier décroissant (ou inversement). La plus grande mesure un mètre de long, la plus petite 10 centimètres. Ce matériel, présenté vers 3 ans, donne des bases sensorielles pour apprendre à compter, quand l'enfant commence l'apprentissage des mathématiques.

L'enfant prend chaque barre dans ses mains et se rend vite compte de la différence de taille. Si la toute petite de 10 cm tient facilement dans ses mains, il ne peut tenir entièrement celle d'un mètre.

Pour les plus grands, il est possible de rendre l'exercice plus difficile mais aussi plus ludique en l'exécutant les yeux fermés.

Les barres rouges
Mathieu ne se base que sur le toucher pour faire l'activité.

Mathieu ne se base que sur le toucher pour faire l'activité.

Il aligne les barres d'un côté et se concentre pour être précis. Sans cela, il ne pourra pas réussir l'activité.

Il aligne les barres d'un côté et se concentre pour être précis. Sans cela, il ne pourra pas réussir l'activité.

Il passe ses mains sur chaque barre pour "sentir" l'escalier.

Il passe ses mains sur chaque barre pour "sentir" l'escalier.

Et voilà le résultat!

Et voilà le résultat!

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Tableau de cent et multiples

10 Janvier 2013, 08:39am

Publié par Cathy Tonnoir

S'il est vrai que le matériel Montessori est coûteux, il existe une boutique qui vend du matériel Montessori sous forme de fiches imprimables pour un prix très raisonnable. Je me sers très souvent de ces documents et j'en parlerai fréquemment dans ce blog.

Lucas est au début de l'apprentissage des multiplications. Je lui fais donc travailler les multiples grâce aux documents de Boutique "documents Montessori". En même temps, ça lui permet d'approfondir sa connaissance du tableau de 100.

Les multiples de 4.

Les multiples de 4.

La feuille de correction

La feuille de correction

Les multiples de 5.

Les multiples de 5.

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Les bouteilles d'eau colorée

9 Janvier 2013, 12:21pm

Publié par Cathy Tonnoir

Les bouteilles d'eau colorée sont une activité typiquement montessorienne que l'on propose aux bébés. Elle permet de stimuler la vue, l'ouie et les capacités de préhension des tout-petits. Ils vont les regarder, les secouer et voir l'eau bouger à l'intérieur, observer les bulles se former, entendre le bruit de l'eau, voir le soleil se refléter à l'intérieur, etc. C'est une première approche très ludique des couleurs primaires et secondaires. Il ne sagit pas ici de leur apprendre le nom des couleurs, ce n'est qu'une approche totalement sensorielle, le reste viendra plus tard.

L'intérêt de cette activité est encore plus importante avec de plus grands enfants. Laissez-les préparer cette activité eux-mêmes. Ils vont aimer jouer aux petits chimistes. ils vont travailler la précision et la concentration avec le verser de l'eau et du colorant alimentaire, vont s'émerveiller de voir l'eau changer de couleur et pourront observer comment un mélange de couleur peut en former une autre. Ils comprendront les termes de couleur primaire et secondaire. On pourra ensuite leur faire faire un travail de mise en paire de bouteilles : chaque couleur primaire avec sa couleur secondaire.

Préparer plusieurs petites bouteilles identiques.

Préparer plusieurs petites bouteilles identiques.

Verser de l'eau mais ne pas remplir la bouteille complètement.

Verser de l'eau mais ne pas remplir la bouteille complètement.

Les bouteilles d'eau colorée
Jonah essuie l'eau qui a coulé sur la table.

Jonah essuie l'eau qui a coulé sur la table.

Lucas verse du colorant alimentaire rouge. Trois gouttes suffisent.

Lucas verse du colorant alimentaire rouge. Trois gouttes suffisent.

Mathieu verse du colorant jaune. C'est magique, l'eau commence déjà à se transformer!

Mathieu verse du colorant jaune. C'est magique, l'eau commence déjà à se transformer!

Il secoue vivement.

Il secoue vivement.

Jonah fait pareil avec la couleur bleue.

Jonah fait pareil avec la couleur bleue.

Observer le paysage à travers les couleurs de l'eau!

Observer le paysage à travers les couleurs de l'eau!

Les bouteilles rangées sur un plateau par paires. Le rouge avec le vert, le jaune avec le orange, le bleu avec le violet. Sur la photo le orange et le violet ne se voient pas trop mais en réalité, on peut bien les distinguer.

