Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog
Les Ateliers de Cathy

Le lièvre et la tortue

22 Mai 2017, 20:46pm

Publié par Cathy Tonnoir

En travaillant avec les enfants sur Lulu, présidente, j'ai eu envie de proposer des activités sur la fable de La Fontaine : Le lièvre et la tortue. Lulu Vroumette, la tortue qui se confronte à Rien ne sert, le lièvre, c'est un peu le lièvre et la tortue de La Fontaine.

Nous avons d'abord lu la fable de La Fontaine, puis regardé quelques vidéos sur Youtube.

J'ai demandé ensuite aux enfants de copier la fable dans leur cahier de copie et de l'illustrer.

Le lièvre et la tortue
Le lièvre et la tortue
Le lièvre et la tortue
Le lièvre et la tortue

Nous avons étudié la fable d'Esope...

Le lièvre et la tortue
Le lièvre et la tortue

puis la vie de La Fontaine.

Le lièvre et la tortue
Le lièvre et la tortue
Le lièvre et la tortue
Le lièvre et la tortue

Et pour le côté mathématiques ludiques, les enfants ont fait des coloriages magiques sur une tortue.

Additions pour Alana, multiplications pour Jonah et Mathieu.
Additions pour Alana, multiplications pour Jonah et Mathieu.
Additions pour Alana, multiplications pour Jonah et Mathieu.
Additions pour Alana, multiplications pour Jonah et Mathieu.

Additions pour Alana, multiplications pour Jonah et Mathieu.

J'ai prévu encore d'autres activités que nous ferons quand nous aurons le temps.

Voir les commentaires

Corps humain et électricité.

21 Mai 2017, 20:45pm

Publié par Cathy Tonnoir

Le titre est un peu tiré par les cheveux, mais c'est à la suite de notre travail sur le corps humain que j'ai présenté cette activité aux enfants. J'ai trouvé que c'était une pause un peu ludique dans notre étude du corps. Nous avons donc fabriqué le jeu du docteur Maboul. Ou plutôt, quatre jeux, parce que les enfants en voulaient un chacun...

C'était bien, mais looonng ! Le temps de préparation avant d'arriver à la partie électricité était assez conséquent.
C'était bien, mais looonng ! Le temps de préparation avant d'arriver à la partie électricité était assez conséquent.

C'était bien, mais looonng ! Le temps de préparation avant d'arriver à la partie électricité était assez conséquent.

Corps humain et électricité.
Corps humain et électricité.
Corps humain et électricité.
Corps humain et électricité.
Corps humain et électricité.
Corps humain et électricité.
La partie électricité était assez simple et rapide. Ensuite, ils se sont beaucoup amusés avec le jeu.
La partie électricité était assez simple et rapide. Ensuite, ils se sont beaucoup amusés avec le jeu.
La partie électricité était assez simple et rapide. Ensuite, ils se sont beaucoup amusés avec le jeu.
La partie électricité était assez simple et rapide. Ensuite, ils se sont beaucoup amusés avec le jeu.

La partie électricité était assez simple et rapide. Ensuite, ils se sont beaucoup amusés avec le jeu.

Voir les commentaires

Alana et les perles Montessori

19 Mai 2017, 20:46pm

Publié par Cathy Tonnoir

Alana a subitement eu une passion pour les perles Montessori, passion qui a duré plusieurs jours.

Elle a d'abord voulu reprendre le serpent positif.

Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori

Puis elle a demandé à faire les petites chaines de perles.

Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori

Ce qui a donné envie à Jonah de refaire les grandes chaines de perles !

Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori

Après les petites chaines de perles, Alana s'est attaquée aux grandes chaines.

Pour chaque chaine, après avoir posé les flèches, elle m'appelait pour que je l'écoute lire les nombres dans l'ordre (compter en sautant).
Pour chaque chaine, après avoir posé les flèches, elle m'appelait pour que je l'écoute lire les nombres dans l'ordre (compter en sautant).
Pour chaque chaine, après avoir posé les flèches, elle m'appelait pour que je l'écoute lire les nombres dans l'ordre (compter en sautant).
Pour chaque chaine, après avoir posé les flèches, elle m'appelait pour que je l'écoute lire les nombres dans l'ordre (compter en sautant).
Pour chaque chaine, après avoir posé les flèches, elle m'appelait pour que je l'écoute lire les nombres dans l'ordre (compter en sautant).
Pour chaque chaine, après avoir posé les flèches, elle m'appelait pour que je l'écoute lire les nombres dans l'ordre (compter en sautant).

