A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.

Antiq'quiz

Les fonctions dans la phrase

Damier des nombres décimaux

Calcul littéral

Leo y Lea (suite)

Les multiples et le ppcm

Les carrés avec la planche à trous

Calculs numériques : les horloges

Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle

Multiplications avec la planche à trous

Résultat pour “table de seguin n°1”

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Mémorisation des multiplications (suite)

12 Mars 2019, 21:52pm

Publié par Cathy Tonnoir

Multimalin - Les Ateliers de Cathy

L'année dernière, on m'avait offert le coffret Multimalin multiplications (merci encore Floriane!). Je l'ai gardé précieusement, rangé dans mon placard de classe, mais je n'avais pas pris le t...

http://lesateliersdecathy.overblog.com/2019/03/multimalin.html

Suite à la méthode Multimalin multiplications qui a merveilleusement bien marché pour mes enfants, j'ai cherché à ce qu'ils continuent à travailler leurs tables de multiplications. Ils les connaissent très bien, mais je tiens à renforcer encore cet apprentissage.

Ils jouent presque tous les jours avec le jeu de cartes de TamTam Multimax.

Mémorisation des multiplications (suite)

Jonah, Alana et Oscar ont rempli la table de Pythagore en piochant des étiquettes d'opérations. A partir des opérations, ils trouvent le résultat et le placent au bon endroit dans le tableau.

Ils ont ensuite rempli la table de Pythagore en plaçant directement les résultats. C'est plus difficile. Ils piochent un résultat, et doivent trouver l'opération pour le placer au bon endroit. Ils ont fait cet exercice plusieurs fois. Ensemble puis seuls.

Je leur ai ensuite imprimé des exercices de multiplications à trous.

Les tables de multiplication

Par miminissa dans Calcul mental le Pour les tables de multiplication, je suis la progression du fichier c'est-à-dire que dans un premier temps les élèves doivent apprendre les tables de 2,3,4 et 5

http://lesce2demimi.eklablog.com/les-tables-de-multiplication-a117462490

En quelques jours, Mathieu a complété tout le fichier Réviser ses tables en s'amusant des éditions La Buissonnières.

Réviser les tables en s'amusant

126 jeux pour réviser les tables !Force est de constater qu'en arrivant au CM2, alors que les tables de multiplication devraient être acquises depuis longtemps, elles ne sont pas toujours ...

https://www.editions-buissonnieres.fr/calculer/270-reviser-les-tables-en-s-amusant.html

Le Jardin de Kiran propose un livret d'activités sur la table de Pythagore :

Réaliser la Table de Pythagore de Montessori : Modèle en Carton

Dans la continuité de notre article Réaliser une Planche de Multiplication Concrète : Modèle en Bois, nous abordons la table de Pythagore avec le modèle numérique tel qu'il a été décliné ...

http://www.lejardindekiran.com/realiser-la-table-de-pythagore-de-montessori-modele-en-carton/

Mathieu a aussi revu les les multiplications posées :

Boutique Documents Montessori

https://www.documentsmontessori.com/page-produits/Calculs/Cartes-multiplication/

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Table de Pythagore

29 Juillet 2014, 20:44pm

Publié par Cathy Tonnoir

Pour mieux comprendre le concept de multiplication, ou pour travailler la mémorisation des tables de multiplications, voici la table de Pythagore (qui vient bien après la table de Pythagore sensorielle avec les couleurs).

Les enfants prennent les jetons au hasard et essaient de les placer au bon endroit sur le tableau (comme ils le font avec le tableau de 100).

Cette activité est vraiment intéressante, car elle envisage la notion de multiplication d'une manière différente : Alors que l'on cherche souvent le résultat d'une opération, ici, on cherche l'opération en elle-même à partir du résultat.

Par exemple, un enfant prend le jeton 30. Il doit se demander : "30, c'est quoi fois quoi?"

Ca peut être 3*10, 10*3, 5*6 ou 6*5. C'est un très bon exercice qui demande beaucoup de concentration et de réflexion.

Le Jardin de Kiran - Ressources pour une Nouvelle Education " Réaliser la Table de Pythagore de Montessori : Modèle en Carton

http://www.lejardindekiran.com/realiser-la-table-de-pythagore-de-montessori-modele-en-carton/

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Les multiples et le ppcm

10 Avril 2021, 19:49pm

Publié par Cathy Tonnoir

Jonah et Alana ont continué à travailler sur les multiples. C'est une activité qui leur plait beaucoup.

Cette fois, je me suis inspirée du blog Family and co pour leur proposer un travail sur le PPCM, le Plus Petit Commun Multiple.