Les bouteilles rangées sur un plateau par paires. Le rouge avec le vert, le jaune avec le orange, le bleu avec le violet. Sur la photo le orange et le violet ne se voient pas trop mais en réalité, on peut bien les distinguer.

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Musique

9 Janvier 2013, 09:22am

Publié par Cathy Tonnoir

Les cours de musique ont repris hier, après 15 jours de vacances. Nous avons donc commencé une nouvelle séquence de travail qui a eu l'air de plaire aux enfants.

Pour les deux groupes d'éveil, une chanson rythmée sur la galette des rois.

Avec l'éveil 1, nous avons commencé à apprendre une nouvelle petite chanson en nous accompagnant des métallonotes. Elle nous permet de continuer à travailler sur les notes de musique (do, ré, mi en montant et mi, ré, do en descendant). J'ai été très fière de mes élèves parce qu'ils ont tous bien réussi.

Je leur ai laissé ensuite un petit moment pour improviser des chansons sur les métallonotes.

Enfin, nous avons appris une nouvelle comptine avec les tambourins et les claves. Elle permet de travailler les rythmes noires et croches.

Avec l'éveil 2, nous avons continué l'apprentissage de la chanson la plus connue de la Mélodie du Bonheur, avec les métallonotes et les cloches. Elle va demander un long travail parce qu'elle est difficile, mais les enfants l'adorent.

Nous avons ensuite fait un jeu de reconnaissance auditive. Dos à moi, ils devaient reconnaître la note que je jouais avec les cloches.

Nous avons enfin appris une nouvelle comptine qui permet l'apprentissage des termes "aigu et grave". (sur 2 notes : do grave, do aigu). A cette occasion, les enfants ont fait leur première "dictée" de notes. Je leur jouais 3 notes (toujours do grave ou aigu), ils devaient écrire ce qu'ils entendaient au tableau.

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L'envie de travailler

8 Janvier 2013, 19:08pm

Publié par Cathy Tonnoir

Souvent, Alana me demande de travailler, comme sur les images ci-dessous. Elle est allée chercher une boîte de trombones pleine et une boîte de trombones presque vide qui étaient sur mon bureau et elle m'a dit : "Alana travaille". Elle s'est mise à faire consciencieusement un exercice de transvasement, d'une boîte de trombones à une autre.

C'est quelque chose que Maria Montessori avait remarqué : les enfants aiment travailler. Ils perdent cette envie si nous ne leur proposons pas des activités adaptées à leurs centres d'intérêt ou si elles ne sont pas adaptées à leur niveau.

Les enfants progressent beaucoup plus quand ils trouvent un intérêt à une activité. Alors n'ayons pas peur de faire "travailler" les enfants très tôt. Proposons-leur des activités intéressantes, qui leur permettent de manipuler tout un tas d'objets différents et qui développent tous leurs sens.

L'envie de travailler
L'envie de travailler

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Vie pratique

7 Janvier 2013, 16:24pm

Publié par Cathy Tonnoir

Vider le lave-vaisselle est une activité de vie pratique que les enfants adorent. Elle permet d'apprendre à prendre soin du matériel, à faire un joli exercice de tri et de manipulation et puis aider papa et maman, ça fait toujours plaisir!

Vie pratique
Vie pratique

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Encore des attrimaths

7 Janvier 2013, 15:35pm

Publié par Cathy Tonnoir

Voici une autre façon de faire des attrimaths !

Alana et Jonah ont fait un chemin pour faire avancer leur lapin!

Alana et Jonah ont fait un chemin pour faire avancer leur lapin!

Encore des attrimaths
Lucas et Mathieu créent des figures verticales.

Lucas et Mathieu créent des figures verticales.

Encore des attrimaths
Encore des attrimaths

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Soleil de numération

7 Janvier 2013, 15:27pm

Publié par Cathy Tonnoir

Encore de la numération. Je ne sais plus sur quel site j'ai trouvé cette roue, désolée. L'activité consiste ici à compter le nombre de ronds et à mettre la pince à linge avec le chiffre correspondant. Outre l'intérêt mathématique, cette activité fait aussi travailler la motricité fine avec la pince à trois doigts de l'écriture.

Soleil de numération
Soleil de numération

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