Pour chaque chaine, après avoir posé les flèches, elle m'appelait pour que je l'écoute lire les nombres dans l'ordre (compter en sautant).

Alana et Jonah ont fait des chaines de perles pendant deux jours consécutifs. Ils y ont passé des heures.

Suite à cet engouement, j'ai proposé à Alana de revoir les signes < > et =.

Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori

Elle a ensuite révisé les notions de centaines, dizaines et unités qui lui posent encore un peu problème.

Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori

Pour finir notre travail mathématiques de ce mois-ci, décomposition des nombres :

Alana et les perles Montessori
Alana et les perles Montessori

Voir les commentaires

Des livres d'activités sympas

18 Mai 2017, 21:09pm

Publié par Cathy Tonnoir

Quand je travaille avec l'un ou l'autre de mes enfants, j'aime que mes autres enfants fassent des activités en autonomie totale pour que je puisse vraiment être disponible pour celui qui en a besoin.

Les deux livres-jeux ci-dessous sont parfaits pour cela.

Des livres d'activités sympas
Des livres d'activités sympas
Des livres d'activités sympas
Des livres d'activités sympas
Des livres d'activités sympas
Des livres d'activités sympas
Pixel art.
Pixel art.
Pixel art.

Pixel art.

Voir les commentaires

Les élections

14 Mai 2017, 21:12pm

Publié par Cathy Tonnoir

Entre les deux tours de l'élection présidentielle, nous avons travaillé sur les élections grâce à l'album de Lulu Vroumette : Lulu, présidente.

Dans l'album, la tortue Lulu Vroumette et le lapin Rien-ne-sert veulent tous les deux devenir présidents de la forêt. A la fin de l'album, les deux candidats ont le même nombre de voix. A nous, lecteurs, de voter pour l'un ou l'autre des personnages. Sur le site de l'éditeur, nous avons téléchargé des cartes d'électeurs et des bulletins de chaque candidat.

Les enfants ont rempli leur carte d'électeur, puis nous avons procédé au vote comme dans un vrai bureau de vote. Les enfants se sont isolés dans différentes pièces de la maison pour mettre leur bulletin dans une enveloppe qu'ils ont ensuite glissée dans une boîte en carton transformée en urne. J'ai tamponné leur carte d'électeur et dit "a voté" au moment où ils ont mis leur bulletin dans l'urne.

Ils ont adoré ! Ils ont voulu recommencer l'élection !

Les élections
Les élections
Les élections
Les élections
Les élections

Les enfants ont aussi travaillé sur des fiches de Bout de gomme.

Les élections
Les élections

Et d'autres fiches sur l'album Lulu, présidente.

Les élections
Les élections

Je leur ai demandé de copier la leçon sur les élections présidentielles sur leur cahier d'Education civique.

Les élections

Et le lendemain, ils ont complété le texte à trous de la leçon.

Les élections

Les élections ont été aussi une bonne occasion de travailler les mathématiques. J'ai demandé à Lucas de calculer le pourcentage des résultats de chaque candidat au premier tour.

Un bon moyen de revoir le produit en croix.
Un bon moyen de revoir le produit en croix.
Un bon moyen de revoir le produit en croix.
Un bon moyen de revoir le produit en croix.

Un bon moyen de revoir le produit en croix.

Et comme il en voulait encore, il a calculé les résultats dans notre département. Pour varier un peu, soit il calculait le pourcentage à partir du nombre de voix obtenues, soit il calculait le nombre de voix à partir du pourcentage.

Les élections
Les élections
Les élections

Après le second tour des élections, j'ai proposé à Lucas et à Mathieu de représenter les résultats sous forme de diagramme circulaire.

Ca aussi, ils ont beaucoup aimé. Il va falloir que je trouve d'autres situations de la vie réelle qui leur permettent de tracer des camemberts.
Ca aussi, ils ont beaucoup aimé. Il va falloir que je trouve d'autres situations de la vie réelle qui leur permettent de tracer des camemberts.
Ca aussi, ils ont beaucoup aimé. Il va falloir que je trouve d'autres situations de la vie réelle qui leur permettent de tracer des camemberts.
Ca aussi, ils ont beaucoup aimé. Il va falloir que je trouve d'autres situations de la vie réelle qui leur permettent de tracer des camemberts.
Ca aussi, ils ont beaucoup aimé. Il va falloir que je trouve d'autres situations de la vie réelle qui leur permettent de tracer des camemberts.
Ca aussi, ils ont beaucoup aimé. Il va falloir que je trouve d'autres situations de la vie réelle qui leur permettent de tracer des camemberts.

