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A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.
Mathieu continue son petit programme personnel. Il désire vraiment apprendre à lire alors il travaille sur le livre "Je saurai lire vite et bien" tous les jours.
De même, il continue à me réclamer des fiches de quadrillages.
Points à relier de 1 à 100
Activité de découpage avec des ciseaux crantés
Cube de bînome
Quadrillage
En images :
Du sensoriel pour Jonah aujourd'hui :
Jonah travaille les syllabes formées à partir de la lettre "l" avec son orthophoniste. Je dois lui faire prononcer deux fois par jours les syllabes "la, le, li, lo, lu, etc" parce qu'il a des difficultés à prononcer le "l". J'en ai donc profité pour lui demander avec quelles lettres on écrit "le, la ", etc. Voyant qu'il répondait bien, je lui ai proposé de travailler avec les lettres rugueuses.
Nous avons donc revu le son "l" et les voyelles "a", "e", "i", "o", "u". J'ai ensuite présenté à Jonah les syllabes formées par l'association "l+a: la" etc. Il parvenait à "lire" les syllabes formées par les lettres rugueuses (cf. photos). Je referai cette activité pour automatiser cette lecture.
Cet après-midi, il m'a demandé de lui présenter les formes géométriques, comme il m'avait vu le faire avec Mathieu la semaine dernière. Il a bien répété mes gestes : toucher les arêtes avec l'index, passer la paume de la main sur la base, faire rouler les figures dans ses mains, etc (cf. article ci-dessous).
Il a reprit cette activité seul une heure après.
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Lucas découvre pour la première fois les solides géométriques. Cette activité est normalement proposée aux enfants entre 3 et 6 ans, sous forme de découverte sensorielle (mais je ne les avai...
http://lesateliersdecathy.overblog.com/les-solides-g%C3%A9om%C3%A9triques
Jonah et Alana découvrent le jeu du marteau. C'est un jeu intéressant qui consiste à clouer des formes géométriques sur un plateau en liège. Cette activité exige précision, concentration et imagination. J'ai été surprise qu'Alana s'y intéresse et qu'elle réussisse à se concentrer suffisamment pour positionner les petits clous dans les trous.
Puisque nous sommes au printemps, Jonah a travaillé sur le mot "printemps" ce matin : il devait coller les lettres du mot "printemps" dans l'ordre. C'est une activité typique des classes de maternelle.
Je lui ai également proposé le jeu de "A la douce" qui consiste à mettre sur les photos des saisons les bonnes images correspondantes. C'est une superbe activité mais assez difficile au départ pour les enfants. Jonah n'a pas cherché à trouver les réponses tout seul, il s'est aidé du code couleur au dos des images. Nous avons ensuite travaillé le vocabulaire et je lui ai expliqué chaque image. La prochaine fois, je veillerai à ce qu'il ne regarde le code couleur que pour se corriger.
Quand Jonah commence quelque chose, il veut aller jusqu'au bout. Il a donc passé tout son temps de travail avec son livre "J'apprends tout tout seul" qu'il a presque fini. Je vais pouvoir lui proposer autre chose. Ce livre-cahier était bien, les exercices étaient variés et l'idée de coller des autocollants à la fin de chaque exercice lui a beaucoup plu.
Mathieu est passionné des jeux de points à relier. Il a donc pris son livre dès son entrée dans la classe.
Il a ensuite continué à s'exercer à tracer à la règle en travaillant sur les quadrillages et a repris ce même travail cet après-midi.
Il a ensuite lu une page du livre "Je saurai lire vite et bien".
Cette belle journée de printemps a été aussi l'occasion de jardiner avec ses frères.
Travail au soleil sur la terrasse.
Retourner la terre du potager pour de futures plantations.
Deuxième étape de l'apprentissage des contraires, après l'exercice de découverte d'hier, Lucas a travaillé sur une petite histoire des Monsieur-Madame : madame Contraire. Il a lu l'histoire, a bien ri, a raconté l'histoire à ses frères puis a fait une fiche d'exercices en rapport avec l'histoire: Madame Contraire dit tout le contraire de ce qu'elle pense, Lucas devait retrouver le bon vocabulaire. (toujours tiré du site Lutinbazar)
Il a également travaillé sur la géométrie avec des fiches de quadrillages, a exercé sa logique avec un livret de Sudoku pour enfants, a construit des murs de formes géométriques et a fait plusieurs soustractions avec et sans retenues.
Et printemps oblige, il a jardiné au soleil ! Il a planté des grains de haricots blancs, rouges et des lentilles dans trois pots différents.
Hier, Jonah a commencé par travailler l'alphabet et le son de toutes les lettres avec un petit livre d'étiquettes acheté en grande surface. Il devait coller des lettres pour former des mots et je lui demandais à chaque fois de me dire le "bruit" de la lettre. Je me suis ainsi rendu compte qu'il maitrise très bien le nom des lettres et leur son.
Il a ensuite travaillé avec un autre livre acheté en magasin (pour l'instant il aime ce type de support) : à l'intérieur, du graphisme, des mathématiques, des coloriages magiques et des gommettes à coller à la fin de chaque exercice comme une "récompense" pour le travail effectué.
Nous avons également fait un gâteau et je n'ai été présente que pour lui expliquer les étapes à suivre. Il a tout fait seul.
Mélanger.
Mesurer.
Verser.
Couper.
Transvaser à la cuillère.
Mathieu a d'abord commencé par faire plusieurs fiches de géométrie (comme Lucas). Je leur imprime trois fiches par jour. Mathieu qui, au début de la semaine, ne maîtrisait pas l'usage de la règle a fait beaucoup de progrès : ses traits sont plus droits, plus assurés.
Il a ensuite travaillé sur son livre de points à relier jusqu'à 100. Il ne connaît pas le nom de tous les grands nombres, mais il ne se trompe plus dans l'ordre des nombres jusqu'à 100. Je travaille d'ailleurs en parallèle avec lui sur les nombres 10,20,30 etc avec les perles, sous forme de leçon en trois temps.
Il a ensuite lu quelques fiches de mots de la série rose (boutique "documents Montessori") puisqu'il a fini les dictées de cette même série.
Puis il a voulu enchaîner avec le livre "Je saurai lire vite et bien" : il parvient à lire dans les deux écritures, scripte et cursive, et déchiffre de plus en plus facilement les phrases. Comme je le disais dans un précédent article, ce livre est un très bon outil d'apprentissage, même s'il est un peu vieillot (cf.photo). Je lui reproche également de ne pas mettre de majuscules aux phrases et aux noms propres, sûrement dans un souci de ne pas trop embrouiller les enfants avec les différentes écritures.
Je lui ai enfin demandé de travailler un peu l'écriture, ce qu'il a fait avec son livre ardoise.
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/image%2F0274098%2F20140202%2Fob_b0d3d0_fotolia-18361555-xs.jpg "Calcul littéral")
/image%2F0274098%2F20210221%2Fob_9cac09_20210218-084730.jpg "Leo y Lea (suite)")
/https%3A%2F%2Ffamilyandcoblog.files.wordpress.com%2F2015%2F12%2Fdossier-multiples-montessori-min.jpg%3Ffit%3D440%2C330 "Les multiples et le ppcm")
/image%2F0274098%2F20210409%2Fob_0e5fe6_20210401-152438.jpg "Les carrés avec la planche à trous")
/image%2F0274098%2F20210408%2Fob_af4de4_20210329-145334.jpg "Calculs numériques : les horloges")
/image%2F0274098%2F20210407%2Fob_be6928_20210327-152244.jpg "Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle")