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A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.
Du 3 au 7 mars et du 10 au 14 mars, je vous propose des ateliers Montessori pour les enfants de 3 à 12 ans. Le matin, de 10h à 11h30 pour les 3-6 ans et l'après-midi de 15h à 16h30 pour les 6-12 ans.
Tarif : 15€ l'atelier d'1h30.
Les inscriptions sont ouvertes, attention, places limitées!
La semaine dernière, Lucas s'est amusé à créer des figures avec la tour rose et l'escalier marron.
Et un autre jour, Mathieu a fait de même.
Ils se sont appuyés sur ces photos.
J'ai imprimé chez Lutin Bazar un jeu de l'oie de numération et problèmes que mes enfants et mes élèves adorent.
Les questions sont variées et il y a deux niveaux de jeu :
Bleu : Résoudre un problème (addition, soustraction, multiplication).
Rose : Recomposer un nombre.
Vert : Ecrire un nombre en chiffres à partir de son écriture littérale.
Jaune : Analyser la valeur positionnelle d'un chiffre dans un nombre (chiffre des... / nombre de...).
Orange : Comparer deux nombres entiers.
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Jeu de l'oie numération / problèmes CE-CM
Par Lutin Bazar dans Numération CE2 le 29 Juin 2010 à 00:05 Voici un jeu de l'oie pour travailler la numération et la résolution de problèmes par le jeu. Il est composé d'un plateau classique...
http://www.lutinbazar.fr/jeu-de-l-oie-numeration-problemes-ce-cm-a1380560
Hier, nous avons participé au 4e grand récit Montessori. Le 4e grand récit retrace principalement l'histoire de l'écriture.
L'animatrice a tout d'abord fait un petit résumé des précédents récits. Elle a ensuite situé géographiquement les premiers écrits.
L'histoire de l'écriture commence autour de la Méditerranée, au Moyen Orient.
Photo d'une tablette en écriture cunéiforme. L'écriture des babyloniens était cunéiforme. Les scribes écrivaient sur des tablettes d'argile. L'écriture cunéiforme a été inventée au 4e millénaire.
Petit zoom sur l'Egypte, le Nil, les hiéroglyphes.
Comment est né l'alphabet? Les hommes avaient besoin de raconter leur histoire, de définir les propriétés, etc. Ils se servaient donc de dessins. mais dessiner prenait du temps.
L'animatrice nous a raconté l'histoire d'"aleph", la première lettre, qui désignait le taureau.
Sur les différentes photos, on peut voir l'évolution du dessin d'aleph, dessin de plus en plus simplifié.
Sur les différentes représentations que l'on a pu retrouver, aleph était dessiné dans plusieurs sens.
Pour finalement être dessiné comme ça.
ou comme ça. Aleph est donc devenu le A, première lettre de notre alphabet.
Un exemple de signes d'écriture.
Petite énigme pour les enfants : pour se faire comprendre les hommes ont dû inventer d'autres lettres. Ici, il manque les voyelles. Les enfants ont dû essayer de lire ces mots sans voyelles. ("déchiffre cette phrase")
L'évolution de l'alphabet. Il n'y avait pas toutes les lettres.
L'alphabet "moderne".
D'autres écritures : par exemple, l'écriture arabe qu'on lit de droite à gauche.
Des livres conseillés.
Petit moment que les enfants ont adoré : créer une tablette d'écriture ancienne avec de l'argile.
Mathieu étale l'argile.
Lucas a choisi de reproduire la tablette d'écriture cunéiforme.
Mathieu s'est servi de l'alphabet phénicien...
...pour écrire son prénom et son nom (avec la traduction).
Mathieu continue son apprentissage de l'heure. Il utilise un livre-ardoise, des fiches de Génie Publications et des logicos du "petit carnet d'Amélise" (cf.liens).
Il écrit la première lettre de la couleur correspondant à sa réponse,
et se corrige en dépiant sa feuille.
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Travail d'octobre - Les Ateliers de Cathy
Voici en bref, le travail de Mathieu au mois d'octobre. De l'initiation à la couture. Des dictées muettes sur des sons complexes. Du bricolage avec le magazine : &les petites mains& : ici : un livre
http://lesateliersdecathy.overblog.com/2013/11/travail-d-octobre.html
Livre ardoise.
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Ma première lecture de l'heure sur une ardoise. J'observe l'horloge et j'apprends à lire l'heure. Une journée avec Lila et Hugo : une histoire pour se repérer dans la journée. J'écris l'heure...
http://www.amazon.fr/premi%C3%A8re-lecture-lheure-sur-ardoise/dp/204731609X
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Geniepublication.com offre du matériel électronique : ressources pédagogiques, affiches, photographies, illustrations, partitions et oeuvres musicales, vidéos
https://www.geniepublication.com/catalogue/1/tous-les-niveaux/aucune-matiere/aucun-mot-cle/0
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Logico - Mathématiques : mesures
Une petite série sur les mesures de longueur Niveau : CP/CE1 Logico mesure de longueur L ogico l'heure
http://lepetitcarnetdamelise.eklablog.com/logico-mathematiques-mesures-a45837784
Cet été, Lucas avait travaillé la division avec le matériel de mathématiques Montessori. La semaine dernière, je lui ai proposé de faire de nouvelles divisions avec les timbres (cf photos). Comme il a réussi sans difficulté, je lui ai ensuite proposé d'apprendre à les poser. Nous avons utilisé le livre ardoise CE2.
Division avec les timbres.
Le matériel des timbres.
Première division posée.
Dans son cahier "Tout le programme CE2" de la méthode Boscher, Lucas avait des problèmes d'initiation à la division. Il a pris le matériel Lubienska pour manipuler avant de répondre à l'écrit.
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Voici la première présentation de la division: la division sans retenue. Elle permet de faire comprendre le fonctionnement de la division et le principe du reste. Préparer un grand nombre de perles
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La division sans retenue avec les timbres - Les Ateliers de Cathy
Lorsque les enfants ont bien travaillé les divisions avec et sans retenue, avec petits et grands nombres, nous pouvons leur proposer la division avec les timbres. Présentation : &On va faire une ...
http://lesateliersdecathy.overblog.com/la-division-sans-retenue-avec-les-timbres
Il y a tant de choses à faire sur le corps humain et les enfants aiment tellement ça, qu'il est probable que je leur propose de nouvelles activités dans les prochaines semaines. En attendant, voici leurs dernières activités.
Un petit jeu trouvé à la librairie
Reconstruire les différentes parties du corps avec des pièces magnétiques : un squelette, les muscles, l'appareil digestif, les dents, le coeur.
Dans le jeu, il y a aussi un livre.
Les enfants adorent et le font tous les jours.
L'encyclopédie en autocollants.
Un livre avec des rabats à soulever.
Le livre questions/réponses pour les 6-8 ans que les enfants ont dévoré.
Un modèle en mousse pour découvrir le nez.
Certaines pièces se détachent
Un petit livret explicatif avec un schéma du nez.
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MODÈLES EN MOUSSE 5 sens le nez
En découvrant les 5 sens, les enfants y associeront les organes : la peau pour le toucher, la langue pour le goût... Composées de parties détachables, ces maquettes permettront aux enfants de l...
http://www.wesco-eshop.fr/28600020-modeles-en-mousse-5-sens-le-nez.html
Après le lapbook, les enfants ont souhaité continuer à travailler sur le corps humain. Je crois que je pourrais leur proposer de nouvelles activités sur le sujet tous les jours, ils ne s'en lasseraient pas.
Lucas a voulu se créer son propre lapbook : Il a fait la première de couverture et a recopié le schéma du corps humain.
Nous avons aussi regardé deux fois le "C'est pas sorcier" sur le squelette. La seconde fois, les enfants ont essayé de répondre à des questions sur fiche (cf lien).
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C'est pas sorcier -SQUELETTE : Les sorciers tombent sur un os
La chaine officielle de l'émission de France 3. C'est pas sorcier, le magazine de la découverte et de la science. A quoi les os servent-ils ? Comment nos articulations encaissent-elles les chocs ...
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P'tit souk TICE d'aide à la pédagogie
Des questionnaires sur quelque 113 émissions de cette série culte et magnifique pour la classe. Merci à ceux qui les ont conçus. Ils sont plusieurs et notamment M. Chevalley pour celles qui ...
