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Les Ateliers de Cathy

Articles avec #decouverte du monde

Pirates et corsaires

13 Septembre 2017, 20:49pm

Publié par Cathy Tonnoir

Au mois de juin, au début de notre travail sur les fables de La Fontaine et sur les tortues, nous avions peint des tortues avec des épices.

Je savais que cette activité nous mènerait à l'étude des grandes découvertes, de la course aux épices et à la piraterie.

En nous promenant à Saint Malo pendant les vacances, nous avons eu la chance de visiter la réplique de L'Etoile du Roy, frégate corsaire de 1745. Les enfants ont adoré et m'ont demandé expressément de travailler sur les bateaux. Je vais donc leur proposer progressivement des activités dans ce sens.

Pirates et corsaires
Pirates et corsaires

L'Etoile du Roy est associée à une très jolie légende que nous avons eu plaisir à lire.

Pirates et corsaires
Pirates et corsaires
Pirates et corsaires
Pirates et corsaires

A la ludothèque, nous avons emprunté un très beau jeu de reconnaissance olfactive sur les épices : "la route des épices". Nous avons fait de nombreuses parties parce que les enfants ont vraiment aimé. Une belle façon de travailler la géographie aussi !

Pirates et corsaires
Pirates et corsaires
Pirates et corsaires
Pirates et corsaires
Pirates et corsaires

Et puisque nous travaillons sur les pirates, nous avons joué au jeu Fracto Dingo sur les fractions. Rien à voir avec les pirates, si ce n'est les dessins, mais une bonne excuse pour faire des mathématiques !

Pirates et corsaires
Pirates et corsaires
Pirates et corsaires
Pirates et corsaires
Pirates et corsaires

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Le jeu du soleil

10 Août 2017, 20:59pm

Publié par Cathy Tonnoir

Le jeu du soleil est une activité très intéressante et très jolie à présenter aux enfants. J'ai bricolé un soleil en papier, à défaut d'avoir le grand et beau tapis Montessori. Je vais acheter du tissu jaune et orange et demander à Lucas de m'en fabriquer un.

J'ai posé le soleil par terre et nous nous sommes installés autour. J'ai expliqué que le soleil est une énorme étoile et qu'il donne de l'énergie à toutes choses sur terre. Grâce à lui, les végétaux peuvent vivre et grandir. J'ai distribué les images des végétaux aux enfants et leur ai demandé de les placer autour du soleil.

 

 

Le jeu du soleil
Le jeu du soleil

Les végétaux sont mangés par les herbivores qui peuvent donc vivre et grandir. S'il n'y avait pas les herbivores, il y aurait trop de végétation sur la terre. Les enfants ont placé les images des herbivores.

Le jeu du soleil
Le jeu du soleil

Les herbivores sont mangés par les carnivores qui peuvent ainsi vivre et grandir. S'il n'y avait pas les carnivores, il y aurait trop d'animaux sur terre. Les enfants ont placé les images des carnivores autour du soleil.

Le jeu du soleil
Le jeu du soleil

Certains êtres vivants sont à la fois carnivores et herbivores : les omnivores. C'est aussi le cas des êtres humains, même si certains ne mangent pas de viande (les végétariens). Les enfants ont placé les images des omnivores autour du soleil.

Les enfants ont adoré cette activité.

 

Le jeu du soleil
Le jeu du soleil

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Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores

7 Août 2017, 21:00pm

Publié par Cathy Tonnoir

Après avoir étudié les ovipares et les vivipares, les vertébrés et les invertébrés, nous avons travaillé sur les carnivores, les herbivores, les omnivores, et dans une moindre mesure, les insectivores.

Nous nous sommes installés dans le jardin avec trois assiettes différentes : l'une contenant un morceau de viande, l'autre contenant un demi-concombre (j'aurais préféré de la salade, mais je n'en avais plus), et la troisième contenant de la viande et un demi-concombre.

J'avais choisi quelques animaux de notre collection et j'ai demandé aux enfants de deviner ce que nous allions faire. Classer les animaux selon ce qu'ils mangent ! J'ai donné le vocabulaire : carnivores, herbivores, omnivores.

Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores

J'ai trouvé sur internet des photos de dentitions selon le régime alimentaire. Très impressionnantes ! (Ca va nous permettre d'étudier les dents très bientôt !)

Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivoresPetite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores

Un autre jour, nous avons à nouveau classé les animaux, mais cette fois avec le matériel de Boutique Documents Montessori (il y avait les insectivores en plus). Les enfants ont lu chacun  à leur tour les définitions des différents mots : carnivores, herbivores, omnivores, insectivores. Ils ont trouvé cette activité assez difficile. Comme on le voit sur les photos, ils ont eu beaucoup d'erreurs. Ils rajoutaient des images en dessous des cadres parce qu'ils pensaient qu'ils y avaient beaucoup d'herbivores.

Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores

Ils se sont corrigés en plaçant les étiquettes selon le bon code couleur.

Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores

Le lendemain, j'ai proposé aux enfants de laisser une trace écrite de ce travail sur les régimes alimentaires des animaux.

Sur une grande feuille cartonnée, ils ont tracé deux cercles entrecroisés avec un compas.

Ils ont ensuite classé des images d'animaux selon leur nourriture. Ils se sont corrigés avec des cartes de contrôle avant de coller leurs images.

 

Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Petite classification animale (suite) : Carnivores, herbivores, omnivores
Mathieu a voulu rajouter les définitions de carnivores, herbivores et omnivores. Il a recopié les définitions présentes sur les documents de Boutique Documents Montessori.

Mathieu a voulu rajouter les définitions de carnivores, herbivores et omnivores. Il a recopié les définitions présentes sur les documents de Boutique Documents Montessori.

Comme presque toutes leurs productions, je les affiche dans la classe quelques temps, ça valorise leur travail.

Comme presque toutes leurs productions, je les affiche dans la classe quelques temps, ça valorise leur travail.

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Lecture, jeu et origami

29 Juillet 2017, 20:51pm

Publié par Cathy Tonnoir

Dans notre super ludothèque, j'ai trouvé un petit jeu sympa, impliquant des... tortues !

Le but du jeu est simple : il faut pousser doucement les crabes pour faire tomber les tortues. Les enfants y ont joué des heures.

Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami

Nous n'avons pas seulement une super ludothèque, nous avons aussi une grande médiathèque. Nous avons trouvé deux livres sur les tortues : un album avec des jeux et un documentaire.

Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami

J'ai proposé aux enfants de fabriquer une tortue en origami. Le site est sympa. De nombreux modèles d'animaux sont disponibles et faciles à réaliser. Soit on imprime le modèle, et on le colorie avant de le plier...

Pour le pliage, les enfants regardaient le modèle sur l'ordinateur. Le plus grand aidait le plus petit.
Pour le pliage, les enfants regardaient le modèle sur l'ordinateur. Le plus grand aidait le plus petit.
Pour le pliage, les enfants regardaient le modèle sur l'ordinateur. Le plus grand aidait le plus petit.
Pour le pliage, les enfants regardaient le modèle sur l'ordinateur. Le plus grand aidait le plus petit.
Pour le pliage, les enfants regardaient le modèle sur l'ordinateur. Le plus grand aidait le plus petit.
Pour le pliage, les enfants regardaient le modèle sur l'ordinateur. Le plus grand aidait le plus petit.
Pour le pliage, les enfants regardaient le modèle sur l'ordinateur. Le plus grand aidait le plus petit.
Pour le pliage, les enfants regardaient le modèle sur l'ordinateur. Le plus grand aidait le plus petit.

Pour le pliage, les enfants regardaient le modèle sur l'ordinateur. Le plus grand aidait le plus petit.

... soit on colorie directement le modèle sur l'ordinateur avant de l'imprimer.

Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami

Le lendemain, nous avons fait la même chose avec un lapin (petit clin d'oeil au lièvre et à la tortue de La Fontaine)

Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami
Lecture, jeu et origami

Les modèles sont suffisamment simples pour être faits en autonomie par les enfants. Mais un petit bémol quand même : nous avons dû recommencer plusieurs fois l'impression, parce que les couleurs ne sortaient pas entièrement sur le papier.