Ca aussi, ils ont beaucoup aimé. Il va falloir que je trouve d'autres situations de la vie réelle qui leur permettent de tracer des camemberts.

Pour conclure notre travail (ou pas, j'ai encore d'autres projets, mais je ne sais pas si nous allons avoir le temps), nous avons joué au jeu C'est moi le président. Dans un premier temps, les enfants doivent réunir quatre propositions de leur programme électoral, puis ils partent en campagne pour récolter des voix. Celui qui a le plus de voix devient président.

Les élections
Les élections
Les élections
Les élections
Les élections
Les élections
Les élections
Les élections
Les élections

Voir les commentaires

Dessins étonnants

13 Mai 2017, 21:12pm

Publié par Cathy Tonnoir

Pendant les vacances de Pâques, après avoir vu sur Internet une idée de dessin sympa, j'ai relu aux enfants deux albums que nous avons dans notre bibliothèque depuis un moment. Ces deux albums créent chacun une surprise qui peut être un peu effrayante pour les enfants.

La première fois que j'ai lu cet album, les enfants ont sursauté en voyant l'oeil du géant à la fenêtre.
La première fois que j'ai lu cet album, les enfants ont sursauté en voyant l'oeil du géant à la fenêtre.
La première fois que j'ai lu cet album, les enfants ont sursauté en voyant l'oeil du géant à la fenêtre.

La première fois que j'ai lu cet album, les enfants ont sursauté en voyant l'oeil du géant à la fenêtre.

Dessins étonnants
Dessins étonnants
Dessins étonnants
Dessins étonnants
Dessins étonnants

Après avoir lu les albums et discuté de ce qui crée l'effet de surprise, j'ai montré la petite vidéo trouvée sur internet. Les enfants ont été emballés par l'idée.

Dessins étonnants
Dessins étonnants
Dessins étonnants
Dessins étonnants
Dessins étonnants
Dessins étonnants
Dessins étonnants
Dessins étonnants
Dessins étonnants
Dessins étonnants

Voir les commentaires

Tangram et oeuf de Pâques

11 Mai 2017, 20:12pm

Publié par Cathy Tonnoir

Pendant les vacances de Pâques, j'ai proposé une activité de Tangram aux enfants. J'ai imprimé l'oeuf sur des feuilles de couleurs différentes puis je les ai découpées. J'ai ensuite utilisé ma table lumineuse pour tracer le contour extérieur de l'oeuf sur des feuilles blanches. Puis j'ai expliqué aux enfants qu'ils devaient choisir les couleurs de leurs pièces et recréer l'oeuf.

Tangram et oeuf de Pâques
Tangram et oeuf de Pâques
Tangram et oeuf de Pâques
Tangram et oeuf de Pâques
Tangram et oeuf de Pâques
Tangram et oeuf de Pâques
Tangram et oeuf de Pâques
Tangram et oeuf de Pâques
Tangram et oeuf de Pâques

Les enfants ont vu que j'utilisais la table lumineuse pour tracer l'oeuf. A la fin de leur activité, ils ont eux-aussi eu envie de copier des dessins.

Tangram et oeuf de Pâques
Tangram et oeuf de Pâques
Tangram et oeuf de Pâques

Voir les commentaires

Activités 0-6 ans.

10 Mai 2017, 21:06pm

Publié par Cathy Tonnoir

Et les petits doigts, que font-ils ? Je fais des articles sur les activités de mes enfants, mais presque jamais sur les enfants que j'accueille. Alors, en vrac, voici le travail des petites mains ces dernières semaines.

P. et la brosse à dents.

P. et la brosse à dents.

P. transvase des pompons.

P. transvase des pompons.

P. transvase de l'eau à la pipette.

P. transvase de l'eau à la pipette.

P. trie des boutons.

P. trie des boutons.

P. et le puzzle des continents.

P. et le puzzle des continents.

P. et les géoplans.

P. et les géoplans.

P. et les blocs de cylindres.

P. et les blocs de cylindres.

Z. trie les glaçons de couleurs.
Z. trie les glaçons de couleurs.

Z. trie les glaçons de couleurs.

Z. joue avec moi au jeu des couleurs de Goki.
Z. joue avec moi au jeu des couleurs de Goki.

Z. joue avec moi au jeu des couleurs de Goki.

Transvasement de perles à la cuillère.
Transvasement de perles à la cuillère.