Jonah et Alana m'ont demandé des coloriages sur "Il était une fois la vie". Jonah, qui refusait de découper quoi que ce soit, a trouvé une véritable passion dans cette activité : il colorie les personnages puis les découpe (très bien!) et joue avec comme si c'était de petites figurines. Alana fait de même : elle colorie les images puis découpe tout autour et me demande ensuite de terminer le découpage. Ils y passent tous les deux plusieurs heures par jour.
Coloriage et découpage de Jonah.
Nous avons également reçu la Scientibox (idée trouvée sur le blog "s'amuser ensemble"). Mathieu a construit l'ADN et Lucas a essayé de recueillir le sien ( je dis "essayer" parce qu'il devait cracher dans un pot pour recueillir sa salive et ça a été vraiment difficile pour lui.)
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Ressources pour s'amuser ensemble
Une pincée de magie, un maximum d'éclats de rire, un soupçon de fantaisie, une grande curiosité et de la créativité, des idées de toutes sortes, voilà notre recette pour s'amuser en famille...
Première activité: construire l'ADN
Deuxième activité : recueillir son propre ADN.
Des autocollants
Un livret explicatif.
Un jeu de cartes. Nous n'y avons pas encore joué.
Les enfants ont également fait les activités du jeu "Les secrets du corps humain". Ils ont adoré.
Nous avons fait plusieurs petites expériences, expliquées dans le livret du jeu "les secrets du corps humain". Un kim goût. Chacun à son tour, les enfants se sont bandés les yeux et ont bouché leur nez. Je leur donnais alors de petits morceaux d'aliments qu'ils connaissent bien. Ils étaient capables de dire qu'ils mangeaient un fruit, mais incapables de dire lequel. Alana s'est mise à pleurer en mangeant un morceau de babibel et l'a recraché, alors qu'elle en raffole d'habitude. Lucas a fait la grimace en mangeant du pain de mie. Pourtant, il en mange tous les matins. C'étaient une chouette expérience. les enfants ont beaucoup ri et ont bien compris combien nos yeux et notre nez nous aident à reconnaître et apprécier ce que l'on mange.
Autre expérience proposée par le jeu : remplir un bol avec de l'eau très froide (celui de gauche), et un bol avec de l'eau très chaude (pas brûlante, celui de droite). Au milieu, mettre un bol avec de l'eau tiède. Mettre les mains dans les bols de gauche et de droite pendant 30 secondes. (C'est Alana qui a compté jusqu'à 30 pour ses frères et pour elle. Cela m'a permis de voir qu'elle en est capable). Ensuite, mettre les deux mains en même temps dans le bol d'eau tiède du milieu. Que ressent-on? Avec la main gauche, celle qui était dans le bol d'eau froide, on a l'impression que l'eau est chaude. Avec la main droite, qui était dans l'eau chaude, on a l'impression que l'eau tiède du bol est froide. Notre peau s'était habituée à la température de l'eau dans laquelle elle se trouvait.
Les enfants ont ensuite fabriqué un stéthoscope pour écouter leur coeur battre. Quand le coeur est calme d'abord, puis quand il bat rapidement, après avoir sauté dans tous les sens pendant une minute (grand moment de rigolade là-encore pour les enfants). Le coeur bat plus vite parcequ'il doit envoyer plus d'oxygène dans le corps.
Les enfants ont ensuite simulé l'activité des poumons : Le ballon se gonfle ou se dégonfle pour montrer l'inspiration et l'expiration.
On expire.
On inspire.
Autre activité du jeu "les secrets du corps humain" : créer un ADN.
Enfin, l'activité du jeu qui a sans doute le plus plu aux enfants : assembler les différents organes du système digestif. Je mets ici une réserve quant à la qualité du jeu. Les organes s'accrochent difficilement et ne tiennent pas très bien ensemble.
Au mois de janvier, Mathieu m'a demandé "d'apprendre plein de choses sur le corps humain". Il voulait surtout savoir où vont les aliments que l'on mange. J'ai donc préparé quelques activités sur le corps humain :
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Il était une fois...La vie - Intégrale
Grâce à cette série, toute la famille peut comprendre facilement ce qui se passe dans nos corps tout au long de la vie...
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Le corps humain expliqué par Tom est une application pour les enfants qui aiment le corps humain et ses secrets : une appli-encyclopédie, riche de nombreux schémas interactifs et animés. - 5 an...