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Charlie et la chocolaterie

28 Juillet 2017, 21:05pm

Publié par Cathy Tonnoir

Travailler sur les tortues nous a amenés à étudier le roman de Roald Dahl, Un amour de tortue. Je me suis dit que les romans de Roald Dahl étaient un nouveau beau thème d'activités à proposer. J'ai donc lu aux enfants Charlie et la chocolaterie, en lecture offerte. C'est la première fois (enfin, la deuxième avec Un amour de tortue) que je leur lisais un roman. D'habitude, je ne lis que des albums ou des documentaires. Nous avons donc trouvé un nouveau rituel. Tous les soirs, nous nous installons dans la classe, je lis quelques chapitres du roman pendant que les enfants dessinent, colorient ou font des perles à repasser. C'est un moment vraiment agréable.

Après avoir lu le roman, nous avons vu le film. Nous le connaissions déjà. J'ai imprimé l'image du DVD et nous avons passé un petit moment à comparer la première de couverture du livre avec l'image du DVD : quelles sont les ressemblances, les différences?

 

Charlie et la chocolaterie

J'ai ensuite demandé aux enfants de décrire chacun des cinq enfants : son physique, son caractère et ce qui lui arrive dans l'histoire.

Charlie et la chocolaterie
Charlie et la chocolaterie
Charlie et la chocolaterie
Charlie et la chocolaterie
Travail d'Alana.
Travail d'Alana.
Travail d'Alana.
Travail d'Alana.

Travail d'Alana.

Travail de Jonah
Travail de Jonah
Travail de Jonah
Travail de Jonah

Travail de Jonah

Travail de Mathieu (il n'a pas encore fini d'écrire les autres portraits).
Travail de Mathieu (il n'a pas encore fini d'écrire les autres portraits).

Travail de Mathieu (il n'a pas encore fini d'écrire les autres portraits).

Travail de Lucas.
Travail de Lucas.
Travail de Lucas.
Travail de Lucas.

Travail de Lucas.

Je leur ai aussi demandé de dessiner leur propre première page de couverture que j'ai agrafée avec leurs feuilles de portraits. Nous avons ainsi créé un petit livre sur Charlie et la Chocolaterie.

Les enfants ont vraiment beaucoup aimé cette activité.

Charlie et la chocolaterie
Charlie et la chocolaterie
Charlie et la chocolaterie
Charlie et la chocolaterie
Charlie et la chocolaterie

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Petite classification animale : vertébrés/invertébrés

26 Juillet 2017, 08:08am

Publié par Cathy Tonnoir

Puisque nous avons étudié les tortues, j'ai décidé de commencer tout doucement la classification animale avec les enfants. Pour l'instant, je ne leur enseigne pas la classification phylogénétique, mais nous allons y venir progressivement.

Nous avions déjà classé les animaux selon leur mode de déplacement (dans l'eau, sur la terre, dans l'air), et selon leur mode de reproduction (ovipares/vivipares).

Cette semaine, nous travaillons la notion de vertébrés et invertébrés (même si la notion d'invertébrés est à présent obsolète).

Pour cette présentation, j'ai fermé tous les volets du salon et allumé la lumière. En voyant ça, Jonah a dit : "Cool, on va faire une activité trop chouette ! ". Et c'est vrai, c'était chouette !

J'ai d'abord montré chaque photo des animaux et nous avons donné leurs noms.

Petite classification animale : vertébrés/invertébrés

J'ai ensuite éteint la lumière et allumé ma table lumineuse. Chacun à leur tour, les enfants ont posé une image dessus. Et là, magie ! Ils ont vu apparaître le squelette de chaque animal. Sur chaque photo, les enfants ont essayé de trouvé le nom des os qu'ils connaissent : crâne, colonne vertébrale, cage thoracique, etc.

Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés

Nous avons ensuite parlé de la différence entre les vertébrés et les invertébrés et les enfants ont classé les images des animaux.

Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés

Ils ont ensuite classé d'autres images qu'ils ont collées pour garder une trace de leur travail.

Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés

Aujourd'hui, je leur ai demandé de classer nos figurines d'animaux.

Je sais, je n'ai pas beaucoup d'invertébrés...
Je sais, je n'ai pas beaucoup d'invertébrés...
Je sais, je n'ai pas beaucoup d'invertébrés...
Je sais, je n'ai pas beaucoup d'invertébrés...

Je sais, je n'ai pas beaucoup d'invertébrés...

Enfin, les enfants ont colorié les squelettes de quelques animaux.

Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés

Et ils ont écrit le nom des os des animaux :

Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés
Petite classification animale : vertébrés/invertébrés

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Tortues et expériences avec des oeufs

12 Juillet 2017, 20:19pm

Publié par Cathy Tonnoir

Nous avons eu le plaisir d'avoir des invités pendant toute la semaine. Plusieurs fois par jour, nous les laissions se promener dans le jardin. C'était assez rigolo parce que la plus grosse des deux voulait toujours se cacher dans les buissons en haut du jardin. La plus petite se dirigeait toujours vers le bas du jardin en direction de la route. Il fallait bien les surveiller !

Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufsTortues et expériences avec des oeufsTortues et expériences avec des oeufs

J'ai proposé deux petites expériences aux enfants. La première est celle de "l'oeuf nu".

Les enfants ont trempé un oeuf dans du vinaigre pendant 24 heures.

Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
La rencontre du vinaigre blanc et de la coquille de l'oeuf donne une réaction chimique qui produit du sel et du gaz carbonique. C'est pour cette raison que l'on voit des petites bulles sur l'oeuf. La rencontre du vinaigre blanc et de la coquille de l'oeuf donne une réaction chimique qui produit du sel et du gaz carbonique. C'est pour cette raison que l'on voit des petites bulles sur l'oeuf.

La rencontre du vinaigre blanc et de la coquille de l'oeuf donne une réaction chimique qui produit du sel et du gaz carbonique. C'est pour cette raison que l'on voit des petites bulles sur l'oeuf.

Le vinaigre blanc est de l'acide acétique qui attaque le carbonate de calcium de la coquille d'oeuf et le dissout. L'oeuf est devenu tout mou. On pouvait voir le jaune par transparence à l'intérieur. Il a rebondi une fois, mais n'a pas supporté le deuxième rebond et il s'est cassé sur la table. Le vinaigre blanc est de l'acide acétique qui attaque le carbonate de calcium de la coquille d'oeuf et le dissout. L'oeuf est devenu tout mou. On pouvait voir le jaune par transparence à l'intérieur. Il a rebondi une fois, mais n'a pas supporté le deuxième rebond et il s'est cassé sur la table.
Le vinaigre blanc est de l'acide acétique qui attaque le carbonate de calcium de la coquille d'oeuf et le dissout. L'oeuf est devenu tout mou. On pouvait voir le jaune par transparence à l'intérieur. Il a rebondi une fois, mais n'a pas supporté le deuxième rebond et il s'est cassé sur la table.

Le vinaigre blanc est de l'acide acétique qui attaque le carbonate de calcium de la coquille d'oeuf et le dissout. L'oeuf est devenu tout mou. On pouvait voir le jaune par transparence à l'intérieur. Il a rebondi une fois, mais n'a pas supporté le deuxième rebond et il s'est cassé sur la table.

La deuxième expérience, celle de "l'oeuf miroir" a un peu moins bien fonctionné. Il fallait que l'on noircisse l'oeuf. Mais les enfants l'ont fait tomber plusieurs fois en le tenant avec la pince spaghetti. La coquille était donc un peu fendue et l'oeuf n'était pas totalement noir quand nous l'avons mis dans le verre d'eau.

Lucas s'est exclamé "il brille!!!" devant l'effet miroir.

Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs

Plus tard, j'ai demandé aux enfants d'expliquer l'expérience de l'oeuf miroir sur leur cahier de sciences, par des schémas et avec des phrases. Ils n'ont pas encore eu le temps d'expliquer l'expérience de l'oeuf nu, mais je mettrai des photos quand ce sera fait.

Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs
Tortues et expériences avec des oeufs

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Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

4 Juillet 2017, 20:59pm

Publié par Cathy Tonnoir

Puisque les enfants ont fini leur lapbook sur les tortues, je leur ai demandé d'écrire un texte qui résume tout ce qu'ils savent sur les tortues. Pour les motiver à chercher un peu dans leur mémoire, et pas seulement à écrire deux mots sur leur cahier de sciences, j'ai mis 15 minutes sur le minuteur et leur ai dit de travailler pendant au moins 15 minutes sur leur texte.