Transvasement de perles à la cuillère.

Z. adore la musique.

Z. adore la musique.

J. visse et dévisse.
J. visse et dévisse.

J. visse et dévisse.

Z. fait des perles à repasser.
Z. fait des perles à repasser.

Z. fait des perles à repasser.

Beaucoup de pâte à modeler aussi, parce que Z. en est fan !
Beaucoup de pâte à modeler aussi, parce que Z. en est fan !
Beaucoup de pâte à modeler aussi, parce que Z. en est fan !
Beaucoup de pâte à modeler aussi, parce que Z. en est fan !

Beaucoup de pâte à modeler aussi, parce que Z. en est fan !

Voilà pour ce petit tour des activités autonomes des petites mains. Je le ferai de temps en temps...

Voir les commentaires

Couleurs primaires et secondaires

9 Mai 2017, 21:08pm

Publié par Cathy Tonnoir

Nous avons fait une expérience que nous avons beaucoup aimée.

Nous avons pris six verres que nous avons alignés trois par trois. Nous avons mis de l'eau dans les verres de gauche et de droite, puis du colorant bleu dans un des verres et du colorant jaune dans l'autre verre. Nous avons mis aussi du bleu et du rouge dans les autres verres. Pas d'eau ni de colorant dans les verres du milieu.
Nous avons pris six verres que nous avons alignés trois par trois. Nous avons mis de l'eau dans les verres de gauche et de droite, puis du colorant bleu dans un des verres et du colorant jaune dans l'autre verre. Nous avons mis aussi du bleu et du rouge dans les autres verres. Pas d'eau ni de colorant dans les verres du milieu.
Nous avons pris six verres que nous avons alignés trois par trois. Nous avons mis de l'eau dans les verres de gauche et de droite, puis du colorant bleu dans un des verres et du colorant jaune dans l'autre verre. Nous avons mis aussi du bleu et du rouge dans les autres verres. Pas d'eau ni de colorant dans les verres du milieu.
Nous avons pris six verres que nous avons alignés trois par trois. Nous avons mis de l'eau dans les verres de gauche et de droite, puis du colorant bleu dans un des verres et du colorant jaune dans l'autre verre. Nous avons mis aussi du bleu et du rouge dans les autres verres. Pas d'eau ni de colorant dans les verres du milieu.
Nous avons pris six verres que nous avons alignés trois par trois. Nous avons mis de l'eau dans les verres de gauche et de droite, puis du colorant bleu dans un des verres et du colorant jaune dans l'autre verre. Nous avons mis aussi du bleu et du rouge dans les autres verres. Pas d'eau ni de colorant dans les verres du milieu.

Nous avons pris six verres que nous avons alignés trois par trois. Nous avons mis de l'eau dans les verres de gauche et de droite, puis du colorant bleu dans un des verres et du colorant jaune dans l'autre verre. Nous avons mis aussi du bleu et du rouge dans les autres verres. Pas d'eau ni de colorant dans les verres du milieu.

Nous avons ensuite coupé des feuilles de sopalin en deux, nous les avons pliées et posées dans les verres de façon à ce que chaque morceau de sopalin trempe dans l'eau colorée d'un côté, et touche le fond du verre vide de l'autre côté.
Nous avons ensuite coupé des feuilles de sopalin en deux, nous les avons pliées et posées dans les verres de façon à ce que chaque morceau de sopalin trempe dans l'eau colorée d'un côté, et touche le fond du verre vide de l'autre côté.

Nous avons ensuite coupé des feuilles de sopalin en deux, nous les avons pliées et posées dans les verres de façon à ce que chaque morceau de sopalin trempe dans l'eau colorée d'un côté, et touche le fond du verre vide de l'autre côté.

Nous avons pu observer l'eau imbiber doucement le sopalin et remplir le verre du milieu.
Nous avons pu observer l'eau imbiber doucement le sopalin et remplir le verre du milieu.

Nous avons pu observer l'eau imbiber doucement le sopalin et remplir le verre du milieu.

