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/image%2F0274098%2F20210415%2Fob_c7668b_20210410-141456.jpg "Antiq'quiz")
/image%2F0274098%2F20210228%2Fob_20481a_20210216-100440.jpg "Les fonctions dans la phrase")
/image%2F0274098%2F20210223%2Fob_f3f103_20210220-153820.jpg "Damier des nombres décimaux")
/image%2F0274098%2F20140202%2Fob_b0d3d0_fotolia-18361555-xs.jpg "Calcul littéral")
/image%2F0274098%2F20210221%2Fob_9cac09_20210218-084730.jpg "Leo y Lea (suite)")
/https%3A%2F%2Ffamilyandcoblog.files.wordpress.com%2F2015%2F12%2Fdossier-multiples-montessori-min.jpg%3Ffit%3D440%2C330 "Les multiples et le ppcm")
/image%2F0274098%2F20210409%2Fob_0e5fe6_20210401-152438.jpg "Les carrés avec la planche à trous")
/image%2F0274098%2F20210408%2Fob_af4de4_20210329-145334.jpg "Calculs numériques : les horloges")
/image%2F0274098%2F20210407%2Fob_be6928_20210327-152244.jpg "Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle")
Les nombres au carré et au cube
Depuis quelques semaines, les enfants ont fait un long travail sur les nombres au carré et au cube avec le magnifique matériel de la pédagogie Montessori. C'était une révision pour Lucas, mais une nouveauté pour les plus jeunes.
J'ai d'abord demandé aux enfants de (re)faire toutes les petites chaines courtes avec les flèches du "compter en sautant". Je leur ai ensuite expliqué qu'un nombre multiplié par lui-même forme un carré, d'où le terme "nombre au carré" ou "²".
Ils ont écrit les résultats des nombres au carré dans leur cahier de mathématiques.
Ils ont ensuite fait le même travail avec les grandes chaines de perles Montessori : installer les étiquettes du "compter en sautant", placer les carrés de nombres, puis placer le cube du nombre. Ils ont écrit dans leur cahier les résultats des nombres de 1 à 9 au cube, pour s'entraîner à utiliser l'exposant 3 .
Les enfants ont ensuite effectué la super activité de la "petite vie d'Ilhan et Melia" pour les nombres au carré et au cube...
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Les nombres au carré, au cube et les puissances...avec le materiel Montessori
Aujourd'hui, j'invite Mélia a s'installer avec moi devant son tapis. Sur celui-ci, je place: - Le triangle de perles (nombres de 1 à 10) - La pyramide de perles (carrés des nombres de 1 à 10) -...
... puis sur d'autres puissances de nombres pour affiner la compréhension du vocabulaire "puissance x".
Un nouveau matériel est venu enrichir notre classe : la table de Pythagore sensorielle. Elle est normalement présentée aux enfants en 3-6 ans, mais je me suis dit qu'elle pouvait très bien être encore utile aux plus grands.
Voilà comment je la leur ai présentée :
- La construire sur un tapis.
- Associer la tour rose (grand moment pour Lucas quand il a vu que le tour rose allait impeccablement sur les carrés de la table sensorielle. "Il est vraiment magique ce matériel ! " a-t-il dit).
- Pour la suite de cette activité, je me suis largement inspirée de "inspirations multicolores".
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Il y a une semaine, j'ai découverts par hasard un livre abordant les notions de mathématiques pour enfants. Nous avons commencé à le feuilleter avec Loulou et cela lui a beaucoup plus. Je pense...
http://inspirations-omnicolores.eklablog.com/les-nombres-carres-a129980294
- placer les carrés de perles sur les carrés de la table de Pythagore.
J'ai fabriqué des étiquettes à placer sur les carrés de la table de Pythagore :
- le nombre multiplié par lui-même (1x1 ; 2x 2 , etc)
- le nombre au carré (1² ; 2² ; 3²...)
- le résultat du carré du nombre (1 ; 4 ; 9 ; ...)
- J'ai également fabriqué une feuille à remplir, sur le même modèle que celle proposée par Inspirations Omnicolores.
J'ai ensuite proposé le même travail avec les nombres au cube.
- Mettre en parallèle la tour rose et les cubes de nombres (j'ai précisé aux enfants que les cubes de la tour rose sont en cm3, mais que les cubes de perles Montessori sont plus petits parce que les perles ne mesurent pas 1cm).
J'ai fabriqué d'autres étiquettes à placer sur les cubes de la tour rose :
- 1 x 1 x 1 ; 2 x 2 x 2 ; etc.
- 13 ; 23 ; etc.
- le résultat : 1 ; 8 ; 27, etc.
- Et enfin, la petite feuille à remplir.
Si ces documents vous intéressent, ils sont ici :
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