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A la Ville-ès-Nonais, en Bretagne, chant prénatal, aide à la Parentalité Montessori, ateliers d'éveil musical (0-3 ans, 3-6 ans, 6-8 ans), cours de piano à partir de 4 ans, langue des signes pour les bébés, ateliers Montessori (le nido 18 mois-3 ans; les petits Montessori 3-6 ans; les grands Montessori 6-12ans), soutien scolaire avec la pédagogie Montessori au collège.
Pour travailler les natures de mots, G. utilise les cartes de "boutique documents Montessori". Il lit la phrase puis place les symboles de grammaire Montessori correspondants au-dessus de chaque mot. Il se corrige en retournant les cartes.
Lucas révise la notion de préposition avec les boîtes de grammaire Montessori.
G. et Lucas ont travaillé ensemble sur une fiche de conjugaison de "la maison en folie" (cf. lien). Ils devaient remplir une grille de mots alignés et reporter le code des lettres trouvées dans la phrase énigme pour trouver le message en latin laissé par Jules César. Il ont vraiment aimé cette activité et ont ainsi révisé la conjugaison des verbes du présent, de l'imparfait et du futur sans avoir l'impression de travailler. Un beau moment d'entraide et de partage des connaissances.
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Mots alignés présent, imparfait, futur
Et voici une nouvelle fiche de mots alignés pour s'entraîner à conjuguer au présent, à l'imparfait et au futur. Et encore une fiche de mots alignés pour s'exercer à conjuguer au présent,...
http://www.lamaisonenfolie.be/mots-alignes-present-imparfait-futur-a90086483
Lucas avait déjà travaillé la grammaire avec la ferme (lien-ci-dessous). Cette semaine, je lui ai proposé une suite à cette activité (toujours d'après "l'école des amours").
Il devait reprendre les noms et déterminants qu'il avait créés pour la première activité, mais en y ajoutant un verbe, c'est-à-dire, en faisant "vivre" les animaux, en leur donnant une action.
Au départ, il n'a mis aucun accord sujet-verbe, mais quand je lui en ai fait la remarque, il s'est corrigé tout seul.
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Voici en vrac le travail de Lucas au mois d'octobre. Révision du pronoms personnels avec une mise en paire pronoms personnels-groupes nominaux. Révision des pronoms personnels avec des fiche...
http://lesateliersdecathy.overblog.com/2013/10/travail-d-octobre.html
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Je n'en reviens pas à quel point ma grande écrit sans arrêt. Elle écrit tous les jours ; des livres, des bandes-dessinées, des histoires courtes, des histoires à chapitre, etc. Elle écrit be...
Pour travailler les fonctions en grammaire, j'utilise les cartes de "boutique documents Montessori". Ce sont des petites phrases très progressives : l'enfant les lit, il dessine les symboles de nature de mots, puis se pose les questions suivantes :
Pour l'instant, nous n'avons pas vu les autres fonctions avec G. mais il y a ainsi toutes les fonctions dans les phrases proposées.
L'enfant découpe la phrase et place les symboles de grammaire correspondants.
J'utilise ensuite ces phrases pour travailler le temps des verbes (photo 2)
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Ajouter au panier Description : Ce document comporte 8 planches d'analyses. - 7 cartes "Analyse'' - 1 carte "Questions pour l'analyse''. - Flèches "Qui est-ce qui ? Qu'est-ce qui ?'', '"Qui ? Quoi...
http://www.documentsmontessori.fr/products-page/grammaire/analyse-de-la-phrase-1/
Petite révision de la conjugaison avec G. Pour beaucoup d'enfants, travailler la conjugaison en manipulant est beaucoup plus stimulant que conjuguer les verbes sur papier : je mange, tu manges, il mange, etc.
Lucas quant à lui, travaille la conjugaison avec les petits verbes rouges (cf. explications dans le lien ci-dessous)
Révision du verbe avoir et être (blog, "au fil des jours")
Associer les pronoms personnels sujets avec des verbes du premier groupe au présent de l'indicatif.
Trouver le verbe puis trouver son infinitif (boutique documents Montessori)
Petits verbes rouges Montessori
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G. travaille sur les petits verbes rouges. Cette activité permet d'initier les enfants à la conjugaison. L'enfant choisit un verbe; Il met les pronoms personnels de haut en bas sur le tapis ; Il ...
http://lesateliersdecathy.overblog.com/les-petits-verbes-rouges
Pour travailler sur le présent avec Lucas, nous avons joué à un jeu qu'il aime beaucoup : le domino du présent. Les règles sont les mêmes que celles du jeu traditionnel. Ici, les cartes sont divisées en deux parties : d'un côté il y a un verbe conjugué au présent de l'indicatif, de l'autre, un pronom personnel sujet. Il s'agit donc d'associer les deux. En général, les parties sont assez courtes, un des joueurs réussissant à déposer toutes ces cartes. Mais lors de notre dernière partie, aucun de nous n'a réussi à gagner rapidement. Nous avons donc joué presque une heure sur la même partie et les cartes se sont étalées un peu partout dans la classe.
Pour travailler sur la notion de sujet, il est possible d'utiliser les documents de "Boutique documents Montessori". Les phrases à analyser proposées sont très progressives :
Sur les photos, G. travaille sur la première série:
Travail de début d'année pour G. en ce2 : révision des notions de passé, présent, futur. Les documents proviennent de "Boutique documents Montessori" : Il s'agit de lire des petites phrases et de les classer selon leur temps : présent, passé, futur. Les fiches auto-correctives permettent à G. de se corriger seul.
Pour consolider l'apprentissage de la notion de préposition, il est possible d'utiliser les fiches de Boutique documents Montessori ou de créer soit-même de petites phrases de jeu :
"Place le cône bleu devant le cube rose"
"Place le cône bleu à côté du cube rose"
"Mets une perle dorée dans une boîte"
"Mets le cube sous le cylindre"
"Mets le cube sur le cylindre"
Une fois que l'enfant a bien travaillé sur la préposition, nous pouvons lui enseigner la notion d'adverbe. Pour la faire découvrir à Lucas, j'ai écrit des petites phrases sur des bandelettes de papier que j'ai pliées. Ces phrases contenaient toutes uniquement un verbe et un adverbe : par exemple : "Marche lentement"; "Marche vite"; "Marche doucement"; "Parle fort"...
Lucas devait faire ce qu'il lisait sur les bandelettes. Cette découverte de la grammaire est une nouvelle fois très ludique puisque l'enfant ne reste pas assis sur une chaise à écouter un cours magistral, mais agit avec tout son corps.
Je lui ai ensuite demandé de dire pour chaque phrase quelle nature de mot il connaissait déjà : "le verbe". Je lui ai donc montré le symbole Montessori de l'adverbe (la petite boule orange) en lui expliquant que l'adverbe nous dit comment est le verbe, au même titre que l'adjectif nous dit comment est le nom. L'adjectif a la forme d'une pyramide comme le nom et l'adverbe à la forme d'une boule comme le verbe.
Je lui ai enfin expliqué que l'adverbe peut aussi modifier le sens d'un adjectif ou d'un autre adverbe. Nous avons lu ensemble la leçon sur l'adverbe proposée par le site "Participassions".
Lucas travaille maintenant sur l'adverbe avec les boîtes de grammaire.
/image%2F0274098%2F20210415%2Fob_c7668b_20210410-141456.jpg "Antiq'quiz")
/image%2F0274098%2F20210228%2Fob_20481a_20210216-100440.jpg "Les fonctions dans la phrase")
/image%2F0274098%2F20210223%2Fob_f3f103_20210220-153820.jpg "Damier des nombres décimaux")
/image%2F0274098%2F20140202%2Fob_b0d3d0_fotolia-18361555-xs.jpg "Calcul littéral")
/image%2F0274098%2F20210221%2Fob_9cac09_20210218-084730.jpg "Leo y Lea (suite)")
/https%3A%2F%2Ffamilyandcoblog.files.wordpress.com%2F2015%2F12%2Fdossier-multiples-montessori-min.jpg%3Ffit%3D440%2C330 "Les multiples et le ppcm")
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/image%2F0274098%2F20210407%2Fob_be6928_20210327-152244.jpg "Nombres au carré ou au cube et table de Pythagore sensorielle")