Au bout de quelques heures, on voit bien les couleurs secondaires qui se sont formées. Pour le violet, la photo ne rend pas très bien.
Au bout de quelques heures, on voit bien les couleurs secondaires qui se sont formées. Pour le violet, la photo ne rend pas très bien.
Au bout de quelques heures, on voit bien les couleurs secondaires qui se sont formées. Pour le violet, la photo ne rend pas très bien.
Au bout de quelques heures, on voit bien les couleurs secondaires qui se sont formées. Pour le violet, la photo ne rend pas très bien.

Au bout de quelques heures, on voit bien les couleurs secondaires qui se sont formées. Pour le violet, la photo ne rend pas très bien.

Voir les commentaires

Etude de la fleur

8 Mai 2017, 20:40pm

Publié par Cathy Tonnoir

Comme l'année dernière, nous avons étudié les différentes parties de la fleur. C'est une activité que j'aime faire au printemps et les enfants ne s'en lassent pas.

Nous avons cueilli quelques fleurs dans notre jardin et nous les avons dissequées.
Nous avons cueilli quelques fleurs dans notre jardin et nous les avons dissequées.
Nous avons cueilli quelques fleurs dans notre jardin et nous les avons dissequées.
Nous avons cueilli quelques fleurs dans notre jardin et nous les avons dissequées.
Nous avons cueilli quelques fleurs dans notre jardin et nous les avons dissequées.
Nous avons cueilli quelques fleurs dans notre jardin et nous les avons dissequées.

Nous avons cueilli quelques fleurs dans notre jardin et nous les avons dissequées.

Nous avons observé les ovules au microscope, mais j'aimerais m'en acheter un autre, parce que celui que nous avons n'est pas très performant.

Nous avons observé les ovules au microscope, mais j'aimerais m'en acheter un autre, parce que celui que nous avons n'est pas très performant.

Les enfants ont dessiné une fleur avec le puzzle Montessori. lls ont ensuite écrit les différentes parties de la fleur sur leur dessin.
Les enfants ont dessiné une fleur avec le puzzle Montessori. lls ont ensuite écrit les différentes parties de la fleur sur leur dessin.
Les enfants ont dessiné une fleur avec le puzzle Montessori. lls ont ensuite écrit les différentes parties de la fleur sur leur dessin.

Les enfants ont dessiné une fleur avec le puzzle Montessori. lls ont ensuite écrit les différentes parties de la fleur sur leur dessin.

Quelques jours plus tard, nous avons révisé le nom des différentes parties de la fleur avec les cartes de nomenclatures.
Quelques jours plus tard, nous avons révisé le nom des différentes parties de la fleur avec les cartes de nomenclatures.

Quelques jours plus tard, nous avons révisé le nom des différentes parties de la fleur avec les cartes de nomenclatures.

Les enfants ont ensuite créé une très jolie fleur grâce au lien donné par Croque la vie en rose.
Les enfants ont ensuite créé une très jolie fleur grâce au lien donné par Croque la vie en rose.
Les enfants ont ensuite créé une très jolie fleur grâce au lien donné par Croque la vie en rose.
Les enfants ont ensuite créé une très jolie fleur grâce au lien donné par Croque la vie en rose.
Les enfants ont ensuite créé une très jolie fleur grâce au lien donné par Croque la vie en rose.
Les enfants ont ensuite créé une très jolie fleur grâce au lien donné par Croque la vie en rose.

Les enfants ont ensuite créé une très jolie fleur grâce au lien donné par Croque la vie en rose.

Ils ont ensuite fait quelques fiches du Petit Roi.
Ils ont ensuite fait quelques fiches du Petit Roi.
Ils ont ensuite fait quelques fiches du Petit Roi.
Ils ont ensuite fait quelques fiches du Petit Roi.

Ils ont ensuite fait quelques fiches du Petit Roi.

Nous avons vu quelques vidéos sur la pollinisation.

Lucas a complété le shéma de la fleur sur un site de SVT 6e. Désolée, je ne trouve plus le lien. Dès que je le retrouve, je le mets.

Lucas a complété le shéma de la fleur sur un site de SVT 6e. Désolée, je ne trouve plus le lien. Dès que je le retrouve, je le mets.

Enfin, j'ai demandé aux enfants d'écrire ce qu'ils ont retenu de la pollinisation sur leur cahier de sciences.
Enfin, j'ai demandé aux enfants d'écrire ce qu'ils ont retenu de la pollinisation sur leur cahier de sciences.

Enfin, j'ai demandé aux enfants d'écrire ce qu'ils ont retenu de la pollinisation sur leur cahier de sciences.

Voir les commentaires

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90 > >>