Les Ateliers de Cathy

A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.

Antiq'quiz

Les fonctions dans la phrase

Damier des nombres décimaux

Calcul littéral

Leo y Lea (suite)

Les multiples et le ppcm

Les carrés avec la planche à trous

Calculs numériques : les horloges

Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle

Multiplications avec la planche à trous

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Travail sur le présent des verbes du 1er groupe

20 Mars 2013, 08:42am

Publié par Cathy Tonnoir

Lucas travaille sur le présent des verbes du premier groupe. Cette activité vient d'un site de professeur des écoles (encore une fois, je ne sais plus lequel, désolée, mais de nombreux professeurs mettent en ligne ce type d'exercices-jeux, très faciles à trouver, comme cheznonete.e-monsite.com).

Il s'agit d'apparier les pronoms personnels sujets avec les verbes du premier groupe, conjugués au présent de l'indicatif. Cette activité est plus ludique que le fait de remplir simplement des pages de conjugaison.

Travail sur le présent des verbes du 1er groupe

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J'entends/je n'entends pas

19 Mars 2013, 08:09am

Publié par Cathy Tonnoir

Jonah travaille les sons avec le jeu du "j'entends/ je n'entends pas" le son "a", acheté à la boutique "documents Montessori". Au début, cette activité était très difficile pour lui. A présent, il ne fait plus beaucoup d'erreurs. Quand il ne se trompera plus du tout, je lui proposerai un autre son.

Les corrections au dos.

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Fuseaux

18 Mars 2013, 11:10am

Publié par Cathy Tonnoir

Sur les photos, Mathieu travaille sur les fuseaux Montessori (fabrication maison). Cette activité de dénombrement et de reconnaissance de la notion de 0, est très facile pour lui, mais ce qui lui plaît, c'est de mettre les élastiques autour des bâtons.

Cette activité, si on demande aux enfants de mettre un élastique autour des bâtons, permet également de travailler la motricité fine, la patience et la concentration.

Les fuseaux

Voici ma boîte de fuseaux créée avec des boîtes de thé et des bâtons de sucettes. Elle est un peu encombrante, mais elle fera l'affaire jusqu'à ce que j'en achète une. Les fuseaux permetten...

http://lesateliersdecathy.overblog.com/les-fuseaux

Autres explications ici.

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Motricité fine: les pinces à linge

17 Mars 2013, 20:01pm

Publié par Cathy Tonnoir

Voici une activité très connue de motricité fine qui permet de faire travailler la pince à trois doigts de l'écriture : il s'agit tout simplement de mettre des pinces à linge autour d'un bol (ou autre récipient).

Pour Alana, cette activité est encore difficile. Elle parvient à enlever les pinces à linge mais ne sait pas les remettre.

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Travail sur les couleurs

15 Mars 2013, 11:39am

Publié par Cathy Tonnoir

Cette activité sur les couleurs vient, je crois, de la "boutique Documents Montessori". Il s'agit de remettre les petits carrés de couleurs au bon endroit. Ce n'est pas si facile que ça en a l'air car certaines couleurs sont très proches.

"Voilà fini!"

On range.

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Du plus petit au plus grand

15 Mars 2013, 08:40am

Publié par Cathy Tonnoir

Voici une jolie petite activité de discrimination visuelle, prise sur le site Participassions, que Jonah, 4 ans, adore. Il s'agit de classer les images de la plus grande à la plus petite ou inversement.

ParticiPassions

http://participassions.servhome.org/

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Livre de lecture

14 Mars 2013, 08:45am

Publié par Cathy Tonnoir

Il existe de nombreux livres et méthodes pour apprendre à lire aux enfants. Celle que je préfère, celle qui correspond le mieux, je trouve, à la pédagogie Montessori, est celle-ci : Je saurai lire vite...et bien.

Je la trouve très progressive et les enfants peuvent vraiment travailler seuls sur cette méthode, à partir du moment où ils travaillent en parallèle sur le jeu du "je devine" et sur les dictées muettes.

Ce qui me déplaît dans les autres méthodes, c'est que les enfants ne peuvent pas lire une phrase entière ou même un mot entier, seuls. Par exemple, pour apprendre les syllabes "le, la, li, lo, lu", les autres méthodes proposent des mots tels que "luge" (avec le "g" qui peut se prononcer de plusieurs manières et que l'on apprend au début comme faisant le son "gu'") ou "lunettes" avec le son "ette" que l'on apprend plus tard.

Ici, en revanche, tout est "lisible" dès les premières pages parce que tous les mots employés ne contiennent que des syllabes simples. Certes un peu "vieillot" dans les prénoms, ce livre permet aux enfants d'avoir une vraie approche de la lecture sans avoir besoin d'un adulte pour finir les mots ou les phrases à leur place.

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Le tableau de 100

13 Mars 2013, 08:21am

Publié par Cathy Tonnoir

Mathieu travaille sur le tableau de 100 en bois, bien plus pratique que celui que j'avais fabriqué en papier et plastifié, qui bougeait sans cesse et avait tendance à décourager les enfants.

Pour une première expérience de ce tableau de 100, Mathieu s'est très bien débrouillé. Il a pris de lui-même les nombres dans le désordre et a réussi à les placer en "comptant". Ce qui a été le plus difficile pour lui, ça a été de faire l'activité en entier. En effet, c'est un travail assez long, surtout pour un enfant de 5 ans. Avec des encouragements, il a réussi à compléter une grande partie de tableau (dernière photo). Ensuite, je l'ai aidé à le terminer pour qu'il ait le plaisir de le faire en entier.

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Barres rouges et bleues en images

13 Mars 2013, 08:11am

Publié par Cathy Tonnoir

Voici d'autres photos des barres rouges et bleues et des petites cartes d'exercices.

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Les solides géométriques (suite)

12 Mars 2013, 08:18am

Publié par Cathy Tonnoir

Quand l'enfant a bien manipulé les solides géométriques, on lui propose de faire une activité avec de la farine.

Sortir un plateau de farine (environ 2 cm)
Prendre un solide (le parallélépipède) le faire rouler à plat puis appuyer sur les bases.
Demander à l'enfant de faire pareil.
Essuyer la forme, la ranger.
Dire à l'enfant qu'il peut s'entraîner avec les autres solides.

NB: La boule trace une ligne, le cône trace un cercle, l'ovoïde trace une bande, le cylindre trace une bande, l'ellipsoïde trace une ligne droite.