Les Ateliers de Cathy

A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.

Antiq'quiz

Les fonctions dans la phrase

Damier des nombres décimaux

Calcul littéral

Leo y Lea (suite)

Les multiples et le ppcm

Les carrés avec la planche à trous

Calculs numériques : les horloges

Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle

Multiplications avec la planche à trous

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Plier le tapis

6 Janvier 2013, 09:40am

Publié par Cathy Tonnoir

Chez Montessori, il faut apprendre aux enfants à prendre soin du matériel, quelqu'il soit, et de la façon dont on doit le ranger. Pour délimiter l'espace de travail et favoriser la concentration, les enfants doivent travailler sur des tapis : petits pour les petites activités, grands pour les activités comme les barres rouges ou les séries de lecture (j'en parlerai dans de prochains articles).

Plier un tapis devient donc une activité à part entière dans une classe Montessori.

J'ai montré aux enfants comment plier un tapis (sur les photos ce ne sont que de petits tapis que l'on enroule, je posterai des images de grands tapis que l'on plie différemment dans un prochain article). A présent, quand ils finissent une activité, ils aiment prendre le temps de plier le tapis correctement et de le ranger au bon endroit. Je remarque même une certaine fierté dans leur regard.

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Petite révision de vacances, suite

5 Janvier 2013, 19:15pm

Publié par Cathy Tonnoir

Lucas travaille sur les additions à trous prises sur le site Participassions. Je les ai imprimées pour qu'elles soient réutilisables. Là encore, il se corrige seul grâce aux fiches renseignées.

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Les mots

5 Janvier 2013, 09:52am

Publié par Cathy Tonnoir

Depuis quelques jours, Alana me demande décrire son prénom sur tous les supports qu'elle trouve "maman écrit Alana". Je me dis qu'elle est probablement dans la période sensible du langage lié à la lecture et qu'il est temps de lui donner des "mots", comme préconisé dans le livre "Lire à trois ans, c'est tout naturel". J'ai déjà employé cette méthode avec deux de mes enfants et elle est très efficace. Si ce n'est pas du Montessori à proprement parler, ça s'en approche beaucoup par plusieurs aspects : capacité des enfants à apprendre très tôt à lire et à écrire, respect de leurs rythmes, les enfants guident les parents et non l'inverse, ne jamais les mettre en situation d'échec, etc.

Chaque jour, je donne donc un mot significatif pour elle à Alana et j'écrirai régulièrement sur ce blog pour témoigner du bien fondé de cette méthode.

Pour l'instant, Alana a : "Alana, maman, papa, Lucas, Jonah". A chaque fois que je lui donne un mot, je le lui nomme, je lui laisse le manipuler, et quand elle commence à se lasser, je le mets avec les autres mots et je fais la leçon à 3 temps (ne présenter que 3 mots à la fois), (typique de Montessori) :

1. Voici, "Alana, maman, papa"

2. Montre-moi "Alana, maman, papa"

3. En lui montrant les mots un par un : "c'est écrit quoi? " Si je vois qu'elle hésite, je n'attends pas trop et le lui nomme pour ne pas la mettre en situation d'échec.

Pour l'instant, elle apprécie et reconnaît les mots donnés.

Lire à 3 ans : C'est tout naturel

Apprendre à lire n'est pas plus difficile qu'apprendre à parler ! Entre 2 et 6 ans, le petit enfant reconnaît des mots avec une facilité étonnante à condition qu'ils soient significatifs pour...

http://www.amazon.fr/Lire-%C3%A0-ans-Cest-naturel/dp/2092782967/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1357394218&sr=8-1

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Les cartes de nomenclature

4 Janvier 2013, 16:36pm

Publié par Cathy Tonnoir

Très importantes dans l'apprentissage du langage, les cartes de nomenclature sont un matériel typiquement montessorien.

Présenter les cartes trois par trois en les nommant : ici : "lapin", poser la carte sur le tapis, "chat", poser la carte sur le tapis, en dessous, "chien" poser la carte encore en dessous. Faire de même avec les autres cartes. Le mieux est de présenter d'abord la carte renseignée, avant de mettre la carte avec l'image seule. Pour les plus grands, il existe les mots seuls que l'on place sous les images. Quand l'enfant fait l'activité, il doit lui-aussi dire le nom des animaux.

En images avec Alana qui aime cette activité et la pratique régulièrement.

Elle sort les images de la boîte.

Elle place les images renseignées les unes sous les autres en les nommant.

Elle place les images seules à côté des images renseignées.

Elle range quand elle a fini.

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Les attrimaths.

