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Les Ateliers de Cathy

Images séquentielles

29 Août 2014, 20:35pm

Publié par Cathy Tonnoir

J'ai présenté pour la première fois des images séquentielles à Alana. Dans cette activité, les enfants doivent placer des images avant et après. Elle n'a pas eu de difficulté, sauf pour le poulet.

Images séquentielles
Images séquentielles
Images séquentielles
Images séquentielles
Images séquentielles

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Barres rouges et bleues

27 Août 2014, 21:24pm

Publié par Cathy Tonnoir

J'ai fait une première présentation des barres rouges et bleues à Alana : remettre les barres dans l'ordre. Elle n'a eu aucune difficulté avec cette activité.

Barres rouges et bleues
Barres rouges et bleues
Barres rouges et bleues

Je lui ai ensuite montré comment compter chaque section de barre en passant son doigt dessus. Elle réussit très bien pour les 5-6 premières barres, mais après, elle avance son doigt trop vite et perd le fil. A revoir.

Barres rouges et bleues
Barres rouges et bleues
Barres rouges et bleues

Quand elle a repris cette activité un autre jour, je lui ai proposé de ne prendre que les six premières barres : elle les a comptées, les a placées dans le bon ordre et a mis à côté les jetons chiffres correspondants. 

Barres rouges et bleues
Barres rouges et bleues
Barres rouges et bleues
Barres rouges et bleues
Barres rouges et bleues

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Numération de 1 à 6

26 Août 2014, 20:27pm

Publié par Cathy Tonnoir

Je continue à essayer de varier les activités sur la numération jusqu'à 6 pour Alana. Elle reconnaît très bien les chiffres de 1 à 4, mais confond encore 5 et 6.

Sur un tapis, j'avais installé ces cartes dans l'ordre. Alana devait poser le bon nombre de jetons. Cette activité est simple, les enfants peuvent la faire de différentes manières : seulement poser les jetons sur les points noirs ; ou compter le nombre de points sur chaque carte avant de poser les jetons ; ou essayer de reconnaître le chiffre et mettre le bon nombre de jetons ensuite. Alana a reconnu les 4 premiers chiffres, mais a dû compter le nombre de points pour 5 et 6.
Sur un tapis, j'avais installé ces cartes dans l'ordre. Alana devait poser le bon nombre de jetons. Cette activité est simple, les enfants peuvent la faire de différentes manières : seulement poser les jetons sur les points noirs ; ou compter le nombre de points sur chaque carte avant de poser les jetons ; ou essayer de reconnaître le chiffre et mettre le bon nombre de jetons ensuite. Alana a reconnu les 4 premiers chiffres, mais a dû compter le nombre de points pour 5 et 6.
Sur un tapis, j'avais installé ces cartes dans l'ordre. Alana devait poser le bon nombre de jetons. Cette activité est simple, les enfants peuvent la faire de différentes manières : seulement poser les jetons sur les points noirs ; ou compter le nombre de points sur chaque carte avant de poser les jetons ; ou essayer de reconnaître le chiffre et mettre le bon nombre de jetons ensuite. Alana a reconnu les 4 premiers chiffres, mais a dû compter le nombre de points pour 5 et 6.

Sur un tapis, j'avais installé ces cartes dans l'ordre. Alana devait poser le bon nombre de jetons. Cette activité est simple, les enfants peuvent la faire de différentes manières : seulement poser les jetons sur les points noirs ; ou compter le nombre de points sur chaque carte avant de poser les jetons ; ou essayer de reconnaître le chiffre et mettre le bon nombre de jetons ensuite. Alana a reconnu les 4 premiers chiffres, mais a dû compter le nombre de points pour 5 et 6.

La même chose en ayant posé les cartes dans le désordre.
La même chose en ayant posé les cartes dans le désordre.

La même chose en ayant posé les cartes dans le désordre.

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Noms propres/noms communs

25 Août 2014, 20:39pm

Publié par Cathy Tonnoir

Mathieu avait déjà travaillé sur le nom (présentation Montessori) et la notion de nom propre et de nom commun.

