Découvrir la structure de l'atome... quel bonheur !
Je ne vous explique pas ici les étapes de cette activité, tout est très bien expliqué sur Merci qui? Merci Montessori.
Je crois que je me suis autant régalée que les enfants.
Le noyau des atomes, fait de protons et de neutrons.
Piocher dans nos cartes d'atomes et fabriquer beaucoup, beaucoup, beaucoup d'atomes...
Le lendemain, Jonah et Alana ont eu l'idée de se mettre au défi. Chacun à son tour, ils choisissaient un atome, le formaient avec le matériel des jetons et l'autre devait deviner de quel atome il s'agissait.
Trop facile !!!
Un vrai succès cet atelier !
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Nous avons repris les cartes du jeu Six vite! de Carpe Diem, en y associant, quand c'était possible, les éléments présents dans notre maison.
Bon clairement, je n'y connais rien, j'en ai donc appris autant que les enfants. C'est pourquoi, j'ai vraiment suivi ce qu'Elsa a écrit dans son article.
Je vous remets le lien ici, ses explications sont super!
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Mathieu adore ses cours du Cned. Il les fait tous avec plaisir (même les langues et pourtant, ce n'était pas gagné!)
Ici, il s'agissait de mettre du vernis transparent sur une feuille et d'attendre que ça sèche. Il fallait ensuite retirer délicatement le vernis, avec une pince à épiler par exemple et l'observer au microscope. En séchant, le vernis s'est incrusté dans les nervures et a pris la forme extérieure de la feuille. Au microscope, on voit tous les détails de la feuille sur le vernis.
Le but était de voir l'empreinte des cellules de la feuille au microscope.
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Toujours en suivant les conseils de Merci qui ? Merci Montessori!, j'ai proposé aux enfants de classer les cartes-éléments du jeu Six vite! que l'on trouve sur le site des lapbooks Carpe Diem.
Nous n'avons pas eu le temps d'y associer des éléments de notre vie quotidienne comme l'ont fait Antonin et Louiselle, mais ce sera pour une prochaine fois.
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Nous aimons beaucoup les cours de SVT 71.
Dans le programme de 6e, Jonah devait travailler sur la classification animale. J'ai cherché sur le net du matériel pour étudier cette notion. J'en ai trouvé des sympas, mais je ne les ai pas achetés (j'essaie d'être raisonnable...) Je vais quand même les mettre en lien dans cet article, ça me permettra de ne pas les rechercher si je décide un jour de me les offrir.
Il a beaucoup aimé classer les animaux sur ce site :
Il devait aussi travailler sur l'évolution de la vie au cours du temps et donc sur la frise de l'évolution. Il y a quelques mois, j'avais acheté cette frise de chez Nathan.
Jonah a beaucoup aimé travailler dessus. Il l'a faite de nombreuses fois. Mathieu a travaillé dessus aussi.
Un vrai succès dans la maison pendant quelques jours. Même s'ils grandissent, les enfants continuent à aimer manipuler du matériel.
Voici donc le matériel intéressant sur la classification :
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Alana commence aussi tout doucement à travailler avec les cours du Cned. Je dis tout doucement parce que j'ai beaucoup de matériels de toutes sortes pour les cours niveau CM1.
J'ai donc voulu lui faire tester les cours de sciences du CNED. Elle a bien aimé surtout que, pour une fois, elle faisait une expérience toute seule, sans ses frères ou mes élèves pour la partager.
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Pour travailler la programmation avec les enfants, je ne savais pas trop par où commencer. Surtout que c'est un domaine que je ne maîtrise absolument pas et qui ne m'intéresse pas plus que ça.
Heureusement, j'ai trouvé ce jeu super, dans un site que j'utilisais de temps en temps avec les enfants : le chevalier de la programmation sur logiciel éducatif.
Les + :
- Les enfants en sont fans.
- Chaque enfant a son compte et progresse donc à son rythme.
Le - :
- Si les difficultés sont progressives, parfois, nous galérons vraiment à trouver la solution et il n'y a pas les corrigés. Les enfants sont donc de temps en temps bloqués pendant un bon moment avant que l'un d'entre nous trouve enfin la réponse.
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Laissée de côté ses derniers mois, la passion de Mathieu pour l'électricité n'a pas faibli. Il a ressorti les kits offerts par ses grand-parents et a passé de longs moments à les monter dans sa chambre, en totale autonomie.
Les ampoules s'allument deux par deux en alternance
Les ampoules s'allument une à une en alternance.
L'ampoule s'éteint au contact de la main de Mathieu.
Ces kits et bien d'autres, vous pouvez les retrouver chez Opitec.
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Nous avions vu les principaux biomes de notre planète, puis les enfants avaient dessiné une carte des climats du monde. Aujourd'hui, nous avons travaillé sur les climats de France.
Nous avons également regardé une courte vidéo sur les climats.
J'ai ensuite demandé aux enfants de reproduire le schéma présent dans la revue Images doc puis de faire le diagramme de ce que les rayons du soleil font quand ils arrivent sur la terre.
Utilisation du produit en croix pour calculer les angles du diagramme par rapport au pourcentage des rayons du soleil.
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J'ai emprunté le magazine Moi, je lis sur Gutenberg. Nous avons lu l'histoire/fiction qui m'a permis d'introduire l'étude de la biographie de Gutenberg.
Nous avons ensuite regardé un petit documentaire sur Gutenberg et répondu à deux fiches.
Les enfants ont ajouté Gutenberg à leur livre des siècles.
Nous avons répondu aux petites énigmes de vocabulaire proposées par le magazine "Moi, je lis", en utilisant nous aussi un alphabet mobile. Evidemment, c'est cette partie-là de notre travail qui a le plus plu aux enfants !
Demain, nous regarderons le C'est pas sorcier sur l'imprimerie.
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