4 Janvier 2013, 15:10pm

Publié par Cathy Tonnoir

Tout le monde connaît les légos et les playmobils, ces jouets solides qui occupent les enfants pendant des heures. Mais ce qui fait fureur parmi les mamans "montessoriennes" et leurs enfants, ce sont les attrimaths. Ces mosaïques de couleurs sont une richesse de jeux inépuisable. Elles font travailler la géométrie, les couleurs, les notions de grandeurs et de symétrie mais également, et je dirais surtout, l'imagination. A la maison, mes enfants y passent des heures, quelque soit leur âge, et elles plaisent aussi énormément dans mes ateliers Montessori.

A l'occasion des fêtes de fin d'année, j'ai imprimé et plastifié des images d'attrimaths en rapport avec Noël provenant du site Prekinders

Attrimaths - baril de 125 pièces -

Matériel basé sur la manipulation, d'une rare richesse de créativité et d'éveil, les mosaïques attrimaths sont exploitables tant en jeux libres qu'en activités dirigées.En maternelle: ils p...

http://www.didacto.com/attrimaths/1008-attrimaths-baril-de-125-pieces--3700010417122.html

Alana s'est fait son petit coin attrimaths à elle.

La fusée de Lucas (production libre)

La roue de Mathieu (production libre)

La tractopelle de Jonah (production libre)

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Matériel Lubienska

4 Janvier 2013, 09:18am

Publié par Cathy Tonnoir

Voici un autre matériel mathématique issu de la pédagogie Montessori. Hélène Lubienska, disciple de Maria Montessori a créé ce matériel mathématique qui permet de compter en base 10. Il permet de visualiser les quantités 1; 10; 100; 1000 et ainsi de s'approprier les grands nombres (centaines, milliers).

Un cube de 1000, des plaques de 100, des barres de 10, des cubes unités.

Ici, Lucas manipule le matériel en base 10 pour répondre à un problème mathématique qui lui semble difficile.

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Les multiplications avec les perles.

3 Janvier 2013, 14:35pm

Publié par Cathy Tonnoir

Les perles font partie intégrante de l'enseignement des mathématiques dans la pédagogie Montessori. Magnifique matériel, malheureusement très coûteux, il permet l'apprentissage des différentes opérations mathématiques. Ici, je vais parler des multiplications avec les perles. Lucas débute dans l'apprentissage des multiplications. Je lui ai donc proposé des multiplications simples entre 1 et 9.

Sur son cahier de brouillon, je mets cinq opérations. Pour la première, 4*7, il doit prendre 4 barettes de 7 perles. Il ne lui reste plus qu'à compter le nombre de perles, en insistant bien sur les multiples de 7 ; 7;14;21;28. Cela permet à l'enfant de comprendre que lorsque l'on multilplie, on doit mettre ensemble autant de fois la même barrette de perles de couleur. Il intègre ainsi visuellement la notion de tables de multiplication. Il va intégrer aussi sensoriellement que lorsque l'on multiplie, on compte de multiple en multiple du multiplicande. Par exemple pour 5*3, on compte de 3 en 3 cinq fois: 3, 6, 9, 12, 15.

Grâce à cet exercice, l'enfant comprend le mécanisme des tables de multiplications. Si un jour, il a un trou de mémoire dû au stress lors d'un examen par exemple, il saura trouver le résultat de son opération.

L'apprentissage des tables de multiplications se fera par la répétition des opérations ainsi que par le tableau de multiplications dont je parlerai dans un prochain article.

Les perles Montessori.

4 fois la barrette de 7 perles.

5 fois la barrette de 3 perles.

Lucas compte combien font 8*2

Ici, il compte combien font 6*9.

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Numération du 22 décembre.

2 Janvier 2013, 20:54pm

Publié par Cathy Tonnoir

Voilà, j'ai préparé une nouvelle boîte à oeufs, beaucoup plus montessorienne celle-là, sur le modèle des fuseaux. L'enfant se rend compte que 0, c'est rien.

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Motricité fine et rythme

2 Janvier 2013, 15:15pm

Publié par Cathy Tonnoir

Enfiler des petites boules de Noël sur un fil selon un rythme donné. J'en avais déjà parlé le 28 décembre. Commencer le rythme nous-même pour que l'enfant n'ait plus qu'à le continuer. Evidemment, quand il rangera le plateau, il remettra toutes les perles dans les différents bols. A nous de préparer à nouveau le rythme pour une nouvelle séance de travail.

Présentation du plateau

Pour une vraie séance de travail montessorien, il ne devrait pas y avoir plus de boules que de place sur le fil. A rectifier!.

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Discrimination visuelle

2 Janvier 2013, 14:00pm

Publié par Cathy Tonnoir

Encore une activité de Noël prise sur le site Prekinders. Trois images sont identiques, la quatrième est différente. Mettre une pince à linge sur l'image différente. Cette activité fait travailler l'observation, la concentration et la motricité fine avec la pince à linge.