Ici, voici la suite de son travail, avec les documents de boutique documents Montessori.

Séparer noms propres et noms communs. Séparer noms propres et noms communs. Séparer noms propres et noms communs.
Séparer noms propres et noms communs.

Séparer noms propres et noms communs.

Un peu plus complexe : séparer des images selon leurs représentations : noms d'objets, de personnes, de lieux, d'éléments naturels ou d'animaux (correction en retournant les cartes)
Un peu plus complexe : séparer des images selon leurs représentations : noms d'objets, de personnes, de lieux, d'éléments naturels ou d'animaux (correction en retournant les cartes)
Un peu plus complexe : séparer des images selon leurs représentations : noms d'objets, de personnes, de lieux, d'éléments naturels ou d'animaux (correction en retournant les cartes)

Un peu plus complexe : séparer des images selon leurs représentations : noms d'objets, de personnes, de lieux, d'éléments naturels ou d'animaux (correction en retournant les cartes)

Autre étape, classer à nouveau les images selon les différentes catégories, en séparant également les noms d'objets : objets pluriels, objets singuliers masculins et objets singuliers féminins.
Autre étape, classer à nouveau les images selon les différentes catégories, en séparant également les noms d'objets : objets pluriels, objets singuliers masculins et objets singuliers féminins.
Autre étape, classer à nouveau les images selon les différentes catégories, en séparant également les noms d'objets : objets pluriels, objets singuliers masculins et objets singuliers féminins.
Autre étape, classer à nouveau les images selon les différentes catégories, en séparant également les noms d'objets : objets pluriels, objets singuliers masculins et objets singuliers féminins.
Autre étape, classer à nouveau les images selon les différentes catégories, en séparant également les noms d'objets : objets pluriels, objets singuliers masculins et objets singuliers féminins.

Autre étape, classer à nouveau les images selon les différentes catégories, en séparant également les noms d'objets : objets pluriels, objets singuliers masculins et objets singuliers féminins.

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Additions

9 Août 2014, 19:54pm

Publié par Cathy Tonnoir

Au mois de juin, j'ai présenté l'addition à Jonah.

Sur deux tapis, j'ai posé deux quantités de perles différentes (matériel Lubienska).

Il devait compter le nombre de perles de chaque tapis et mettre les quantités chiffrées en faisant la magie du nombre. Je lui ai demandé d'utiliser les petits symboles.

Additions
Additions
Additions
Additions

Je lui ai ensuite demandé de mettre sur le petit drap les perles qui étaient sur l'un des tapis.

Puis il devait porter le drap pour sentir le poids des perles.

Il a ensuite ajouté dans le drap les perles qui étaient sur le second tapis.

Il a, à nouveau, porté le drap et senti que c'était plus lourd.

Additionner, c'est mettre ensemble. Cette petite phrase, je la répète souvent lors des premières additions des enfants.

Additions
Additions
Additions

Il a ensuite mis toutes les perles sur un 3e tapis pour compter combien il y en avait en tout (1er et 2e tapis réunis)

Cette fois, il a utilisé les grands symboles, la somme de l'addition étant plus grande que chacun des termes.

Additions
Additions
Additions
Additions
Additions
Additions

Puis je lui ai présenté les symboles + et =

Additions

Voilà pour la première présentation de l'addition! Présentation concrète avant une présentation abstraite.

Le lendemain, Jonah a refait une nouvelle addition, sans utiliser le drap cette fois.

J'avais mis des nombres sur deux tapis, il devait mettre la bonne quantité de perles, puis il a regroupé toutes les perles sur un troisième tapis (additionner c'est mettre ensemble) avant de compter le nombre total de perles.

 

Additions
Additions
Additions
Additions
Additions
Additions
Additions
Additions
Additions

Un autre jour :

AdditionsAdditions

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Au mois de juin, à l'atelier

8 Août 2014, 21:02pm

Publié par Cathy Tonnoir

Avec un peu de retard, voici les activités du mois de juin à l'atelier :

Le cube de binôme.

Le cube de binôme.

Les cylindres de couleurs.
Les cylindres de couleurs.
Les cylindres de couleurs.
Les cylindres de couleurs.
Les cylindres de couleurs.
Les cylindres de couleurs.
Les cylindres de couleurs.
Les cylindres de couleurs.
Les cylindres de couleurs.
Les cylindres de couleurs.
Les cylindres de couleurs.
Les cylindres de couleurs.
Les cylindres de couleurs.
Les cylindres de couleurs.

Les cylindres de couleurs.

Nettoyer les tables et même sous les tables!Nettoyer les tables et même sous les tables!

Nettoyer les tables et même sous les tables!

Premier essai de la troisième boîte de couleurs pour Alana : elle les place par couleurs, mais au hasard, puis prend de la hauteur pour se corriger.
Premier essai de la troisième boîte de couleurs pour Alana : elle les place par couleurs, mais au hasard, puis prend de la hauteur pour se corriger.
Premier essai de la troisième boîte de couleurs pour Alana : elle les place par couleurs, mais au hasard, puis prend de la hauteur pour se corriger.

Premier essai de la troisième boîte de couleurs pour Alana : elle les place par couleurs, mais au hasard, puis prend de la hauteur pour se corriger.

Activité des clous.

Activité des clous.

Perles à repasser. Avec les magnifiques maisons de Lucas et Mathieu : la plaque blanche pour Mathieu, la plaque jaune pour Lucas.
Perles à repasser. Avec les magnifiques maisons de Lucas et Mathieu : la plaque blanche pour Mathieu, la plaque jaune pour Lucas.
Perles à repasser. Avec les magnifiques maisons de Lucas et Mathieu : la plaque blanche pour Mathieu, la plaque jaune pour Lucas.
Perles à repasser. Avec les magnifiques maisons de Lucas et Mathieu : la plaque blanche pour Mathieu, la plaque jaune pour Lucas.
Perles à repasser. Avec les magnifiques maisons de Lucas et Mathieu : la plaque blanche pour Mathieu, la plaque jaune pour Lucas.
Perles à repasser. Avec les magnifiques maisons de Lucas et Mathieu : la plaque blanche pour Mathieu, la plaque jaune pour Lucas.
Perles à repasser. Avec les magnifiques maisons de Lucas et Mathieu : la plaque blanche pour Mathieu, la plaque jaune pour Lucas.
Perles à repasser. Avec les magnifiques maisons de Lucas et Mathieu : la plaque blanche pour Mathieu, la plaque jaune pour Lucas.
Perles à repasser. Avec les magnifiques maisons de Lucas et Mathieu : la plaque blanche pour Mathieu, la plaque jaune pour Lucas.

Perles à repasser. Avec les magnifiques maisons de Lucas et Mathieu : la plaque blanche pour Mathieu, la plaque jaune pour Lucas.

Au mois de juin, à l'atelier
Boîte des dégradés de couleurs.

Boîte des dégradés de couleurs.

Blocs de cylindres.
Blocs de cylindres.
Blocs de cylindres.
Blocs de cylindres.

Blocs de cylindres.

Les coussins tactiles. Les coussins tactiles.

Les coussins tactiles.

Boîtes à ouvrir et à fermer. Boîtes à ouvrir et à fermer.

Boîtes à ouvrir et à fermer.

Petite boîte sensorielle.
Petite boîte sensorielle.
Petite boîte sensorielle.

Petite boîte sensorielle.

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Logico du passé composé

7 Août 2014, 20:39pm

Publié par Cathy Tonnoir

Lors d'un atelier, G. et L., tous les deux en CE2, ont travaillé sur le passé composé avec les logicos. Les logicos sont des activités qui plaisent en général beaucoup aux enfants. Il en existe sur toutes sortes de thèmes.

Logico du passé composé
Logico du passé composé
Logico du passé composé
Logico du passé composé

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L'homme est-il un singe comme les autres?

6 Août 2014, 20:14pm

Publié par Cathy Tonnoir

Notre dernière sortie non-sco avait pour titre : "L'homme est-il un singe comme les autres?" Encore une sortie très instructive ! Au programme : expériences pour mieux comprendre les grands singes, exercices que les scientifiques font faire aux grands singes (pas forcément facile pour nous!) et beaucoup d'autres belles activités.

Photos souvenirs : Mathieu s'en est donné à coeur joie !
Photos souvenirs : Mathieu s'en est donné à coeur joie !
Photos souvenirs : Mathieu s'en est donné à coeur joie !
Photos souvenirs : Mathieu s'en est donné à coeur joie !
Photos souvenirs : Mathieu s'en est donné à coeur joie !
Photos souvenirs : Mathieu s'en est donné à coeur joie !
Photos souvenirs : Mathieu s'en est donné à coeur joie !
Photos souvenirs : Mathieu s'en est donné à coeur joie !
Photos souvenirs : Mathieu s'en est donné à coeur joie !
Photos souvenirs : Mathieu s'en est donné à coeur joie !

Photos souvenirs : Mathieu s'en est donné à coeur joie !

Barre de brachiation : se pendre par les bras comme les grands singes.
Barre de brachiation : se pendre par les bras comme les grands singes.
Barre de brachiation : se pendre par les bras comme les grands singes.

Barre de brachiation : se pendre par les bras comme les grands singes.

Coopérer pour faire passer la boule marron dans un des deux trous.

Coopérer pour faire passer la boule marron dans un des deux trous.

Un zootrope.

Un zootrope.

Monter une tour seulement avec ses pieds.
Monter une tour seulement avec ses pieds.
Monter une tour seulement avec ses pieds.
Monter une tour seulement avec ses pieds.

Monter une tour seulement avec ses pieds.

L'homme est-il un singe comme les autres?
L'homme est-il un singe comme les autres?
L'homme est-il un singe comme les autres?
L'homme est-il un singe comme les autres?
L'homme est-il un singe comme les autres?
L'homme est-il un singe comme les autres?
L'homme est-il un singe comme les autres?

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Stages de pré-rentrée

6 Août 2014, 13:08pm

Publié par Cathy Tonnoir

Je propose des stages de pré-rentrée pour les enfants de 6 à 12 ans :

du 25 au 29 août 2014 de 10 h à 11h30 ou de 16h30 à 18h,

  • Pour réviser tout en jouant à des jeux de société,
  • Pour manipuler le matériel Montessori et consolider ses acquis,
  • Pour redonner confiance à celles et ceux qui en ont besoin,

Où ? 9b, rue des gentianes à Séez.

Combien ? 15€ la séance ou 60€ la semaine

Inscription obligatoire au 06.81.30.76.39, sur lesateliersdecathy.overblog.com ou sur Facebook : les ateliers de cathy

Stages de pré-rentrée
Stages de pré-rentrée
Stages de pré-rentrée
Stages de pré-rentrée
Stages de pré-rentrée

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Observation d'un papillon

5 Août 2014, 20:03pm

Publié par Cathy Tonnoir

Les enfants ont trouvé un papillon dans leur chambre. Lucas a décidé de le dessiner et les plus jeunes m'ont demandé un coloriage magique sur les papillons (sauf Jonah qui est resté sur son thème favori du moment : le squelette)

Observation d'un papillon
Observation d'un papillon
Observation d'un papillon
Observation d'un papillon
Observation d'un papillon
Observation d'un papillon
Observation d'un papillon
Observation d'un papillon
Des papillons pour Mathieu et Alana, un squelette pour Jonah, des fleurs pour Lucas.
Des papillons pour Mathieu et Alana, un squelette pour Jonah, des fleurs pour Lucas.
Des papillons pour Mathieu et Alana, un squelette pour Jonah, des fleurs pour Lucas.
Des papillons pour Mathieu et Alana, un squelette pour Jonah, des fleurs pour Lucas.
Des papillons pour Mathieu et Alana, un squelette pour Jonah, des fleurs pour Lucas.
Des papillons pour Mathieu et Alana, un squelette pour Jonah, des fleurs pour Lucas.

Des papillons pour Mathieu et Alana, un squelette pour Jonah, des fleurs pour Lucas.

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