Ils commencent à avoir l'habitude de ce travail. Je leur avais déjà demandé la même chose sur la fleur. Lucas et Mathieu ont largement dépassé les 15 minutes. Je suis contente car ils ont tous progressé.

Le petit texte d'Alana.

Le petit texte d'Alana.

Jonah

Jonah

MathieuMathieu

Mathieu

LucasLucas

Lucas

Lucas a fabriqué une petite tortue en origami à partir d'un exercice de symétrie 6e, trouvé sur internet. Je pense que Mathieu et Jonah sont suffisamment à l'aise avec la symétrie pour faire l'activité eux-aussi. Je leur proposerai prochainement.

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Nous avons continué la mémorisation du vocabulaire des différentes parties de la tortue, d'après les documents de Montessori mais pas que.

L'un après l'autre, les enfants lisaient les mots et posaient la partie du puzzle correspondante sur la feuille.

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Ensuite, je leur ai demandé de poser les étiquettes au bon endroit sur le puzzle.

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Nous avons également travaillé sur la notion d'animaux ovipares et vivipares.

Nous avons lu le petit livret en téléchargement sur ce super blog :

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Les enfants ont ensuite classé les animaux de notre collection en deux catégories : les vivipares et les ovipares. C'était sympa de les voir travailler ensembles.

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Puis ils ont rempli quelques fiches :

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Nous avons ensuite travaillé plus spécifiquement sur les oeufs. Pour cette activité, j'ai demandé aux enfants de se laver correctement les mains avant de venir me rejoindre. "Chouette ! s'est écrié Lucas, on va faire quelque chose de sympa!". Et en effet, ils ont adoré ! Ils avaient déjà tous cassé des oeufs, mais ne les avaient jamais vraiment touchés ni observés. Nous avons essayé de trouver les différentes parties de l'oeuf du schéma.

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Nous avons ensuite utilisé les oeufs pour faire un gâteau au yaourt.

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

J'ai demandé aux plus grands de reproduire le schéma de l'oeuf. Pour le tracer, ils se sont servis des formes à dessins.

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Nous avons regardé le "C'est pas sorcier" sur les oeufs.

J'ai donné aux enfants des images du développement du poussin dans son oeuf. Ils devaient les remettre dans l'ordre. Là encore, ils ont discuté pour se mettre d'accord. Ensuite, ils se sont corrigés en retournant les images. De l'autre côté, j'avais écrit des chiffres de 1 à 12.

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

J'ai demandé à P. et à Alana de classer les images d'oeufs du plus petit au plus grand.

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares. Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Les enfants devaient ensuite associer les photos des animaux aux oeufs qu'ils pondent.

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Je leur ai ensuite proposé une petite fiche à remplir sur différents animaux ovipares et le nombre d'oeufs qu'ils pondent. Les enfants lisaient les petits cadres chacun à leur tour puis plaçaient l'étiquette correspondant au nombre d'oeufs pondus. (une jolie idée du blog "grandir et s'émerveiller sans école").

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

J'ai profité de cette activité pour faire une petite révision des nombres avec Alana et P. Les filles faisaient glisser les perles du grand boulier une par une et posaient par terre les étiquettes nombres correspondantes. P. s'est arrêtée à 9000, Alana est allée pour la première fois jusqu'aux millions.

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Les enfants ont ensuite rempli la petite fiche sur les oeufs. Ils devaient normalement couper et coller les étiquettes, mais les garçons ont voulu réécrire les textes.

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Ils ont fabriqué leur petit livret des différentes parties de la tortue :

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.
Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Nous avons appris la comptine "La famille tortue" et nous l'avons signée en la chantant. Les enfants adorent apprendre des signes de la langue des signes française.

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Nous avons également chanté la comptine en y ajoutant ce jeu avec les bruits de bouche :

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

Enfin, nous avons transformé les bruits de bouche par des instruments. Chaque enfant avait sa petite partie à "jouer" : Alana faisait les "chut" à l'appeau, Lucas et Mathieu jouaient les claquements de langue au djembé et à la derbouka, P. et Jonah faisaient "BZZ" à la flûte à coulisse et enfin, Z. jouait le claquement de mains à la cloche. C'était un très joli moment !

Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares. Les tortues, les oeufs, ovipares et vivipares.

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Les tortues (4)

21 Juin 2017, 06:04am

Publié par Cathy Tonnoir

Suite aux difficultés d'Alana et de P. sur l'activité des tortues (additionner en passant par 10), je leur ai demandé de travailler avec les barres rouges et bleues. Elles les ont d'abord placées de la plus petite à la plus grande.

Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)

Puis, elles ont placé les jetons-chiffres.

Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)

J'ai ensuite placé la barre de 10 devant elles, et leur ai demandé de faire 10 avec les autres barres. "Si je place la barre de 2, quelle barre tu dois mettre à côté pour faire 10 ?", etc.

Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)

Après avoir manipulé les barres pendant un petit moment, je leur ai posé les mêmes questions, mais en leur demandant de ne pas se servir des barres pour répondre. Elles ne pouvaient s'en servir que quand elles avaient des difficultés pour trouver la réponse.

 

Je suis vraiment heureuse de travailler à partir de thèmes, parce que les enfants adorent ; les thèmes permettent de toucher à toutes les matières scolaires sans que ce soit rébarbatif.

De la géométrie : reproduction de quadrillages.

Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)

Des petits problèmes de maths un peu faciles pour Mathieu et Jonah, sous forme d'énigmes à résoudre pour sauver des tortues prisonnières de braconniers :

Les tortues (4)
Les tortues (4)

J'ai proposé aux enfants une super activité trouvée sur un blog de professeur : peindre une tortue à la manière océanienne.

Dessiner une tortue sur une grande feuille.Dessiner une tortue sur une grande feuille.

Dessiner une tortue sur une grande feuille.

Du café, du curcuma, du curry, de la muscade et du cacao. Nous avons senti chaque "peinture" avant de l'utiliser.

Du café, du curcuma, du curry, de la muscade et du cacao. Nous avons senti chaque "peinture" avant de l'utiliser.

Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !
Petits ou grands, tout le monde a aimé !

Petits ou grands, tout le monde a aimé !

Nous avons repris les images du cycle de vie de la tortue :

Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)

Puis nous avons placé les figurines.

Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)
Les tortues (4)

Ensuite, les enfants ont colorié, découpé et collé des images sur le cycle de vie de la tortue.

Les tortues (4)
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Les tortues (4)
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Les tortues (4)
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Les tortues (4)

En ce moment, il fait beau et chaud. Notre petit rituel du soir est de lire ensemble sur le trampoline avant d'aller nous coucher. J'ai lu aux enfants un joli petit roman de Roald Dahl : Un amour de tortue.

Mathieu, Jonah et Alana vont travailler dessus.

Les tortues (4)
Les tortues (4)

Enfin, pour Lucas, une fiche de questions sur la fable de La Fontaine, Le Lièvre et la Tortue, niveau 6e.

Les tortues (4)Les tortues (4)

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Les tortues (2)

12 Juin 2017, 20:59pm

Publié par Cathy Tonnoir

Nous continuons nos petites activités autour des tortues.

Un questionnaire sur le documentaire de Bout de Gomme :

Les tortues (2)Les tortues (2)
Les tortues (2)

D'autres fiches un peu plus complexes :

Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)

Un petit exercice de logique :

Les tortues (2)

Des petites additions à trous pour Alana : Elle s'aide des petites barres rouges et bleues :

Les tortues (2)
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Les tortues (2)
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Coloriage magique sur la table de 5. Alana s'aide des perles pour réaliser l'activité puisqu'elle ne maîtrise pas les multiplications. Je ne lui ai pas demandé de compter de 5 en 5, même si elle sait le faire grâce aux chaînes de perles. Je lui ai expliqué comment prendre 5 fois la même barrette de perles, puis de compter les perles. On verra pour la commutativité de la multiplication une autre fois.

Les tortues (2)
Les tortues (2)
Les tortues (2)

Coloriage magique sur les différentes manières d'écrire le son "in" :

Les tortues (2)

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