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Les Ateliers de Cathy

Articles avec #francais

Les tortues (4)

21 Juin 2017, 06:04am

Publié par Cathy Tonnoir

Suite aux difficultés d'Alana et de P. sur l'activité des tortues (additionner en passant par 10), je leur ai demandé de travailler avec les barres rouges et bleues. Elles les ont d'abord placées de la plus petite à la plus grande.

Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)

Puis, elles ont placé les jetons-chiffres.

Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)

J'ai ensuite placé la barre de 10 devant elles, et leur ai demandé de faire 10 avec les autres barres. "Si je place la barre de 2, quelle barre tu dois mettre à côté pour faire 10 ?", etc.

Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)

Après avoir manipulé les barres pendant un petit moment, je leur ai posé les mêmes questions, mais en leur demandant de ne pas se servir des barres pour répondre. Elles ne pouvaient s'en servir que quand elles avaient des difficultés pour trouver la réponse.

 

Je suis vraiment heureuse de travailler à partir de thèmes, parce que les enfants adorent ; les thèmes permettent de toucher à toutes les matières scolaires sans que ce soit rébarbatif.

De la géométrie : reproduction de quadrillages.

Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)

Des petits problèmes de maths un peu faciles pour Mathieu et Jonah, sous forme d'énigmes à résoudre pour sauver des tortues prisonnières de braconniers :

Les tortues (4)
Les tortues (4)

J'ai proposé aux enfants une super activité trouvée sur un blog de professeur : peindre une tortue à la manière océanienne.

Dessiner une tortue sur une grande feuille.Dessiner une tortue sur une grande feuille.

Dessiner une tortue sur une grande feuille.

Du café, du curcuma, du curry, de la muscade et du cacao. Nous avons senti chaque "peinture" avant de l'utiliser.

Du café, du curcuma, du curry, de la muscade et du cacao. Nous avons senti chaque "peinture" avant de l'utiliser.

Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !

Petits ou grands, tout le monde a aimé !

Nous avons repris les images du cycle de vie de la tortue :

Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)

Puis nous avons placé les figurines.

Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)

Ensuite, les enfants ont colorié, découpé et collé des images sur le cycle de vie de la tortue.

Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)

En ce moment, il fait beau et chaud. Notre petit rituel du soir est de lire ensemble sur le trampoline avant d'aller nous coucher. J'ai lu aux enfants un joli petit roman de Roald Dahl : Un amour de tortue.

Mathieu, Jonah et Alana vont travailler dessus.

Les tortues (4)
Les tortues (4)

Enfin, pour Lucas, une fiche de questions sur la fable de La Fontaine, Le Lièvre et la Tortue, niveau 6e.

Les tortues (4)Les tortues (4)

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Les tortues (2)

12 Juin 2017, 20:59pm

Publié par Cathy Tonnoir

Nous continuons nos petites activités autour des tortues.

Un questionnaire sur le documentaire de Bout de Gomme :

Les tortues (2)Les tortues (2)
Les tortues (2)

D'autres fiches un peu plus complexes :

Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)

Un petit exercice de logique :

Les tortues (2)

Des petites additions à trous pour Alana : Elle s'aide des petites barres rouges et bleues :

Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)

Coloriage magique sur la table de 5. Alana s'aide des perles pour réaliser l'activité puisqu'elle ne maîtrise pas les multiplications. Je ne lui ai pas demandé de compter de 5 en 5, même si elle sait le faire grâce aux chaînes de perles. Je lui ai expliqué comment prendre 5 fois la même barrette de perles, puis de compter les perles. On verra pour la commutativité de la multiplication une autre fois.

Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)

Coloriage magique sur les différentes manières d'écrire le son "in" :

Les tortues (2)

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Dictées

5 Juin 2017, 20:51pm

Publié par Cathy Tonnoir

Depuis quelques jours, j'ai décidé de travailler différemment nos dictées. Je n'ai plus envie de dicter des textes qui n'ont aucun rapport avec nous. 

Alors maintenant, plusieurs fois dans la semaine (donc bien plus souvent qu'avant), je fais la même dictée à mes 4 enfants : j'invente au fur et à mesure des phrases en rapport avec notre vie (notre journée à la pêche, notre week-end en Bretagne, etc). Les enfants aiment. Ils sont toujours curieux de savoir ce que je vais raconter. C'est beaucoup plus ludique pour travailler l'orthographe !

Evidemment, ils n'ont pas le même âge, donc pas le même niveau, mais je souligne les mots qui sont justes et mes enfants, même les plus faibles en orthographe, restent motivés.

Dictées

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Corps humain : lapbook sur le squelette.

4 Juin 2017, 21:34pm

Publié par Cathy Tonnoir

Les enfants ont fait un lapbook sur le squelette. C'est un travail qu'ils font toujours avec sérieux parce qu'ils adorent les activités qui ont un sens et qui se gardent. Les lapbooks sont comme de petits livres sur un sujet donné qu'ils construisent en faisant des recherches dans les livres et sur internet et que nous conservons ensuite dans notre bibliothèque avec les autres documentaires.

Je leur ai imprimé les documents, puis je les ai laissé travailler seuls. Mathieu a pris la direction des opérations. Il a réparti les tâches entre ses frères et lui, en partageant les différentes parties du lapbook.

Ce travail leur a pris quelques jours. Ensuite, je leur ai demandé de s'entraîner à le présenter à l'oral, comme un exposé. Ce matin, ils ont donc fait leur premier exposé devant leur papa et moi. Nous leur avons ensuite posé des questions auxquelles ils ont bien répondu.

 

 

 

Corps humain : lapbook sur le squelette.
Corps humain : lapbook sur le squelette.
Corps humain : lapbook sur le squelette.
Corps humain : lapbook sur le squelette.
Corps humain : lapbook sur le squelette.
Corps humain : lapbook sur le squelette.
Corps humain : lapbook sur le squelette.
Corps humain : lapbook sur le squelette.
Corps humain : lapbook sur le squelette.
Corps humain : lapbook sur le squelette.
Corps humain : lapbook sur le squelette.

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Le Petit Prince

26 Février 2017, 22:12pm

Publié par Cathy Tonnoir

Thomas Pesquet a lancé un concours d'écriture sur le Petit Prince. J'ai proposé à Lucas de participer. J'y ai vu une occasion d'étudier l'oeuvre. Nous avons donc lu le livre et fait quelques activités, mais les enfants n'ont pas accroché alors nous ne sommes pas allés très loin.

Etude de la couverture du livre et biographie de St Exupéry.
Etude de la couverture du livre et biographie de St Exupéry.
Etude de la couverture du livre et biographie de St Exupéry.
Etude de la couverture du livre et biographie de St Exupéry.
Etude de la couverture du livre et biographie de St Exupéry.

Etude de la couverture du livre et biographie de St Exupéry.

Aquarelles à la manière de St Exupéry.
Aquarelles à la manière de St Exupéry.
Aquarelles à la manière de St Exupéry.
Aquarelles à la manière de St Exupéry.
Aquarelles à la manière de St Exupéry.
Aquarelles à la manière de St Exupéry.
Aquarelles à la manière de St Exupéry.
Aquarelles à la manière de St Exupéry.
Aquarelles à la manière de St Exupéry.
Aquarelles à la manière de St Exupéry.
Aquarelles à la manière de St Exupéry.
Aquarelles à la manière de St Exupéry.
Aquarelles à la manière de St Exupéry.

Aquarelles à la manière de St Exupéry.

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Journal

10 Février 2016, 21:28pm

Publié par Cathy Tonnoir

Mes enfants continuent l'écriture de leur journal bimensuel. Ils progressent dans la rédaction (les phrases sont plus longues, mieux construites) et dans l'utilisation de l'informatique (Lucas maîtrise la création de tableaux, il a créé des sudokus et des mots fléchés). Et surtout, ils sont toujours autant motivés !

Journal
Journal
Journal
Journal
Journal

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La roue des mots

24 Janvier 2016, 21:12pm

Publié par Cathy Tonnoir

Mathieu teste La roue des mots difficiles, ​pour apprendre à écrire les mots invariables. Ce n'est pas un matériel Montessori, mais j'en ai entendu beaucoup de bien.

C'est assez ludique puisqu'il manipule la roue, remplit et colorie des cases. Mais l'activité ne porte que sur la lettre finale des mots. Je ne suis pas sûre qu'elle permette aux enfants de mémoriser les mots dans leur ensemble.

A voir...

La roue des mots
La roue des mots
La roue des mots
La roue des mots
La roue des mots
La roue des mots

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Journal

20 Janvier 2016, 22:14pm

Publié par Cathy Tonnoir

Lucas a lu une BD des Schtroumpfs dans laquelle les Schtroumpfs écrivaient un journal. Il a donc décidé d'en écrire un. Mathieu participe à la rédaction du journal. Ils écrivent un hebdomadaire que j'imprime et que j'envoie à toute la famille une fois par semaine.

Ils parlent de ce qu'ils vivent, de ce qu'ils entendent au journal télévisé, Mathieu écrit des recettes de pâtisserie qu'il a testées, et Lucas inventent des mots croisés ou des mots cachés.

C'est un beau projet, on verra combien de temps il va les passionner !

Leur numéro 2
Leur numéro 2
Leur numéro 2
Leur numéro 2
Leur numéro 2

Leur numéro 2

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Les interjections

14 Mai 2015, 21:02pm

Publié par Cathy Tonnoir

Voici comment j'ai présenté les interjections à Lucas (dernière nature de mots dans l'ordre de présentation Montessori) :

  • J'ai écrit trois phrases avec des interjections et des points d'exclamation en fin de phrases.
  • Il a lu les phrases et je lui ai demandé d'entourer les points d'exclamation. Il les connaissait puisqu'il avait déjà travaillé sur les différents types de phrases.
  • J'ai ensuite souligné les interjections et je lui ai montré le symbole Montessori.
  • Il l'a manipulé puis je l'ai reposé sur la table, à l'envers. Je lui ai demandé à quoi ça lui faisait penser et il a répondu "à un point d'exclamation!"
  • Je lui ai donné le nom "interjection".
  • Il a fait les séries sur les interjections de Boutique Documents Montessori.
Les interjections
Les interjections
Les interjections
Les interjections

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Grammaire : introduction du verbe

12 Mai 2015, 20:52pm

Publié par Cathy Tonnoir

J'ai introduit la notion de verbe à Mathieu. Je lui ai d'abord fait lire des petites cartes rouges sur lesquelles étaient écrits des verbes, en lui demandant de faire ce qui était écrit (fou rire garanti!)

Grammaire : introduction du verbe
Grammaire : introduction du verbe
Grammaire : introduction du verbe

Je lui ai ensuite expliqué que ce mot qui lui a fait faire des actions s'appelle un verbe et je lui ai présenté le symbole Montessori du verbe : une grosse boule rouge toujours en mouvement, comme le verbe qui représente l'action (qu'est-ce qu'on fait?) dans une phrase.

Grammaire : introduction du verbe

Il a ensuite fait la série 1 du verbe des documents de boutique documents Montessori.

Grammaire : introduction du verbe
Grammaire : introduction du verbe
Grammaire : introduction du verbe

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