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Les Ateliers de Cathy

Géométrie ludique et sensorielle

24 Septembre 2015, 20:41pm

Publié par Cathy Tonnoir

Petite révision ludique des formes géométriques : les enfants touchent chaque forme, repèrent leurs particularités, répètent leur nom puis quand ils sont prêts, mettent les formes dans le sac.

Chacun à leur tour, je leur demande de trouver le triangle isocèle, le triangle rectangle, le carré, etc. Ils sortent chaque forme demandée.

Quand toutes les formes ont été trouvées, j'en prends une, je la mets dans le sac. Un enfant la touche et doit trouver de quelle forme il s'agit. C'est la même démarche que la leçon Montessori en trois temps.

Géométrie ludique et sensorielle
Géométrie ludique et sensorielle
Géométrie ludique et sensorielle
Géométrie ludique et sensorielle
Les enfants ont tellement aimé cette activité, qu'ils ont demandé à faire la même chose avec les volumes géométriques.
Les enfants ont tellement aimé cette activité, qu'ils ont demandé à faire la même chose avec les volumes géométriques.

Les enfants ont tellement aimé cette activité, qu'ils ont demandé à faire la même chose avec les volumes géométriques.

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Stage 3/6 ans les animaux (2)

8 Septembre 2015, 20:58pm

Publié par Cathy Tonnoir

Mercredi :

Ovipare/vivipare : les enfants ont bien compris cette classification.
Ovipare/vivipare : les enfants ont bien compris cette classification.

Ovipare/vivipare : les enfants ont bien compris cette classification.

Nous avons continué en lisant ce petit livret.
Nous avons continué en lisant ce petit livret.
Nous avons continué en lisant ce petit livret.

Nous avons continué en lisant ce petit livret.

Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.
Petites activités autonomes.

Petites activités autonomes.

Musique!

Musique!

Jeudi :

Qui a-t-il dans un oeuf? Chaque enfant a cassé son oeuf et nous avons vu quelques mots de vocabulaire. Un grand moment, les enfants ont adoré!
Qui a-t-il dans un oeuf? Chaque enfant a cassé son oeuf et nous avons vu quelques mots de vocabulaire. Un grand moment, les enfants ont adoré!
Qui a-t-il dans un oeuf? Chaque enfant a cassé son oeuf et nous avons vu quelques mots de vocabulaire. Un grand moment, les enfants ont adoré!
Qui a-t-il dans un oeuf? Chaque enfant a cassé son oeuf et nous avons vu quelques mots de vocabulaire. Un grand moment, les enfants ont adoré!
Qui a-t-il dans un oeuf? Chaque enfant a cassé son oeuf et nous avons vu quelques mots de vocabulaire. Un grand moment, les enfants ont adoré!

Qui a-t-il dans un oeuf? Chaque enfant a cassé son oeuf et nous avons vu quelques mots de vocabulaire. Un grand moment, les enfants ont adoré!

Les enfants ont ensuite reproduit l'ovoïde sur une feuille avec les formes à dessins. Puis ils ont tracé la tête du petit oiseau qui casse sa coquille pour sortir de son oeuf. Ils ont ensuite collé de jolies plumes à leur oisillon.
Les enfants ont ensuite reproduit l'ovoïde sur une feuille avec les formes à dessins. Puis ils ont tracé la tête du petit oiseau qui casse sa coquille pour sortir de son oeuf. Ils ont ensuite collé de jolies plumes à leur oisillon.
Les enfants ont ensuite reproduit l'ovoïde sur une feuille avec les formes à dessins. Puis ils ont tracé la tête du petit oiseau qui casse sa coquille pour sortir de son oeuf. Ils ont ensuite collé de jolies plumes à leur oisillon.
Les enfants ont ensuite reproduit l'ovoïde sur une feuille avec les formes à dessins. Puis ils ont tracé la tête du petit oiseau qui casse sa coquille pour sortir de son oeuf. Ils ont ensuite collé de jolies plumes à leur oisillon.
Les enfants ont ensuite reproduit l'ovoïde sur une feuille avec les formes à dessins. Puis ils ont tracé la tête du petit oiseau qui casse sa coquille pour sortir de son oeuf. Ils ont ensuite collé de jolies plumes à leur oisillon.
Les enfants ont ensuite reproduit l'ovoïde sur une feuille avec les formes à dessins. Puis ils ont tracé la tête du petit oiseau qui casse sa coquille pour sortir de son oeuf. Ils ont ensuite collé de jolies plumes à leur oisillon.
Les enfants ont ensuite reproduit l'ovoïde sur une feuille avec les formes à dessins. Puis ils ont tracé la tête du petit oiseau qui casse sa coquille pour sortir de son oeuf. Ils ont ensuite collé de jolies plumes à leur oisillon.
Les enfants ont ensuite reproduit l'ovoïde sur une feuille avec les formes à dessins. Puis ils ont tracé la tête du petit oiseau qui casse sa coquille pour sortir de son oeuf. Ils ont ensuite collé de jolies plumes à leur oisillon.
Les enfants ont ensuite reproduit l'ovoïde sur une feuille avec les formes à dessins. Puis ils ont tracé la tête du petit oiseau qui casse sa coquille pour sortir de son oeuf. Ils ont ensuite collé de jolies plumes à leur oisillon.
Les enfants ont ensuite reproduit l'ovoïde sur une feuille avec les formes à dessins. Puis ils ont tracé la tête du petit oiseau qui casse sa coquille pour sortir de son oeuf. Ils ont ensuite collé de jolies plumes à leur oisillon.
Les enfants ont ensuite reproduit l'ovoïde sur une feuille avec les formes à dessins. Puis ils ont tracé la tête du petit oiseau qui casse sa coquille pour sortir de son oeuf. Ils ont ensuite collé de jolies plumes à leur oisillon.
Les enfants ont ensuite reproduit l'ovoïde sur une feuille avec les formes à dessins. Puis ils ont tracé la tête du petit oiseau qui casse sa coquille pour sortir de son oeuf. Ils ont ensuite collé de jolies plumes à leur oisillon.

Les enfants ont ensuite reproduit l'ovoïde sur une feuille avec les formes à dessins. Puis ils ont tracé la tête du petit oiseau qui casse sa coquille pour sortir de son oeuf. Ils ont ensuite collé de jolies plumes à leur oisillon.

Un temps pour les activités autonomes.
Un temps pour les activités autonomes.
Un temps pour les activités autonomes.
Un temps pour les activités autonomes.
Un temps pour les activités autonomes.

Un temps pour les activités autonomes.

Vendredi : Nous avons fini la semaine sur les caractéristiques des insectes. Il y a encore de nombreuses activités à faire sur les animaux, mais ça sera pour un nouveau stage.

Observation :  combien de pattes? Combien d'antennes? Combien d'ailes?
Observation :  combien de pattes? Combien d'antennes? Combien d'ailes?
Observation :  combien de pattes? Combien d'antennes? Combien d'ailes?

Observation : combien de pattes? Combien d'antennes? Combien d'ailes?

Grâce aux formes à dessins, les enfants ont dessiné une jolie fleur puis ils ont collé des papillons en 3D.
Grâce aux formes à dessins, les enfants ont dessiné une jolie fleur puis ils ont collé des papillons en 3D.
Grâce aux formes à dessins, les enfants ont dessiné une jolie fleur puis ils ont collé des papillons en 3D.
Grâce aux formes à dessins, les enfants ont dessiné une jolie fleur puis ils ont collé des papillons en 3D.
Grâce aux formes à dessins, les enfants ont dessiné une jolie fleur puis ils ont collé des papillons en 3D.
Grâce aux formes à dessins, les enfants ont dessiné une jolie fleur puis ils ont collé des papillons en 3D.
Grâce aux formes à dessins, les enfants ont dessiné une jolie fleur puis ils ont collé des papillons en 3D.
Grâce aux formes à dessins, les enfants ont dessiné une jolie fleur puis ils ont collé des papillons en 3D.
Grâce aux formes à dessins, les enfants ont dessiné une jolie fleur puis ils ont collé des papillons en 3D.
Grâce aux formes à dessins, les enfants ont dessiné une jolie fleur puis ils ont collé des papillons en 3D.
Grâce aux formes à dessins, les enfants ont dessiné une jolie fleur puis ils ont collé des papillons en 3D.

Grâce aux formes à dessins, les enfants ont dessiné une jolie fleur puis ils ont collé des papillons en 3D.

Activités autonomes et première présentation du cube du binome pour Chloé.
Activités autonomes et première présentation du cube du binome pour Chloé.
Activités autonomes et première présentation du cube du binome pour Chloé.
Activités autonomes et première présentation du cube du binome pour Chloé.
Activités autonomes et première présentation du cube du binome pour Chloé.
Activités autonomes et première présentation du cube du binome pour Chloé.
Activités autonomes et première présentation du cube du binome pour Chloé.
Activités autonomes et première présentation du cube du binome pour Chloé.
Activités autonomes et première présentation du cube du binome pour Chloé.
Activités autonomes et première présentation du cube du binome pour Chloé.
Activités autonomes et première présentation du cube du binome pour Chloé.
Activités autonomes et première présentation du cube du binome pour Chloé.

Activités autonomes et première présentation du cube du binome pour Chloé.

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