L'appli chocolaps.
Lucas aide Mathieu en lui dictant les mots difficiles.
Pour compléter les schémas, Lucas utilise l'ipad.
Le squelette imprimé qu'il faut...
découper,
plastifier,
puis redécouper.
Jonah monte son squelette sur le sol.
Voilà le résultat!
J'ai également proposé aux enfants de faire un lapbook sur le corps humain, acheté chez Carpe Diem. Ils ont travaillé 15 jours dessus, presque chaque après-midi, pour un résultat très sympa.
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Association Carpe Diem : Bienvenue dans le monde merveilleux des lapbooks !
Association Carpe Diem : Bienvenue dans le monde merveilleux des lapbooks !
Voici les très nombreuses photos!
Mathieu commence l'apprentissage de la grammaire. Je lui ai présenté les notions de noms et de déterminants (explications dans le lien ci-joint)
Mathieu a lu ce que j'avais écrit sur de petits bouts de papier et il a apporté les objets demandés sur la table de travail.
Tout a un nom, les choses, les personnes, etc. Le symbole Montessori est un triangle noir. Mathieu manipule le symbole en 3D.
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Dans la pédagogie Montessori, il est possible d'introduire la notion de nom très tôt, dès que l'enfant commence à lire des mots. Dire à l'enfant : &Je vais écrire un mot sur ce billet, tu va...
Explications ici.
Pour la notion de déterminant, j'ai écrit des groupes de noms, soit au singulier, soit au pluriel. Mathieu devait lire les petits papiers et aller chercher le ou les objets demandés. Je lui ai ensuite expliqué que les petits mots avant les noms sont des déterminants et qu'il permettent de savoir s'il y a un ou plusieurs noms. A ce moment-là, je n'ai pas introduit les termes singulier et pluriel. Je lui ai également présenté le symbole Montessori du déterminant.
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Pour faire suite à mon long billet sur la grammaire, voici un billet plus court sur des activités de grammaire fort simples : les tris des noms selon le genre (masculin-féminin) et selon le nomb...
http://ecoledesamours.blogspot.fr/2013/06/masculin-feminin-singulier-pluriel.html
Explication des notions de singulier/pluriel.
Un autre jour, j'ai proposé à Mathieu de travailler avec de petites cartes (celles de family and co) : J'ai placé en haut du tapis de travail, un cochon d'un côté, et 3 cochons de l'autre. Mathieu devait lire les étiquettes et les placer dans la bonne colonne : quand il y a un objet, il n'y a pas de s et le déterminant est "le" ou "la", et quand il y a plusieurs objets, il y a un "s" et le déterminant est "les" (pour la première série).
Un autre jour encore, j'ai proposé à Mathieu de travailler sur la 2e série des cartes de family and co. Et c'est à ce moment-là que j'ai introduit les termes "singulier" et "pluriel".
Mathieu a ensuite copié tous les groupes de noms dans son cahier. Cette activité lui a beaucoup plu.
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Un blog sans commentaires, c'est comme un stylo sans encre, ça ne donne pas envie d'écrire. (par familyandco)
/image%2F0274098%2F20210415%2Fob_c7668b_20210410-141456.jpg "Antiq'quiz")
/image%2F0274098%2F20210228%2Fob_20481a_20210216-100440.jpg "Les fonctions dans la phrase")
/image%2F0274098%2F20210223%2Fob_f3f103_20210220-153820.jpg "Damier des nombres décimaux")
/image%2F0274098%2F20140202%2Fob_b0d3d0_fotolia-18361555-xs.jpg "Calcul littéral")
/image%2F0274098%2F20210221%2Fob_9cac09_20210218-084730.jpg "Leo y Lea (suite)")
/https%3A%2F%2Ffamilyandcoblog.files.wordpress.com%2F2015%2F12%2Fdossier-multiples-montessori-min.jpg%3Ffit%3D440%2C330 "Les multiples et le ppcm")
/image%2F0274098%2F20210409%2Fob_0e5fe6_20210401-152438.jpg "Les carrés avec la planche à trous")
/image%2F0274098%2F20210408%2Fob_af4de4_20210329-145334.jpg "Calculs numériques : les horloges")
/image%2F0274098%2F20210407%2Fob_be6928_20210327-152244.jpg "Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle")