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Les Ateliers de Cathy

Travail d'octobre

31 Octobre 2013, 07:42am

Publié par Cathy Tonnoir

Voici en vrac le travail de Lucas au mois d'octobre.

Révision du pronoms personnels avec une mise en paire pronoms personnels-groupes nominaux.

Révision du pronoms personnels avec une mise en paire pronoms personnels-groupes nominaux.

Révision des pronoms personnels avec des fiches du"petit roi".

Révision des pronoms personnels avec des fiches du"petit roi".

Révision des antonymes avec des mots croisés.

Révision des antonymes avec des mots croisés.

Travail d'octobre
Soleil de couleurs.

Soleil de couleurs.

Compas.

Compas.

Apprendre à dessiner.

Apprendre à dessiner.

Art : un arbre d'automne.

Art : un arbre d'automne.

Travail d'octobre
Géographie : le puzzle monde.

Géographie : le puzzle monde.

Le puzzle de l'Asie.

Le puzzle de l'Asie.

Quels sont les signes de l'automne? Fiche de "Apprendre... autrement, une belle façon".

Quels sont les signes de l'automne? Fiche de "Apprendre... autrement, une belle façon".

Puzzle ball : la terre.

Puzzle ball : la terre.

Petite activité de construction : des piques en bois et des petits cubes.

Petite activité de construction : des piques en bois et des petits cubes.

Travail d'octobre
D'après une idée de "l'école des amours" : Travail sur la ferme pour réviser la grammaire : ici, l'accord des noms et des déterminants : Lucas devait écrire les noms et les déterminants de tous les animaux présents dans la ferme : ex.: des vaches, une chèvre...

D'après une idée de "l'école des amours" : Travail sur la ferme pour réviser la grammaire : ici, l'accord des noms et des déterminants : Lucas devait écrire les noms et les déterminants de tous les animaux présents dans la ferme : ex.: des vaches, une chèvre...

Un peu d'anglais sur l'ordinateur puis une fiche que j'ai imprimée.

Un peu d'anglais sur l'ordinateur puis une fiche que j'ai imprimée.

De l'art avec le magazine : "les petites mains"

De l'art avec le magazine : "les petites mains"

Des mathématiques avec une fiche des éditions La Buissonnière : exercices de mathématiques dans la vie quotidienne.

Des mathématiques avec une fiche des éditions La Buissonnière : exercices de mathématiques dans la vie quotidienne.

De l'écriture : les majuscules.

De l'écriture : les majuscules.

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2e boîte de couleurs

30 Octobre 2013, 07:41am

Publié par Cathy Tonnoir

Voici un jeu avec la deuxième boîte de couleurs que les enfants aiment beaucoup. Il se joue à deux : deux enfants ou un adulte et un enfant.

  • Sur un tapis, étaler les différentes couleurs de la 2e boîte de couleurs.
  • Etaler les paires sur un autre tapis, dans un autre endroit de la salle. Ici, j'ai mis un tapis dans la classe et un tapis dans le couloir.
  • Une personne s'assoit devant un tapis et demande au deuxième joueur d'aller lui chercher la couleur désignée. Pour les plus jeunes, il ne faut pas nommer la couleur, seulement la pointer du doigt : on reste dans un travail sensoriel.
  • On fait ainsi avec toutes les couleurs puis les rôles changent. Celui qui allait chercher les couleurs les désigne à présent.

Ce jeu permet aux enfants de se déplacer (toujours agréable pour les petits), et demande un effort de concentration et de mémorisation.

Alana désigne la couleur que Jonah doit aller lui chercher.

Alana désigne la couleur que Jonah doit aller lui chercher.

Jonah apporte la couleur demandée (Jonah ne s'est pas trompé, c'est une autre partie : ils en ont fait plusieurs à la suite!)

Jonah apporte la couleur demandée (Jonah ne s'est pas trompé, c'est une autre partie : ils en ont fait plusieurs à la suite!)

Echange des rôles : Alana va chercher ce que Jonah lui demande.

Echange des rôles : Alana va chercher ce que Jonah lui demande.

2e boîte de couleurs
2e boîte de couleurs

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Grammaire : analyse de la phrase

29 Octobre 2013, 08:10am

Publié par Cathy Tonnoir

Pour travailler les fonctions en grammaire, j'utilise les cartes de "boutique documents Montessori". Ce sont des petites phrases très progressives : l'enfant les lit, il dessine les symboles de nature de mots, puis se pose les questions suivantes :

  • Que fait-on ? Pour trouver le verbe.
  • Qui est-ce qui ? Pour trouver le sujet
  • Qui ? Quoi ? Pour trouver le complément d'objet direct.

Pour l'instant, nous n'avons pas vu les autres fonctions avec G. mais il y a ainsi toutes les fonctions dans les phrases proposées.

L'enfant découpe la phrase et place les symboles de grammaire correspondants.

J'utilise ensuite ces phrases pour travailler le temps des verbes (photo 2)

Grammaire : analyse de la phrase
Grammaire : analyse de la phrase

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Conjugaison

27 Octobre 2013, 08:34am

Publié par Cathy Tonnoir

Petite révision de la conjugaison avec G. Pour beaucoup d'enfants, travailler la conjugaison en manipulant est beaucoup plus stimulant que conjuguer les verbes sur papier : je mange, tu manges, il mange, etc.

Lucas quant à lui, travaille la conjugaison avec les petits verbes rouges (cf. explications dans le lien ci-dessous)

Révision du verbe avoir et être (blog, "au fil des jours")

Révision du verbe avoir et être (blog, "au fil des jours")

Associer les pronoms personnels sujets avec des verbes du premier groupe au présent de l'indicatif.

Associer les pronoms personnels sujets avec des verbes du premier groupe au présent de l'indicatif.

Conjugaison
Trouver le verbe puis trouver son infinitif (boutique documents Montessori)

Trouver le verbe puis trouver son infinitif (boutique documents Montessori)

Conjugaison
Conjugaison
Petits verbes rouges Montessori

Petits verbes rouges Montessori

Conjugaison

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Mise en paire

24 Octobre 2013, 06:44am

Publié par Cathy Tonnoir

Avec le retour du froid début octobre, j'ai ressorti le jeu de mise en paire de moufles que j'avais préparé l'hiver dernier (pris sur le site Prekinders). Alana aime toujours autant cet exercice.

Mise en paire
Mise en paire

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Géographie sensorielle

23 Octobre 2013, 07:18am

Publié par Cathy Tonnoir

Le premier matériel de géographie que l'on présente aux enfants est le globe rugueux. C'est un matériel sensoriel. Avec des enfants plus grands comme G., j'aime le présenter directement les yeux bandés.

  • Présenter le globe à l'enfant et lui demander de le toucher. "Que sens-tu sous tes doigts?" C'est lisse, rugueux. Ce qui est lisse représente les mers et les océans, ce qui est rugueux représente les continents. "Y a t-il plus de partie lisse ou plus de partie rugueuse?" Plus de partie lisse : il y a plus de lisse parce qu'il y a plus d'eau que de terre. D'où l'expression : "la planète bleue"
  • Proposer à l'enfant de passer son doigt au bord de tous les continents, comme un bateau qui longerait les côtes.
  • Possibilité de faire une leçon en trois temps (terres-eau)

Dans un deuxième temps, ou un autre jour, reprendre le globe, expliquer que l'on peut représenter la terre sous forme de sphère, de boule (puisque la terre est ronde), mais que l'on peut aussi la représenter autrement :

  • Je demande aux enfants de former une boule avec de la pâte à modeler. Je leur montre que cette boule a la même forme que le globe rugueux.
  • Je propose aux enfants d'écraser la boule de pâte à modeler, de tracer une croix sur l'une des faces puis de couper la boule aplatie en deux : on obtient deux cercles plats. Je leur explique ensuite que l'on peut représenter aussi la terre à plat et que ça s'appelle une planisphère.
  • Je leur présente le puzzle planisphère de la terre.

Géographie sensorielle
Géographie sensorielle
Mathieu passe son doigt le long des continents.

Mathieu passe son doigt le long des continents.

Il façonne une boule en pâte à modeler.

Il façonne une boule en pâte à modeler.

Mathieu aplatit la boule de pâte à modeler.

Mathieu aplatit la boule de pâte à modeler.

Géographie sensorielle
La boule coupée en deux.

La boule coupée en deux.

Géographie sensorielle

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Dictée muette n°1

19 Octobre 2013, 08:00am

Publié par Cathy Tonnoir

Jonah a commencé les dictées muettes au mois de septembre. A chaque fois qu'un enfant commence les dictées muettes, je me dis la même chose : quelle merveille cette méthode de lecture! Elle fonctionne vraiment!

Mais il ne faut pas présenter les dictées muettes trop tôt. J'avais essayé de les lui présenter l'année dernière, mais il n'était pas prêt. J'ai donc attendu qu'il maîtrise vraiment tous les sons de l'alphabet et nous avons beaucoup travaillé sur le jeu du "je devine".

A présent, les dictées muettes fonctionnent bien. Et pour ceux qui n'ont pas tout le matériel, ou pour changer de temps en temps d'approche, il existe une application des dictées muettes Montessori sur Ipad.

Je lui ai d'abord demandé d'écrire son prénom, pour qu'il se familiarise avec l'alphabet mobile.

Je lui ai d'abord demandé d'écrire son prénom, pour qu'il se familiarise avec l'alphabet mobile.

Dictée muette n°1
Dictée muette n°1
Dictée muette n°1

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Natural Rock Art

18 Octobre 2013, 06:49am

Publié par Cathy Tonnoir

Jonah a reçu ce joli cadeau pour son anniversaire : le Natural Rock Art. Il s'agit de créer des personnages avec des cailloux et de jouer ensuite à un jeu de plateau. En images.

Laver correctement les pierres puis les laisser sécher.

Laver correctement les pierres puis les laisser sécher.

Peindre les cailloux comme on le souhaite.

Peindre les cailloux comme on le souhaite.

Natural Rock Art
Natural Rock Art
Natural Rock Art
Natural Rock Art
Ajouter des yeux, une bouche, des cheveux...

Ajouter des yeux, une bouche, des cheveux...

Natural Rock Art

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Couture

18 Octobre 2013, 06:35am

Publié par Cathy Tonnoir

Cela faisait un moment que je voulais initier les enfants à la couture. Cet exercice de vie pratique permet de travailler la concentration, la précision du geste et la patience.

Couture
Couture

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Domino du présent

17 Octobre 2013, 06:37am

Publié par Cathy Tonnoir

Pour travailler sur le présent avec Lucas, nous avons joué à un jeu qu'il aime beaucoup : le domino du présent. Les règles sont les mêmes que celles du jeu traditionnel. Ici, les cartes sont divisées en deux parties : d'un côté il y a un verbe conjugué au présent de l'indicatif, de l'autre, un pronom personnel sujet. Il s'agit donc d'associer les deux. En général, les parties sont assez courtes, un des joueurs réussissant à déposer toutes ces cartes. Mais lors de notre dernière partie, aucun de nous n'a réussi à gagner rapidement. Nous avons donc joué presque une heure sur la même partie et les cartes se sont étalées un peu partout dans la classe.

Domino du présent

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