Les multiples & la table à trous (table algébrique)

Voici toutes les étapes concernant les multiples avec la table à trous ou table algébrique. Ne trouvant peu ou pas grand chose sur le sujet je me suis dit qu'un article pour vous présenter tout...

https://familyandcoblog.wordpress.com/2015/12/18/les-multiples-la-table-a-trous-table-algebrique/

Chercher le plus petit multiple commun à deux nombres avec la planche à trous et écrire sa recherche sur son cahier de mathématiques.

PPCM de 2 et de 3.

Le PPCM de 5 et de 7.

Chercher le PPCM de deux nombres avec le tableau de 100 :

Placer les multiples de 3.

Placer tous les multiples de 5. Les multiples communs sont ceux qui ont deux jetons.

Placer tous les multiples de 5. Les multiples communs sont ceux qui ont deux jetons.

Multiples communs de 2 et de 7.

Multiples communs de 4 et de 9.

J'ai acheté les documents de Boutique documents Montessori sur les multiples. Il s'agit de plusieurs tableaux progressifs qui mènent vers la (re)découverte des nombres premiers.

Parfois, Alana vérifie ses réponses avec la calculatrice.

Parfois, Alana vérifie ses réponses avec la calculatrice.

On met en couleur les nombres premiers.

Les multiples et les nombres premiers - Les Ateliers de Cathy

J'ai délaissé ce blog depuis plusieurs mois, mais depuis hier, Jonah et Alana se passionnent à nouveau pour le matériel Montessori. Cela me donne envie d'écrire un article ou deux... Ils ont r...

http://lesateliersdecathy.overblog.com/2020/12/les-multiples-et-les-nombres-premiers.html

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Au mois de juin, à l'atelier

8 Août 2014, 21:02pm

Publié par Cathy Tonnoir

Avec un peu de retard, voici les activités du mois de juin à l'atelier :

Le cube de binôme.

Les cylindres de couleurs.

Nettoyer les tables et même sous les tables!

Premier essai de la troisième boîte de couleurs pour Alana : elle les place par couleurs, mais au hasard, puis prend de la hauteur pour se corriger.

Premier essai de la troisième boîte de couleurs pour Alana : elle les place par couleurs, mais au hasard, puis prend de la hauteur pour se corriger.

Activité des clous.

Perles à repasser. Avec les magnifiques maisons de Lucas et Mathieu : la plaque blanche pour Mathieu, la plaque jaune pour Lucas.

Perles à repasser. Avec les magnifiques maisons de Lucas et Mathieu : la plaque blanche pour Mathieu, la plaque jaune pour Lucas.

Boîte des dégradés de couleurs.

Blocs de cylindres.

Les coussins tactiles.

Boîtes à ouvrir et à fermer.

Petite boîte sensorielle.

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Cartatoto multiplications

29 Juin 2015, 20:41pm

Publié par Cathy Tonnoir

Les enfants ont découvert un nouveau jeu : Cartatoto multiplications. La partie a duré TRES longtemps, mais ils ont adoré.

Ce jeu permet de réviser les tables ou comme pour Mathieu et Jonah, de les travailler.

Nous avons d'abord commencé, comme nous l'indiquait la règle du jeu, par une table à la fois, mais les enfants s'en sont vite lassé.

Nous avons alors décidé de mélanger toutes les cartes et d'en prendre une, chacun à notre tour, de calculer son résultat et de compter, à la fin, la somme de tous les résultats de nos cartes. Les enfants cherchaient alors à piocher les plus grands produits.

Une super activité de calcul mental!

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Table de Pythagore sensorielle

14 Octobre 2013, 07:36am

Publié par Cathy Tonnoir

La table de Pythagore sensorielle prépare indirectement à la géométrie, à la multiplication et à l'addition. Les couleurs sont les mêmes que celles des barrettes de perles.

Présentation :

Sortir uniquement les carrés et former une pyramide en centrant chaque carré par rapport à celui du dessous.
Demander à l'enfant de tourner autour de cette tour pour voir son effet visuel (comme il le fait pour la tour rose) : on dirait une tour plane.
Lui proposer de refaire l'exercice.
Pour construire la table de Pythagore, prendre le plus petit carré (le rouge) et le placer tout en haut dans le coin gauche du tapis.
Prendre le carré vert et le positionner en diagonale par rapport au premier carré.
Prendre ensuite les rectangles verts et les placer sur les côtés du carré vert.
Prendre le carré rose, le placer en diagonale par rapport aux carrés précédents.
Prendre les plus grands rectangles roses et les placer sur les côtés du carré rose, puis prendre les plus petits rectangles roses et les placer sur les côtés du carré rose.
Proposer à l'enfant de placer toutes les autres formes selon la même méthode.

Mon rangement pour la table de pythagore.

La tour plane et le début de la table de Pythagore.

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Mémorisation de la division

24 Décembre 2019, 07:23am

Publié par Cathy Tonnoir

Alana a terminé toutes les étapes de la mémorisation de la division. Elle était fière d'elle et surtout très contente que ce soit fini parce qu'elle a trouvé looooonnnng !

Long, mais efficace ! Elle connait maintenant très bien ses divisions. Elle va pouvoir travailler sur les grandes divisions sans le matériel des perles.

Voici son travail en photos. Pour une explication claire, je vous laisse aller sur le super blog de l'école des amours.

Remplir les carnets de divisions en s'aidant de la table à doigts.

Piocher des opérations, rechercher le résultat sur la table à doigts complétée et écrire l'opération sur son cahier.

Piocher des opérations, trouver le résultat dans sa tête et placer la réponse sur la table à doigts non renseignée. Se corriger ensuite avec la table à doigts renseignée.

Piocher au hasard les jetons-réponses, trouver dans sa tête les divisions correspondantes et placer les jetons sur la table à doigts non renseignée.

L'école des amours

Cela fait longtemps que je n'ai pas publié une présentation de matériel. Le temps et l'énergie manquent, mais pourtant, j'ai plusieurs brouillons qui ne demandent qu'une petite relecture, donc ...

http://ecoledesamours.blogspot.com/search/label/division?updated-max=2018-02-25T08:46:00-08:00&max-results=20&start=2&by-date=false

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Multiplier par 10,100,1000

14 Mai 2013, 07:17am

Publié par Cathy Tonnoir

Pour compléter son apprentissage des multiplications par 10, 100, 1000, j'ai proposé à Lucas des fiches du "petit roi, enfant autiste" (lien ci-joint).

Multiplications - Le petit roi, enfant autiste

Plan de la page : en cliquant sur le titre qui vous interesse, vous serez directement redirigé sur la bonne partie de la page..... Nous avons été aidé dans l'apprentissage des tables par le mar...

http://www.lepetitroi.fr/multiplications.html

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G. travaille sur la famille des mots

8 Mars 2013, 09:38am

Publié par Cathy Tonnoir

Cette activité vient d'un site de professeur des écoles (désolée, je ne sais plus lequel). Il s'agit de classer des mots qui appartiennent à la même famille et de trouver le mot simple.

Déposer les différents mots en vrac sur la table.

Les classer dans le tableau.

Trouver le mot simple dont ils sont issus.

Ecrire le mot dont ils sont issus.

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La grande multiplication avec le damier

2 Mai 2013, 07:15am

Publié par Cathy Tonnoir

La grande multiplication avec le damier fait partie, je trouve, du matériel de Maria Montessori qui prouve vraiment l'intelligence de sa pédagogie.

Il faut:

un grand damier, assez facile à fabriquer;
des chiffres de 1 à 9 selon les couleurs spécifiques : rouge, bleu, vert.
des barrettes de perles en grand nombre;
de quoi écrire la multiplication.

Avec ce damier, les enfants peuvent effectuer de grandes multiplications même s'ils ne connaissent pas encore leurs tables de multiplication par coeur.

Ici, Lucas travaille sur 9867 * 34.

Je lui ai d'abord expliqué les notions de multiplicande et de multiplicateur.

Il cherche les chiffres du multiplicande (sur fond blanc) et cache les chiffres du damier avec. Il doit prendre garde à bien respecter les couleurs : vert pour les unités, bleu pour les dizaines, rouge pour les centaines. (nb. : il s'est trompé, il a utilisé les chiffres sur fond gris pour le multiplicande et les chiffres sur fond blanc pour le multiplicateur, mais, je ne l'ai pas corrigé).

De même, il forme le multiplicateur en cachant les nombres du damier avec les cartons gris (blancs sur les photos).

Il dit "4 * 7" et pose 4 fois une barrette de 7 sur la case des unités, "4 * 6" et il pose 4 fois une barrette de 6 sur la case des dizaines, etc.

Quand les quatre quantités sont formées sur le damier, il retourne le carton multiplicateur du 4 pour le cacher.

Il fait de même avec la rangée supérieure : 3 fois une barrette de 7, etc. A la fin, il retourne le carton du 3 pour le cacher.

Il fait ensuite glisser les barrettes en diagonale sur leur couleur (bleu avec bleu, rouge avec rouge, etc), pour les réunir toutes sur la rangée du bas.

Il fait ensuite le change des barrettes, en commençant par les unités : il est très important que l'enfant fasse des changes dès qu'il arrive à la dizaine et qu'il ne cherche pas à compter toutes les perles et à les changer après : c'est ce que faisait Lucas au début et il se trompait souvent dans ses calculs : il faut donc prendre (pour les unités) 2 barrettes de 7 (dont le résultat est 14) et les échanger contre une barrette de 4 à poser sur la case des unités et une perle toute seule à poser sur la case des dizaines. Changer ainsi les autres barrettes pour qu'il ne reste plus qu'une barrette par case à la fin.

Il ne lui reste plus qu'à lire son résultat.